探究初中物理高效课堂的分析

1、探究初中物理高效课堂的分析【摘 要】打造物理高效课堂，首先要理解学生，做到因人而教为前提，其次培养良好的倾听习惯和充分的课前准备是条件，课堂中优化教学过程是关键，运用信息技术手段是策略，形成良好的习惯为高效的课堂护航，高效课堂是课堂教学的生命。【关键词】初中物理；高效；课堂0前言根据义务教育阶段物理教育的目的定位，形成了物理课程改革的根本理念。课程理念是课程设置的指导思想，它浸透在课程的每个方面，教师应该全面理解，并用于指导自己的教学。初中物理作为一门自然学科，探究性学习是必不可少的.因此如何把探究课上好进步课堂效率也是每位物理教师们要考虑的问题，课堂教学是学校教学的主阵地，物理教学目的要在行

2、之有效的课堂中完成，就需要打造高效课堂。进步物理课堂教学的有效性，打造适宜自己的高效课堂，让物理课堂焕发生命的活力。1理解学生，做到因人而教是高效课堂的前提1.1理解学生个性，抓住学生特点，精心设计教学过程捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表如今使学生可以透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。教学的技巧和艺术就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探究、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣、成为精神上的需要。物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生强烈的

3、求知欲望。因此教师在教学过程中应不断培养学生的学习兴趣，增设鼓励性的探究活动，不断满足学生的成功心理期待，让学生获得充盈感来稳固、进步学习兴趣，由此使学生的学习信心、决心、恒心、毅力进一步得到加强，从心理上到达抗挫的目的。同时教师还要抓住教学内容的精华，创设有利于激发学生兴趣的教学情境，并通过积极的引导使兴趣保持持久，以此增强学生的学习主动性和自觉性。另外物理学与生活实际关系亲密，教师还要擅长将探究问题与学生喜闻乐见的生活现象联络起来，因为学生对这样的探究活动兴趣盎然，必然想探究、爱探究。例如在教“光的折射现象时，介绍一个实验情境：实验装置是一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫

4、片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼。由于学生总认为眼睛所看到的鱼的位置与其真实位置一样，在这样错误的前科学概念的影响下，自然会出如今日常生活理论中对一些自然现象凭自己的经历或直觉形成错误的判断。教师把泡沫片从水中提起来，发现几根钢丝都落在鱼的上方，接着说：要知道这个道理，就得学习“光的折射现象。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既进步了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生理解物理知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到物理知识在现实生活中的作用；同时，教师也

5、应给学生提供更多的时机，让他们自己从日常生活中的详细事例中提炼出物理问题，用所学的物理知识去解决现实生活中的许多实际问题。2培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室为“用心互相倾听的教室。只有在“用心倾听的教室里，才能通过发言让各种考虑和情感互相交流，否那么交流是不可能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂才能的最好表现。3充分的课前准备是高效课堂的条

6、件新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。首先，教学目的的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目的的时候，要充分考虑到三维目的的统一。教学目的的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要防止一概而论。4课堂中优化教学过程是高效课堂的关键物理课程标准指出：“有效地物理学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习物理

7、的重要方式。而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动根底上的更高层次追求。4.1课前导入，出示目的引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或与课文有关的小故事，或与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而进步课堂效率。4.2设置提纲，引导自学课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕考虑题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目的与自学要求的提出，可以激发学生的

8、求知欲望，调动学生学习的积极性。4.3小组讨论，合作探究合作是一种比知识更重要的才能，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、考虑问题，开展思维的发散性、求异性。5形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航打造物理高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造初中物理高效课堂教学，要研究的方面还很多，但最关键的还是我们教师，教师的根本素质、教学程度与课堂教学效率的进步有着直接的关系。我作为一线的物理教师，要坚持不断地更新教育观念，进步业务程度，勇于理论，敢于创新。教师要

9、让学生感受到教师是在用心与自己交流。师生通过互相的交流找到解决问题的方法，教师在课堂上要时时理解学生的心理，知道学生想什么，为什么会这样想，并让学生敢于质疑、擅长质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，教师要根据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。让动态成为常态，让生成成为过程，使学生的思维才能和创造才能得到激发和就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住学生的心。有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。确实，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识，完善自己的才能，极大地进步教学效果。教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓重的兴趣，并充满了疑问和期待。进步，这要求教师有超强地驾驭课堂的才能。6完毕语总之，课堂教学是一门很