《乡村四》《四时田园杂兴》教案

1、全国中小学“教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：学生课前画好乡村田园风景画。学生收集诗人介绍的资料。4、教师课前准备：制作教学多媒体课件。二、教学课题 知识方面：1、认识“蚕、昼、耘3个生字，读准“蚕、桑、了、昼、供、傍、耘7个字的字音，会写“蚕、昼、桑、耘4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读背诵这两首古诗，并能默写。3、借助注释、插图自主学习，正确理解诗意。在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙、紧张的乡村生活。教育方面：1、理解诗句内容，激发学生对乡村的热爱，对劳动人民的热爱。2、激发

2、学生对祖国古诗的热爱，养成课外主动积累的习惯。开展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析?乡村四月?四时田园杂兴?是是人教新课标版四年级下册第六组的课文?古诗词三首?中的第前两首，第六组围绕“走进田园，热爱乡村这一专题共有四篇课文。?古诗三首?包括这两首古诗和一首词?渔歌子?。?乡村四月?是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，后两句写人。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。?四时田园杂兴?的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地

3、的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。?渔歌子?的作者是唐代的张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。教学之前我用“百度在网上搜索了?古诗词三首?这篇课文的相关教学资料，下载了很多教案、课堂实录作参考，网上的资料很多，最后确定了用两个课时完本钱课教学，第一课时学习?乡村四月?四时田园杂兴?，第二课时学习?渔歌子?。第一课时的课堂容量比拟大，只有让学生真正的理解了诗句，才能看到诗作后面那幅别致的画面，激发学生展开

4、想象的翅膀，更深层次领会这两首田园诗。二、 教学重点：正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对乡村的热爱、对劳动人民的热爱。三、 教学难点：在学习语言的过程中，体会诗人乡村的热爱、对劳动人民的热爱，结合词句展开想象，并能描述出来。在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，体会诗人的思想感情。四、 教学方法、情境教学法通过对田园诗歌的复习诵读和情景说话练习，利用课件中的图片、音乐创设情境，使学生在多向互动的情境中体会诗人对乡村的热爱、对劳动人民的热爱。2、读悟教学法在反复朗读中训练语言文字，在读中理解，在读中感悟，在读中开展思维，在读中陶冶

5、情操。在教学过程中，我让学生在反复朗读中，正字音，明诗意，悟诗情，品诗味。、想象画面法开启学生想象的闸门，利用插图引导想象景美、人勤景象。五、 学法：1、收集资料法。课前让孩子收集诗人翁卷、范成大的资料，培养孩子收集信息和处理信息的能力。2、朗读教学法。朗读有助于感知语言，感悟者作者抒发的情感。课堂中通过学生自由朗读后交流来正音，再通过教师范读、师生配合读、配乐齐读、想象读等方式，让学生把诗读通、读懂。3、想象悟情法。古人云“诗中有画，画中有诗。因此让学生展开想象体会山原的欣欣向荣，乡村人的勤劳忙碌，感悟诗人对乡村生活的热爱和赞美。六、 教学过程第一课时一、创设情境，叩诗门 中国是一个诗的国度

6、，我们从小就生活在诗的世界里。春天，“草长莺飞二月天，我们“忙趁东风放纸鸢。夏日，“树头花落未成荫，我们追逐黄蝶直到“飞入菜花无处寻。中秋，想起异乡的亲友，便情不自禁地吟诵“每逢佳节倍思亲。过年了，那么是“爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。二、自读交流，正诗音 1、师：看，这流传了千百年的古诗词，让我们今天的生活也充满了诗意与情趣。今天，就让我们来学习?古诗词三首?中的两首古诗。首先请大家自由朗读这两首诗，读准字音，结合注释了解其大意，并试着读出节奏。不懂的地方在书上做出标记。学生读诗，老师板书题目。 2、大家读得很认真，比拟这两首诗的题目，你发现了什么？释题引导学生发现：这两首诗都是写乡村的诗

7、，“乡村与“田园的意思差不多。“四月和“四时有区别，“四月是农历四月，“四时是四季。杂兴：各种兴致，随兴写来。3、交流读诗的收获。检查朗读，正音。先请同学来读第一首诗。?乡村四月?有个多音字，“了，意思是？你怎么知道的？课本的注释能帮我们更好地理解诗意。注意“蚕的读音，它是平舌音。第二首谁来试试？ “供的读音要注意，意思是从事。傍，读音要注意，意思是“靠近。“耕织的读音要注意。“昼就是白天，也就是日头升高一尺。写字。“天虫为蚕，上面不能写成一撇，“桑上面的三个“又就要讲究穿插，写得富有变化，给人上下错落之感。来，到书上练习一次。指名说感受。?乡村四月?你读懂了什么？有怎样的感受呢？第一首写的是

