导学教程高考生物一轮复习第单元生物的变异育种和进化染色体变异课件

1、第第2 2讲染色体变异讲染色体变异考纲要求考纲要求1染色体结构变异和数目变异染色体结构变异和数目变异()。2.实验：低温诱导染色体加倍。实验：低温诱导染色体加倍。1染色体结构变异的类型染色体结构变异的类型(连线连线)考点突破考点突破核心探究核心探究考点考点1染色体结构的变异染色体结构的变异【解惑解惑】基因突变，名义上是基因在变，其实是基因突变，名义上是基因在变，其实是基因内部碱基在变，基因的数目和位置都未变；染色体基因内部碱基在变，基因的数目和位置都未变；染色体变异，名义上是染色体在变，其实是染色体内部基因在变异，名义上是染色体在变，其实是染色体内部基因在变，基因的数目和位置都改变。变，基因的

2、数目和位置都改变。基因的数目基因的数目 排列顺序排列顺序 正误判断正误判断(1)(1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化变化( )( )(2)(2)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化序的变化( )( )(3)(3)若除草剂敏感型大豆经辐射获得抗性突变体，若除草剂敏感型大豆经辐射获得抗性突变体，若为若为1 1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因隐性基因(2014(2014浙江卷浙江卷)( )( )提示提示若除草剂敏感型大豆为若除草剂敏感型

3、大豆为Aa,1Aa,1条染色体上条染色体上A A所所在片段缺失，即表现出在片段缺失，即表现出a a的性状。的性状。(4)突变体若为突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型所致，则再经诱变可恢复为敏感型(2014浙江浙江)( )提示提示染色体片段缺失不能在恢复为敏感型染色体片段缺失不能在恢复为敏感型(5)下图为细胞内染色体状态示意图。这种染色体下图为细胞内染色体状态示意图。这种染色体状态表示已发生染色体易位状态表示已发生染色体易位( )提示提示基因重组。基因重组。1辨析生物变异类型辨析生物变异类型(1)变异类型变异类型缺失缺失重复重复

4、倒位倒位基因突变基因突变(2)可在显微镜下观察到的是可在显微镜下观察到的是 _(填字母填字母)。(3)基因数目和排列顺序均未变化的是基因数目和排列顺序均未变化的是_。(4)实质：实质：_的改变。的改变。(5)染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异染色体结构变异基因突变基因突变变异变异范围范围染色体水平上的变异，染色体水平上的变异，_随染色体片随染色体片段改变段改变分子水平上的变异，基分子水平上的变异，基因结构中因结构中_改变改变变异变异实质实质_的缺失的缺失、重复、易位、倒位、重复、易位、倒位_的缺失的缺失、增添、替换、增添、替换变异变异结果结果_、种类或、

5、种类或排列顺序的改变排列顺序的改变_改变，数改变，数目不变，生物性状不一目不变，生物性状不一定改变定改变A、B、CD基因数目、种类或排列顺序基因数目、种类或排列顺序多个基因多个基因碱基对碱基对染色体片段染色体片段基因中碱基对基因中碱基对基因数目基因数目基因结构基因结构2.列表比较不同变异类型的变化、实质和实例如下列表比较不同变异类型的变化、实质和实例如下变异变异类型类型具体变化具体变化实质实质举例举例缺失缺失缺失某一片段缺失某一片段基因数目减少基因数目减少猫叫综合猫叫综合征征重复重复增加某一片段增加某一片段染色体上相同染色体上相同基因数目增多基因数目增多果蝇棒状果蝇棒状眼眼易位易位某一片段移接

6、某一片段移接到另一非同源到另一非同源染色体上染色体上染色体上基因染色体上基因数目、种类排数目、种类排列顺序的变化列顺序的变化倒位倒位某一片段位置某一片段位置颠倒颠倒染色体上基因染色体上基因排列顺序变化排列顺序变化人慢性粒人慢性粒白血病白血病3.据图示辨析易位与交叉互换据图示辨析易位与交叉互换(1)图图1是是_，图，图2是是_。(2)发生对象：图发生对象：图1发生于发生于_之间，图之间，图2发生于发生于_之间。之间。(3)变异类型：图变异类型：图1属于属于_，图，图2属于属于_。(4)可在光学显微镜下观察到的是可在光学显微镜下观察到的是_，观察不，观察不到的是到的是_。易位易位交叉互换交叉互换非

