情绪情感意志必背考点附录

1、第一章 情感一、基本理论（一）概念 情绪、情感是客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的态度体验，是伴随着 认识而产生的心理过程。人们在活动与认识过程中，不仅可以了解事物的表面特征，揭示事物的本质及其 内在联系，同时还会对所反映的事物产生肯定或否定的态度体验。凡是能满足人的需 要或符合人的愿望和观点的事物，就能使人产生愉快、喜爱等肯定的情绪情感体验。 凡是不能满足人的需要或符合人的愿望和观点的事物，就使人产生烦闷、厌恶等否定 的情绪、情感体验 !例如，人会因为取得了好的成绩而高兴，会因为做错了事情而感到 内疚。（二）情绪和情感的关系1. 情绪和情感的区别（1）情绪通常是指与生理需要相联系，而情

2、感是指与人的社会需要相联系。 例如，婴儿饥渴或身体不舒适时就会有哭的情绪体验，吃完奶会作出“笑”的情 绪表现。以后随着年龄的增长和社会化的进展，会产生对父母、对祖国爱的情感，并 形成理智感、道德感和美感等高级情感体验。（2）情绪具有情境性、激动性和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性。 情绪总是带有情境性，一般由当时的情景所引起，随情景改变而改变；情感则既 具有深刻性，又具有稳定性和持久性。例如，孩子的过错可能引起母亲的愤怒，这种 情绪具有情境性，但每一位母亲都不会因为孩子的一次过错，就失去对孩子的母爱， 母爱是情感，具有稳定性和持久性。（3）在种系发展中情绪发生早，是人和动物所共有；情感发

3、生较晚，具有社会性， 只有人类具有。（4）情绪具有明显的外部表现，情感则比较内隐。情绪具有冲动性和外显性，如 高兴时手舞足蹈，愤怒时暴跳如雷等。情感则比较内隐、含蓄，常以内心体验的形式 存在。如深厚的爱，殷切的期望等。2. 情绪和情感的联系 情绪和情感虽有区别，但在具体人身上它们是很难严格区分开的。事实上，情绪 和情感总是彼此依存、交融一体的。（1）情绪是情感的外部表现，情感离不开情绪。离开了具体的情绪过程，人的情 感及其特点就不可能现实地存在。（2）情感是情绪的本质内容。 一般地说，情感的产生会伴随有情绪反应，情绪的变化又受情感的支配。如上甘 岭战役中，虽然极度缺水，但一杯水从战士手中传来传

4、去，竟没有人喝一口水。这是 人的生理需要服从社会需要的表现，因为人的情绪和情感是统一在人的社会本质之中 的。（三）情感的种类根据情感的社会性内容可以把情感分为道德感、理智感和美感。1、道德感：道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标难而产生的情感体 验。当人的思想意图和行为符合一定社会道德准则的需要时，就感受到道德上的满足， 产生肯定性的情感；否则，感到惭愧和内疚2、理智感：是人在智力活动中产生的情感体验。理智感主要表现为好奇心、求知 欲、质疑感和追求真理的强烈愿望等。例如，人对新异事物会产生兴趣和好奇心，对 不认识的事物会有新奇感和疑虑感，在解决疑难问题时，就会产生喜悦的情感；遇到 问题

5、尚未解决时，会产生疑虑的情感。对科学真理的热爱、坚信等，对谬误和偏见的 蔑视等，都属于理智感的范畴。3、美感：当人们根据审美标准来评价自然现象和社会现象以及文艺作品的时候， 就会产生各种各样的美感。例如，对美好事物和心灵的赞美、歌颂、感叹，对丑陋和 粗野行为的蔑视和鞭挞等都属于美感。（四）情绪的分类 情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其 中较典型的情绪状态有心境、激情和应激等三种。1、心境心境是指人比较平静而持久的情绪状态。心境具有弥漫性，它不是关于某一事物 的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。2、激情激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。

6、这种情绪状态通常是由对 个人有重大意义的事件引起的。重大成功之后的狂喜、惨遭失败后的绝望、亲人突然 死亡引起的极度悲哀、突如其来的危险所带来的异常恐惧等等，都是激情状态。3、应激应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。例如，人们遇到某种意 外危险火面临某种突然事变时，必须集中自己的智慧和经验，动员自己的全部力量， 迅速做出选择，采取有效行动，此时人的身心处于高度紧张状态，即为应激状态。例 如，飞机在飞行中，发动机突然发生故障，驾驶员紧急与地面联系着陆；正常行驶的 汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车；战士排除定时炸弹时的紧张而又小心的行为 等等。在这些情况下人们所产生的一种特殊紧张的情