8、乡村四月的美景和农民们的忙碌。板书：景美 人勤诗歌的一二行写景，三四行写人。?四时田园杂兴?写了乡村农人耕织和小孩学大人的样子种瓜的样子。三、引导质疑，明诗意1、看来同学们初步了解了?乡村四月?的大意。有什么不懂的地方吗？ 预设1：“蚕桑 蚕，桑蚕吃的是桑叶，大家都知道它能吐丝结茧。这句话是指农民们采桑喂蚕。这句话的意思你们明白吗？谁来说说？ 农民刚刚采完桑叶喂完蚕，又到田里插秧。 预设2：“白满川 我们来看图。出示课件 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%AE%CC%EF&

9、in=10283&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=6605370765&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331565905890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di6605370765&objURL %3A%2F%2F ltpic %2Flist_thumb_temp%2F20210

10、809%2F1281338464084327108sgpnhq.jpg&fromURL %3A%2F%2F ltpic %2Fdownload_page.php%3Fid%3D73946%26catid%3D88&W1000&H706&T8920&S454&TPjpg 一块块水田里的水都满了，倒映着天光云影，白茫茫的一片。这就是“白满川。 预设3：子规是鸟，为什么把子规啼叫和“雨如烟写在一起呢？ 出示课件 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word大家

11、看，这就是子规，还叫布谷鸟，杜鹃鸟。播放杜鹃的叫声 :/ shengyin /view.asp?id=2154每当春夏之交，江南乡村便到处可听到布谷鸟的叫声，雨天里子规啼叫得更欢。正如古人在诗中写的“潇潇暮雨子规啼、“布谷声中雨满犁。 预设4：“各当家各自忙着自己的事情，描写了乡村人民日夜辛劳的情形。预设5：“桑阴桑树下面，这句话的意思是，小孩子在靠近桑树的下面学着种瓜。2、指导朗读大家读懂了诗句的意思，我们再来读诗一定能读得更好。请同学读第一首。在读诗的时候，不仅要字字响亮，还要读出节奏来，你看前两句这样读是不是更好？师范读读第一行时声音要向上扬，第二行要平一些，大家练习一下。一生读?乡村四

12、月?读得多么有韵律呀。尤其是第三行的最后一个字，这样一“转，而第四行又越来越“缓，真令人感觉回味无穷。来，一起像他这样读读这两行。一生读?四时田园杂兴?你不但读出了节奏，还把小孩子的天真可爱读出来了。师：你们可以把诗读给同桌听，也可以比一比，看谁读得更有节奏。学生练习。 师：看到同学们刚刚你一句我一句朗读的情形，老师就想起一个游戏：渔歌互答。知道这个游戏吗？就是一唱一和。先老师读，学生和；后学生分成两组，来比一比，看看哪一组读得更有韵律。四、入情入境，悟诗情 1、同学们刚刚有滋有味的朗读，读出了古诗所特有的节奏和韵律。你们知道吗？古人有一句话：“诗中有画，画中有诗。诗画之中还蕴涵着作者丰富的情

13、感。?乡村四月?，读着读着，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？学生畅谈感受课件出示图片预设1、山陵和原野都是绿的。那是怎样的绿色呢？在大好的春光下，到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、耀眼，充满生机。是啊，山陵原野上什么绿了呢？树木、小草、竹叶绿了这么多，真是生绿遍山原。这就是古诗词的魅力，一个“绿一个“遍就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。预设2、稻田的水色映着天空的光芒。要是觉得只有绿色会显得单调的话，那在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道是白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的，就不会让你们失望了。这就是生白满川把这美的画面通过你的诵读表达出来吧，生绿遍山原白满川。预设3、还

14、有哪里让你感受到美？“子规声里雨如烟读了这一句，你仿佛听见了什么？看到了什么？“杜鹃鸟的叫声 “春雨沙沙的声音雨大吗？用你的语言形容一下那是怎样的雨？蒙蒙细雨、像牛毛、像花针著名作家朱自清先生在散文?春?中写到：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。我们明白了，正因为雨洗草木，树叶郁郁葱葱，才让山原铺上了绿色的地毯，才会有生读：绿遍山原白满川。正因为雨降大地，稻田波光粼粼，才让水色天光芒映，满目亮白，才会有生读：绿遍山原白满川。多美的春雨啊，还有不少的诗句也写了春雨，你们知道吗？ppt出示

15、:/image.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%D3%EA&in=14709&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=93564606630&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=1331563774484_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&a

16、mp;is=&istype=2#pn0&-1&di93564606630&objURL %3A%2F%2Fctdown.baoruan %2Fdownload%2F2021%2F03%2F17%2Fbaoruan _9098a09f5e5.gif&fromURL %3A%2F%2F baoruan %2Fdownload%2Fdownpage%2Fflashdown%2Fid%2F1801281%2Fmid%2F10624&W352&H416&T9058&S324&TPgif :/zhidao.baidu /que