7、同源染色体非同源染色体同源染色体的非姐妹染色单体同源染色体的非姐妹染色单体染色体结构变异染色体结构变异基因重组基因重组图图1图图2【易错警示易错警示】与三种可遗传变异有关的与三种可遗传变异有关的3个注意个注意点点(1)基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，均可传给后代。传物质的改变，均可传给后代。(2)基因突变是基因内部碱基对的改变，属于基因突变是基因内部碱基对的改变，属于DNA分子水平上的变化；染色体变异是染色体结构或数目的分子水平上的变化；染色体变异是染色体结构或数目的变异，属于细胞水平上的变化。变异，属于细胞水平上的变化。(3)染色

8、体的某一个位点上基因的改变属于基因突染色体的某一个位点上基因的改变属于基因突变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。而变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。而染色体上几个基因的改变属于染色体变异，这种改变可染色体上几个基因的改变属于染色体变异，这种改变可以用显微镜直接观察到。以用显微镜直接观察到。考向染色体结构变异与其他变异的判断考向染色体结构变异与其他变异的判断1(2015海南海南)关于基因突变和染色体结构变异的关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是叙述，正确的是A基因突变都会导致染色体结构变异基因突变都会导致染色体结构变异B基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型基因突

9、变与染色体结构变异都导致个体表现型改变改变C基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变改变D基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察镜观察解析解析基因突变不会导致染色体结构变异，基因突变不会导致染色体结构变异，A错错误；基因突变与染色体结构变异都有可能导致个体表现误；基因突变与染色体结构变异都有可能导致个体表现型改变，型改变，B错误；基因突变与染色体结构变异都导致碱错误；基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变，基序列的改变，C正确；基因突变在光学显微镜下是不正确；基因突变在光学显微镜下是不可见的，染色

10、体结构变异可用光学显微镜观察到，可见的，染色体结构变异可用光学显微镜观察到，D错错误。误。答案答案C2普通果蝇的第普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红号染色体上的三个基因，按猩红眼桃色眼三角翅脉的顺序排列眼桃色眼三角翅脉的顺序排列(StPDI)；同；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是StDIP，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。仅仅这一倒我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此，下列说位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此，下列说法正确的是法正确的是A倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一倒位和

11、发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组样，属于基因重组B倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会联会C自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代代D由于倒位没有改变基因的种类，所以发生倒位由于倒位没有改变基因的种类，所以发生倒位的果蝇性状不变的果蝇性状不变解析解析倒位发生在非同源染色体之间，属于染色体倒位发生在非同源染色体之间，属于染色体的结构变异，交叉互换发生在同源染色体之间，属于基的结构变异，交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联因重组；倒位后的染色体

12、与其同源染色体也可能发生联会；两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，会；两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此两种果蝇之间不能产生可育子代；倒位虽然没有改因此两种果蝇之间不能产生可育子代；倒位虽然没有改变基因的种类，但由于染色体上基因的排列顺序改变，变基因的种类，但由于染色体上基因的排列顺序改变，往往导致果蝇性状改变。往往导致果蝇性状改变。答案答案C【走出误区走出误区】利用利用4个个“关于关于”区分三种变异区分三种变异(1)关于关于“互换互换”问题。同源染色体上的非姐妹染问题。同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体色单体之间的交叉互换，属于基因重

13、组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。(2)关于关于“缺失缺失”问题。问题。DNA分子上若干基因的缺分子上若干基因的缺失属于染色体变异；失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。属于基因突变。(3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。(4)关于变异的关于变异的“

14、质质”和和“量量”问题。基因突变改问题。基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。或改变基因的排列顺序。3(2016东营期中东营期中)下图、分别表示下图、分别表示不同的变异类型，其中图中的基因不同的变异类型，其中图中的基因2由基因由基因1变异而变异而来。有关说法正确的是来。有关说法正确的是A图都表示易位，发生在减数分裂的