7、绪体验，就是应激状态。（五）情绪、情感的功能：调节行动、信号交际和感染的功能。1、调节功能：情绪、情感的调节功能指情绪、情感作为行动的动力，有发起和维 持行为的作用。任何工作都伴随着相应的情绪、情感的体验。适当的情绪、情感可以 使人集中注意力，提高活动的积极性，从而做出最佳成绩。相反，情绪、情感过分强 烈，则会影响工作的顺利进行。2、信号交际功能：情绪、情感是人对客观事物的体验。这种体验往往会通过表情 动作表达出来，从而在人与人之间传递信息，沟通思想，这就是情绪和情感的信号功 能。特别是在言语彼此沟通的情况下，凭借表情，双方也可以互相了解，从而达到交 往的目的。3、感染功能：人的情绪和情感具有

8、感染性。人们之间感情的沟通正是内于情绪和 情感的易感性功能，才能以情动情，以情感人。文学、艺术等无不是以情感人、以情 化人。在教育和教学中，教师要注意运用自己的情绪和情感去感染学生，教育学生。AvV 、八1-第二章 意志一、意志概念意志是有目的有意识的支配自己的行动，克服困难，从而实现预定目标的心理过 程。因此意志与明确的目的和克服困难相联系。意志是一种强大的精神力量，它以来 源于一个人深刻的认识和坚定的信念以及崇高的理想，也可以来源于一个人所经历的 各种磨难。二、意志品质意志品质是构成意志力的稳定因素，也是衡量一个人意志发展水平的重要尺度。 意志品质主要包括自觉性、果断性、自制性和坚持性等四

9、个方面。（一）自觉性 意志的自觉性是指一个人能明确行动的目的，充分认识到行动目的的正确性和重 要性，并有效地支配自己行动使之符合该目的的意志品质。这种品质反映着一个人的 坚定立场和信仰，它贯穿于意志行动的始终，是意志产生的源泉。意志具有自觉性的人，能够按照自然界和社会发展规律提出自己行动的目的，并 能独立地根据目的支配自己的行动，不轻易受外界影响而改变原来决定，同时能够广 泛地听取及接受别人的建议。与自觉性相反的意志品质是盲从和独断。盲从表现为没有主见，容易受他人的影 响。独断表现为盲目地拒绝他人合理的建议。（二）果断性 意志的果断性是指一个人在行动中善于明辨是非，及时合理而坚决地采取决定和

10、执行决定的品质。果断性是以周密考虑和勇气为前提的。意志具有果断性的人，对自己的行动目的、行动方法和后果等，都有深刻的认识 和清醒的估计，在需要立即行动时，能当机立断；而在情况发生变化时，又能随机应 变，及时调整目的，修改行动方案，更有效地完成意志行动。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。优柔寡断是指采取决定时太犹 豫。具有这种品质的人因为有太多担心，即“前怕狼，后怕虎”，所以很难做出决定。 草率决定是指采取决定时太冲动。具有这种品质的人很难做出正确的决定，结果往往 是“欲速而不达”。（三）自制性意志的自制性是指一个人善于控制自己情绪，约束自己言行的意志品质。意志具有自制性的人，善于控制

11、不良情绪和排除外界诱惑的干扰，忍受各种痛苦1 和灾难。正如孟子所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人不能约束自己的言行，言行常 常被情绪所控制。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况发生变化就惊慌失措，不敢采 取行动。（四）坚持性意志的坚持性是指一个人长时间地相信自己决定的合理性，并坚持不懈地克服困 难，为执行决定而努力的意志品质。意志具有坚持性的人，一方面，在行动中能坚持目的和计划，长期保持充沛的精 力和顽强的毅力，做到有始有终；另一方面，在行动遇到困难时，能不断激励自己， 坚持不懈地完成意志行动。与坚持性相反的意志品质是顽固和动摇。顽固的人表现

12、为坚持自己的错误决定； 动摇的人则表现为遇到困难就改变原来的想法，结果往往是半途而废，一事无成。三、意志行动的冲突：当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决，这种 相互冲击的心理状态，称为动机冲突。动机冲突主要有以下三种类型：1 双趋冲突指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。由于条 件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就 是双趋冲突。“鱼与熊掌不可兼得”就是双趋冲突的真实写照。2 双避冲突指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现，使个体对这两个目标均产生逃避动 机，但由于条件和环境的限制，也只能选择其中的一个目标，这种选择时的心理冲突 称之为双避冲突。“前遇大河，后有追兵”正是这种处境的表现。3 趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：一方面 好而趋之，另一方面则恶而远之。所谓“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。动机冲突可以造成个体不平衡、不协调的