17、stion/308253383.html :/zhidao.baidu /question/245308972.html?an=0&si=3生：天街小雨润如酥；师：是这如酥油般的小雨。生：细雨鱼儿出，微风燕子斜；师：这一句写出细雨微风中的景色。生：好雨知时节，当春乃发生；师生齐背后两行2、入情诵读四月的江南，山坡绿了，水天茫茫，这是指名读：绿遍山原白满川四月的江南，绿的树木，白的水田，这是指名读：绿遍山原白满川四月的江南，子规声声，烟雨蒙蒙,这是女生读：子规声里雨如烟四月的江南，鸟声悠远，春雨如烟，这是男生读：子规声里雨如烟乡村四月，有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充满生机，多美的田园风

18、光！合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感受。齐背3、这么美的画面里乡村人们在干什么呢？我们来读读三四句。生诵读师：你读完后感受到什么呢？生：我们感受到他们好忙。师：对，你从哪些词读出来的？生：才了又，“闲人少。用你的朗读，把农民的繁忙读出来。从这里，我们也看到一种美，那就是农民身上那朴实的美，勤劳的美！让我们带着这种赞美之情、敬佩之情读读这两句。4、一年之计在于春，诗人饱含赞美之情，写下了这充满活力的乡村美景，让我们读出心中的赞美吧！齐背全诗5、多美的一首诗啊，诗人是谁啊？谁来为我们介绍。 :/baike.baidu /view/118837.htm生介绍，乐清今属浙江人，字灵舒，与徐照、徐

19、玑、赵师秀形成我国诗歌开展史上的“永嘉四灵流派。师：把快乐送进诗里，告诉诗人翁卷，我们配乐诵读一遍。生配乐诵读一遍播放民乐?姑苏行? :/box.zhangmen.baidu /m?word=mp3,%B9%C3%CB%D5%D0%D0+%B5%D1%D7%D3&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B9%C3%CB%D5%D0%D0&si=%B9%C3%CB%D5%D0%D0;%D6%A3%BC%C3%C3%F1;87356;0&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=5033164&

20、;mtype=06、 了解范成大过渡：乡村四月闲人少，我们再来看看诗人范成大的笔下初夏时节人们又在忙些什么呢？ 谁来帮我们来介绍一下诗人？ :/baike.baidu /view/6855.htm生介绍诗人范成大公元11261193年字致能，号石湖居士，平江吴郡今江苏吴县人，南宋诗人。诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日“晚春“夏日“秋日“冬日四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。7、自读诗歌，想想：诗中写了哪几种人物，他们在干什么？生：我读懂了写了村庄儿女和童孙。生：我读懂了村庄儿女白天耕田，晚上织麻。生：我读懂了童孙学种瓜。8、品读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1最

21、有趣的是谁？孩子从哪些词看出来？也傍学引导想象，体会乡村儿童的天真、勤劳、可爱。2创设情境，师生对话，读中深化理解。出示课文插图 :/ pep /xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb8/tb8_6/3_1_5/202108/t20210818_670809.htm诗中写的是夏日农忙时节农户一家繁忙的景象，也是一位老祖父眼中的农忙景象，你从哪些词可以读出来。生：我知道了，难怪叫那么大的人为儿女、管小孩叫童孙。师：你真机灵！诗人晚年隐居故土石湖，以老农自居，以老祖父的眼光爱怜地看忙碌的农户，想象范成大会和种瓜的孩子说什么呢？师扮老人，学生扮童孙情景再现：孩子，你为什么不去放风筝，非要学种瓜

22、呢？真是懂得体谅爸爸妈妈的好孩子指名读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。真是热爱劳动的好孩子指名读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。多么懂事的孩子小组读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。多么可爱的孩子小组读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。9、小结：诗人范成大的?四时田园杂兴?给我们展现了一幅热烈的劳动生活场景，大人小孩各有各的兴致，为生活而忙碌着。我们再来读一读，读出热爱之情来。?四时田园杂兴?生配乐感情诵读播放民乐笛子独奏?小放牛? :/ kuwo /yinyue/864066/五、稳固延伸，品诗味。 1、拓展练习：师：多么纯朴的劳动人民，多么朴素的田园生活，忙忙碌碌却开开心心，想象一下，

23、村庄儿女还要做哪些农活？生：养猪。生：种菜。 乡村的人们忙碌着，快乐着，难怪翁卷说：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田，还可以怎么说？才了又才了耘田又绩麻 才了除草又种瓜2、课外延伸：在忙忙碌碌中，五月过去了，六月、七月过去了。八月，入秋了，又是怎样的一番情景啊！看稻花香里说丰年，听取蛙声一片。出示辛弃疾?西江月? :/zhidao.baidu /question/310485772.html师：你仿佛看到什么？闻到什么？ 听到什么？师：是啊！要不是“乡村四月闲人少 哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片要不是“才了蚕桑又插田 哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片！西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听