15、四分体图都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期时期B图中的变异属于染色体结构变异中的缺失图中的变异属于染色体结构变异中的缺失C图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复重复D图中图中4种变异能够遗传的是种变异能够遗传的是解析解析图表示交叉互换，发生在减数分裂的四分图表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期，图表示易位；图中的变异属于基因突变中体时期，图表示易位；图中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失；图中，若染色体的碱基对的缺失；图中，若染色体3正常，则染色体正常，则染色体4发生染色体结构变异中的缺失，若染色体发生染色体结构变异中的缺失，若染色体4正常，则

16、染正常，则染色体色体3发生染色体结构变异中的重复；图中发生染色体结构变异中的重复；图中4种变异原因种变异原因都是遗传物质的改变，都能够遗传。都是遗传物质的改变，都能够遗传。答案答案C1染色体数目变异染色体数目变异考点考点2染色体数目的变异染色体数目的变异个别染色体数目个别染色体数目 染色体组染色体组配子配子受精受精染色体组染色体组受精卵受精卵三个三个三个以上三个以上2单倍体和多倍体的特点及人工诱导方法单倍体和多倍体的特点及人工诱导方法单倍体单倍体多倍体多倍体特点特点_茎秆粗壮，叶片、果实、种茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养物质含量高子较大，营养物质含量高人工诱人工诱导方法导方法_培养培养_

17、处理处理萌发的种子或幼苗萌发的种子或幼苗植株弱小，植株弱小，高度不育高度不育花药离体花药离体秋水仙素或低温秋水仙素或低温3.单倍体育种和多倍体育种单倍体育种和多倍体育种(1)图中图中a和和c的操作是的操作是_处理，其作处理，其作用原理是用原理是_。(2)图中图中b过程是过程是_。(3)单倍体育种的优点是单倍体育种的优点是_。秋水仙素秋水仙素抑制纺锤体的形成抑制纺锤体的形成花药离体培养花药离体培养明显缩短育种年限明显缩短育种年限正误判断正误判断(1)(1)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极能分别移向两极( )( )(2)(2)多倍体形成

18、过程增加了非同源染色体重组的机多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会会( )( )(3)(3)一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生长发育的全部遗传信息制生长发育的全部遗传信息( )( )(4)(4)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半半( )( )提示提示只对二倍体生物符合。只对二倍体生物符合。(5)单倍体一定不存在同源染色体单倍体一定不存在同源染色体( )(6)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗萌发的种子或幼苗( )(7)体细胞中含有

19、两个染色体组的个体叫二倍体体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体( )(8)三倍体植物不能由受精卵发育而来三倍体植物不能由受精卵发育而来( )(9)染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生( )1染色体组的特点染色体组的特点观察下图雄果蝇的染色体组成，概括染色体组的组观察下图雄果蝇的染色体组成，概括染色体组的组成特点成特点( 1 ) 从 染 色 体 来 源 看 ， 一 个 染 色 体 组 中从 染 色 体 来 源 看 ， 一 个 染 色 体 组 中_。(2)从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体的染色体_

20、。(3)从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的物种生物性状的_，但不能重复。，但不能重复。不含同源染色体不含同源染色体各不相同各不相同一整套基因一整套基因2染色体组数量的判断方法染色体组数量的判断方法(1)根据细胞分裂图像进行识别判断根据细胞分裂图像进行识别判断(适用于二倍体适用于二倍体)减减前期前期减减后期后期减减末期或末期或减减前期前期有丝分裂后有丝分裂后期期图像图像染色体数染色体数4条条_条条_条条8条条染色体组数染色体组数_个个2个个_个个_个个生殖细胞中染生殖细胞中染色体数色体数2条条_条条2条条_条条每个染色体组每个染色体组中

21、的染色体数中的染色体数_条条2条条_条条2条条422142222(2)根据染色体形态判断根据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。体组。如图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：如图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为为_个，个，b为为_个，个，c为为_个。个。321(3)根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组次，就含几个染色体组每个染色体组内不含等位或每个染色体组内不含等位或相同基因。如图所示的细胞中，它们所含的染色体组数相同基因。如图所示的细胞中，它们所含的

22、染色体组数分别是：分别是：a为为_个，个，b为为_个，个，c为为_个，个，d为为_个。个。4231(4)根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如玉米的体细形态染色体有几条，即含几个染色体组。如玉米的体细胞中共有胞中共有20条染色体，条染色体，10种形态，则玉米含有种形态，则玉米含有2个染色个染色体组。体组。3单倍体、二倍体和多倍体的判断方式单倍体、二倍体和多倍体的判断方式(1)如果生物体由如果生物体由_发育而成，发育而成，

23、其体细胞中含有几个染色体组，该生物就称为几倍体。其体细胞中含有几个染色体组，该生物就称为几倍体。(2)如果生物体是由如果生物体是由_直直接发育而成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称接发育而成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。为单倍体。受精卵受精卵(或合子或合子)生殖细胞生殖细胞卵细胞或花粉卵细胞或花粉4单倍体育种与多倍体育种的不同点单倍体育种与多倍体育种的不同点观察下列两种育种图示，并对两种育种方式进行比观察下列两种育种图示，并对两种育种方式进行比较。较。(1)A为为_育种，育种，B为为_育种。育种。(2)比较两种育种方式比较两种育种方式单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育

24、种原理原理染色体数目以染色体数目以_的形的形式成倍式成倍_，然后再加倍，然后再加倍从而获得纯种从而获得纯种染色体数目以染色体数目以_的形的形式成倍式成倍_方式方式花药离体培养获得单倍体，花药离体培养获得单倍体，再用再用_处理幼苗处理幼苗_处理正在萌发的处理正在萌发的_优点优点_缺点缺点_复杂，需要与杂交育复杂，需要与杂交育种配合种配合适用于适用于_，动物难以开展，动物难以开展。多倍体植物生长周期。多倍体植物生长周期_，结实率，结实率_染色体组染色体组单倍体单倍体多倍体多倍体减少减少染色体组染色体组增加增加秋水仙素秋水仙素秋水仙素秋水仙素种子或幼苗种子或幼苗明显缩短育种年限明显缩短育种年限器官大

25、，营养成分含量高，器官大，营养成分含量高，产量增加产量增加技术技术植物植物延长延长降低降低【易错警示易错警示】与单倍体、多倍体有关的与单倍体、多倍体有关的3个易错点个易错点(1)单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组，因为单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组，因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的配子形成的单倍中只含有一个染色体组，但是多倍体的配子形成的单倍体的体细胞中含有不只一个染色体组。体的体细胞中含有不只一个染色体组。(2)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍单倍体并非都不育。二倍体的配子

26、发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。可育并能产生后代。(3)单倍体与多倍体育种过程不同。单倍体育种要经单倍体与多倍体育种过程不同。单倍体育种要经过花药离体培养和秋水仙素处理；多倍体育种只用秋水过花药离体培养和秋水仙素处理；多倍体育种只用秋水仙素处理这一步骤。仙素处理这一步骤。考向一染色体数目变异考向一染色体数目变异1(2016衡阳质检衡阳质检)观察图中观察图中ah所示的细胞图，所示的细胞图，关于它们所含的染色体

27、组数的叙述，正确的是关于它们所含的染色体组数的叙述，正确的是A细胞中含有一个染色体组的是细胞中含有一个染色体组的是h图图B细胞中含有二个染色体组的是细胞中含有二个染色体组的是e、g图图C细胞中含有三个染色体组的是细胞中含有三个染色体组的是a、b图图D细胞中含有四个染色体组的是细胞中含有四个染色体组的是c、f图图解析解析有一个染色体组的是有一个染色体组的是d、g；有两个染色体组；有两个染色体组的是的是c、h；有三个染色体组的是；有三个染色体组的是a、b；有四个染色体组；有四个染色体组的是的是e、f。答案答案C2(2015苏北模拟苏北模拟)如图表示体细胞中所含的染色如图表示体细胞中所含的染色体，下

28、列叙述不正确的是体，下列叙述不正确的是A代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含含4条染色体条染色体B代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含含3条染色体条染色体C代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含含2条染色体条染色体D代表的生物是单倍体，其每个染色体组含代表的生物是单倍体，其每个染色体组含4条染色体条染色体解析解析所示的细胞为所示的细胞为2个染色体组，每个染色体个染色体组，每个染色体组含组含4条染色体，若它是由受精卵发育而来的个体的体条染色体，若它是由受精卵发育而来的个体的

29、体细胞，则代表二倍体；所示的细胞为细胞，则代表二倍体；所示的细胞为3个染色体组，个染色体组，每个染色体组含每个染色体组含2条染色体，若它是由受精卵发育而来条染色体，若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞，则代表三倍体；所示的细胞为的个体的体细胞，则代表三倍体；所示的细胞为4个个染色体组，每个染色体组含染色体组，每个染色体组含2条染色体，若它是由生殖条染色体，若它是由生殖细胞发育而来的个体的体细胞，则代表单倍体；所示细胞发育而来的个体的体细胞，则代表单倍体；所示的细胞为的细胞为1个染色体组，每个染色体组含个染色体组，每个染色体组含4条染色体，代条染色体，代表单倍体。表单倍体。答案答案B【技法提炼技

30、法提炼】染色体组数的判断染色体组数的判断(1)根据染色体形态判断根据染色体形态判断染色体组数细胞中任意一种染色体条数。染色体组数细胞中任意一种染色体条数。(2)根据基因型判断根据基因型判断染色体组数基因型中等位基因个数。染色体组数基因型中等位基因个数。(3)根据染色体数和染色体形态数来推算根据染色体数和染色体形态数来推算染色体组的数目染色体数染色体组的数目染色体数/染色体形态数。染色体形态数。考向二生物变异在育种上的应用考向二生物变异在育种上的应用3(2015浙江浙江)某自花且闭花授粉植物，抗病性和茎某自花且闭花授粉植物，抗病性和茎的高度是独立遗传的性状。抗病和感病由基因的高度是独立遗传的性状

31、。抗病和感病由基因R和和r控控制，抗病为显性；茎的高度由两对独立遗传的基因制，抗病为显性；茎的高度由两对独立遗传的基因(D、d，E、e)控制，同时含有控制，同时含有D和和E表现为矮茎，只含有表现为矮茎，只含有D或或E表现为中茎，其他表现为高茎。现有感病矮茎和抗病表现为中茎，其他表现为高茎。现有感病矮茎和抗病高茎两品种的纯合种子，欲培育纯合的抗病矮茎品种。高茎两品种的纯合种子，欲培育纯合的抗病矮茎品种。请回答：请回答：(1)自然状态下该植物一般都是自然状态下该植物一般都是_合子。合子。(2)若采用诱变育种，在若采用诱变育种，在射线处理时，需要处理大射线处理时，需要处理大量种子，其原因是基因突变具

32、有量种子，其原因是基因突变具有_和有害性和有害性这三个特点。这三个特点。(3)若采用杂交育种，可通过将上述两个亲本杂交，若采用杂交育种，可通过将上述两个亲本杂交，在在F2等分离世代中等分离世代中_抗病矮茎个体，再经连抗病矮茎个体，再经连续自交等续自交等_手段，最后得到稳定遗传的抗病手段，最后得到稳定遗传的抗病矮茎品种。据此推测，一般情况下，控制性状的基因数矮茎品种。据此推测，一般情况下，控制性状的基因数越多，其育种过程所需的越多，其育种过程所需的_。若只考虑茎的高度，亲本杂交所得的若只考虑茎的高度，亲本杂交所得的F1在自然状态下繁在自然状态下繁殖 ， 则 理 论 上 ，殖 ， 则 理 论 上

33、， F2的 表 现 型 及 比 例 为的 表 现 型 及 比 例 为_。(4)若采用单倍体育种，该过程涉及的原理有若采用单倍体育种，该过程涉及的原理有_。请用遗传图解表示其过程。请用遗传图解表示其过程(说明：选育说明：选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例)。解析解析(1)杂合子连续自交，后代纯合子比例逐渐增杂合子连续自交，后代纯合子比例逐渐增加，杂合子比例逐渐减小。因此，自然状态下闭花授粉加，杂合子比例逐渐减小。因此，自然状态下闭花授粉(连续自交连续自交)的植物一般都是纯合子。的植物一般都是纯合子。(2)基因突变有多方基因突变有多方向

34、性、稀有性和有害性等特点，这决定了诱变育种需处向性、稀有性和有害性等特点，这决定了诱变育种需处理大量的材料。理大量的材料。(3)杂交育种一般通过杂交、选择、纯合杂交育种一般通过杂交、选择、纯合化手段培育新品种，控制性状的基因数越多，通过自交化手段培育新品种，控制性状的基因数越多，通过自交进行纯合化的时间会越长。根据题干信息可知，两个亲进行纯合化的时间会越长。根据题干信息可知，两个亲本感病矮茎和抗病高茎的基因型分别为本感病矮茎和抗病高茎的基因型分别为rrDDEE和和RRddee，若只考虑茎的高度，杂交得到的，若只考虑茎的高度，杂交得到的F1的基因型为的基因型为DdEe，则，则F1自交后代自交后代

35、F2有有3种表现型：矮茎、中茎、高种表现型：矮茎、中茎、高茎，其比例为茎，其比例为9(D_E_)：6(3D_ee、3ddE_)：l(lddee)。(4)单倍体育种的过程包括花药离体培养和染色体加倍两个单倍体育种的过程包括花药离体培养和染色体加倍两个过程，其中涉及基因重组、染色体畸变等原理。单倍体过程，其中涉及基因重组、染色体畸变等原理。单倍体育种的遗传图解见答案。育种的遗传图解见答案。答案答案(1)纯纯(2)多方向性多方向性(不定向性不定向性)、稀有性、稀有性(低频性低频性)(3)选择纯合化年限越长矮茎：中茎：高茎选择纯合化年限越长矮茎：中茎：高茎9：6：1(4)基因重组和染色体变异遗传图解如

36、下：基因重组和染色体变异遗传图解如下：1实验原理、步骤和现象实验原理、步骤和现象考点考点3实验：低温诱导植物染色体数目的变化实验：低温诱导植物染色体数目的变化纺锤体纺锤体不能不能洋葱洋葱底部底部冰箱（冰箱（4 ）卡诺氏液卡诺氏液95%的酒精的酒精漂洗漂洗 染色染色制片制片低低高高正常的二倍体正常的二倍体染色体数目发生改变染色体数目发生改变2实验过程中，低温诱导时，应设实验过程中，低温诱导时，应设_、_、_三种，以作对照，否则实验设计不严三种，以作对照，否则实验设计不严密。密。3实验分析实验分析(1)低温诱导时控制的温度为低温诱导时控制的温度为_，诱导时，诱导时间为间为_。(2)制作装片的步骤与

37、观察植物细胞有丝分裂相制作装片的步骤与观察植物细胞有丝分裂相同：即同：即_。常温常温低温低温4 0 4 36 h解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片【思考思考】(1)(1)除低温诱导外，还有哪些常用的诱导染色体数除低温诱导外，还有哪些常用的诱导染色体数目加倍的方法？试简述其原理。目加倍的方法？试简述其原理。提示提示除低温诱导外，生产上还常用秋水仙素处理除低温诱导外，生产上还常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗来诱导染色体数目加倍。其原理是：萌发的种子或幼苗来诱导染色体数目加倍。其原理是：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不

38、能移向两极，从而引起细胞内染的形成，导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。色体数目加倍。(2)若该实验不用洋葱而用干燥的蚕豆，如何来培若该实验不用洋葱而用干燥的蚕豆，如何来培养根尖？养根尖？提示提示把把5050颗干燥的蚕豆种子浸在清水中一昼夜，颗干燥的蚕豆种子浸在清水中一昼夜，使其吸胀萌发，然后放在盛有少量清水的培养皿中培使其吸胀萌发，然后放在盛有少量清水的培养皿中培养。养。1选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织的原因是：不分裂的细胞染色体不复制，不会出现的原因是：不分裂的细胞染色体不复制，不会出现_的情况。的情况。2比较下面试剂的使

39、用和作用比较下面试剂的使用和作用染色体数目加倍染色体数目加倍项目项目成分及比例成分及比例使用使用注意注意作用作用卡诺氏液卡诺氏液无水酒精与冰醋酸无水酒精与冰醋酸，按体积比，按体积比31混混合合现配现配现用现用_的形态的形态改良苯酚品改良苯酚品红染液红染液品红染液品红染液现配现配现用现用_固定细胞固定细胞使染色体着色使染色体着色3.与低温诱导植物染色体数目变化有关的注意点与低温诱导植物染色体数目变化有关的注意点(1)显微镜下观察到的细胞是已被显微镜下观察到的细胞是已被_的细胞。的细胞。(2)选材应选用能进行分裂的选材应选用能进行分裂的_，否则，否则不会出现染色体数目加倍的情况。不会出现染色体数目

40、加倍的情况。解离液解离液15%的盐酸和的盐酸和95%的酒精按的酒精按11混合混合_清水清水_95%的酒精的酒精冲洗卡诺氏液冲洗卡诺氏液使细胞分散开使细胞分散开(解离解离)漂洗解离液漂洗解离液盐酸杀死盐酸杀死分生组织细胞分生组织细胞(3)对低温诱导植物染色体数目变化的实验原理的对低温诱导植物染色体数目变化的实验原理的理解理解关键信息：低温处理分生组织细胞、抑制纺锤体形关键信息：低温处理分生组织细胞、抑制纺锤体形成、染色体不能被拉向两极、不能形成两个子细胞。成、染色体不能被拉向两极、不能形成两个子细胞。错误理解：将错误理解：将“抑制纺锤体形成抑制纺锤体形成”等同于等同于“着丝点着丝点不分裂不分裂”

41、，将低温处理，将低温处理“分生组织细胞分生组织细胞”等同于等同于“任何任何细胞细胞”。考向实验原理、过程、结果及实验分析考向实验原理、过程、结果及实验分析1下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是确的是A A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极体不能分别移向两极B B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离葱根尖解离C C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色以使染色体着色D D观察

42、：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变数目发生改变解析解析低温诱导染色体加倍实验的实验原理：低温低温诱导染色体加倍实验的实验原理：低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不分离，从而产生染色体数目加倍的细胞核；卡染色体不分离，从而产生染色体数目加倍的细胞核；卡诺氏液能固定细胞的形态，而盐酸酒精混合液可以使洋诺氏液能固定细胞的形态，而盐酸酒精混合液可以使洋葱根尖细胞解离；洋葱根尖装片中的细胞大部分处于有葱根尖细胞解离；洋葱根尖装片中的细胞大部分处于有丝分裂间期，因此在显微镜下能观察

43、到染色体数目发生丝分裂间期，因此在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只是少数细胞。改变的只是少数细胞。答案答案C2用质量分数为用质量分数为2%的秋水仙素处理植物分生组织的秋水仙素处理植物分生组织56h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温间的低温(如如4)处理水培的洋葱根尖处理水培的洋葱根尖(2N16条条)时，是时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。验探究。(1)针对以上的问题，你作出的假设是针对以上的问题，你作出的假设是_ _ _。你提出此假设的依据是你提出此假设的

44、依据是_ 。 (2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来。格的形式列出来。(3)按照你的设计思路，以按照你的设计思路，以_ _作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：此，你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖第一步：剪取根尖23mm。第二步：按照第二步：按照_ _的操作顺序对根尖进行处理。的操作顺序对根尖进行处理。第三步：将洋葱根尖制成临时装片，在显微镜下用第三步：

45、将洋葱根尖制成临时装片，在显微镜下用一个分裂期的细胞观察染色体加倍的动态变化过程。一个分裂期的细胞观察染色体加倍的动态变化过程。根据该同学的实验设计回答：根据该同学的实验设计回答：该同学设计的实验步骤有一处明显的错误，请指出该同学设计的实验步骤有一处明显的错误，请指出错误所在，并加以改正。错误所在，并加以改正。(4)解离所用的试剂是解离所用的试剂是_ _。其作用是其作用是_ _。 (5)显微镜下观察到的细胞中染色体数可能为显微镜下观察到的细胞中染色体数可能为_ 。解析解析(1)探究实验中，假设是由探究的问题决定探究实验中，假设是由探究的问题决定的，该实验探究的问题是低温是否也能诱导细胞内染色的

46、，该实验探究的问题是低温是否也能诱导细胞内染色体加倍，由此得出该探究实验的假设。根据低温能够影体加倍，由此得出该探究实验的假设。根据低温能够影响酶的活性响酶的活性(或纺锤丝的形成、着丝点的分裂或纺锤丝的形成、着丝点的分裂)，而推断，而推断低温状态下细胞不能正常进行有丝分裂，所以提出低温状态下细胞不能正常进行有丝分裂，所以提出“低低温能诱导细胞内染色体数目加倍温能诱导细胞内染色体数目加倍”的假设。的假设。(2)设计表设计表格时要注意题干中的要求是测量低温效应的时间，分别格时要注意题干中的要求是测量低温效应的时间，分别设置温度梯度和时间梯度两个实验变量。考虑到一般植设置温度梯度和时间梯度两个实验变

47、量。考虑到一般植物细胞周期的时间单位为小时，因此表格内培养时间应物细胞周期的时间单位为小时，因此表格内培养时间应以小时为单位。以小时为单位。 (3)通过观察细胞内染色体的数目并和不经过低温处理通过观察细胞内染色体的数目并和不经过低温处理的正常根尖细胞内染色体数目进行比较，从而得出实验结的正常根尖细胞内染色体数目进行比较，从而得出实验结论。制作装片的步骤是：解离论。制作装片的步骤是：解离漂洗漂洗染色染色制片。由于制片。由于在解离时已经杀死根尖细胞，所以不会再观察到细胞分裂在解离时已经杀死根尖细胞，所以不会再观察到细胞分裂的动态变化。的动态变化。(4)解离液是用质量分数为解离液是用质量分数为15%

48、的盐酸和体积的盐酸和体积分数为分数为95%的酒精的酒精1 1混合而成，解离液可使细胞的原生混合而成，解离液可使细胞的原生质凝固不发生变化，固定细胞的分裂相，以尽可能保持原质凝固不发生变化，固定细胞的分裂相，以尽可能保持原来的结构供观察。来的结构供观察。(5)由于大部分细胞没有发生染色体加由于大部分细胞没有发生染色体加倍，其染色体数目仍为倍，其染色体数目仍为2N16条，部分细胞进行正常的有条，部分细胞进行正常的有丝分裂，并处于后期，其染色体数目加倍，为丝分裂，并处于后期，其染色体数目加倍，为4N32条，条，还有个别加倍后的细胞，进行有丝分裂，并处于后期，其还有个别加倍后的细胞，进行有丝分裂，并处

49、于后期，其细胞内染色体数目为细胞内染色体数目为8N64条。条。答案答案(1)用一定时间的低温处理水培的洋葱根用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖，能够诱导细胞内染色体加倍低温能够影响酶的活尖，能够诱导细胞内染色体加倍低温能够影响酶的活性性(或纺锤丝的形成、着丝点的分裂或纺锤丝的形成、着丝点的分裂)，使细胞不能正常，使细胞不能正常进行有丝分裂进行有丝分裂(2)培养时间培养时间培养温度培养温度5h10h15h20h常温常温40【注注】设计的表格要达到以下两个要求：设计的表格要达到以下两个要求：至少至少做两个温度的对照；做两个温度的对照；间隔相等的培养时间进行取样。间隔相等的培养时间进行取样。(3)在

50、显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体的数目解离漂洗染色细胞已被杀胞内染色体的数目解离漂洗染色细胞已被杀死，在第三步中不会再观察到染色体加倍的动态变化死，在第三步中不会再观察到染色体加倍的动态变化(4)质量分数为质量分数为15%的盐酸和体积分数为的盐酸和体积分数为95%的酒的酒精精1 1混合固定细胞的分裂相，以尽可能保持原来的混合固定细胞的分裂相，以尽可能保持原来的结构供观察结构供观察(5)2N16、4N32、8N64(加倍后的细胞有丝加倍后的细胞有丝分裂后期分裂后期)课堂归纳课堂归纳要点速记要点速记网控全局网控全局规范术语规范术语1.染色体变

51、异的实质是基因数目和位置的改变。染色体变异的实质是基因数目和位置的改变。2.配子发育成的个体一定是单倍体，单倍体细胞中不一定配子发育成的个体一定是单倍体，单倍体细胞中不一定只含一个染色体组。只含一个染色体组。3.外界条件剧变，有丝分裂过程中纺锤体形成受阻，染色外界条件剧变，有丝分裂过程中纺锤体形成受阻，染色体数目加倍，可形成多倍体。体数目加倍，可形成多倍体。4.染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同；携带着控制生物生长发育的全部遗和功能上各不相同；携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。传信息。5.体细胞中含有本物种配子染

52、色体数目的个体，叫单倍体体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，并且高度不。与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，并且高度不育。育。6.体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。7.目前最常用而且最有效的人工诱导多倍体的方法是用秋目前最常用而且最有效的人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。水仙素处理萌发的种子或幼

53、苗。1(2015上海上海)下图显示一对表型正常的夫妇及其下图显示一对表型正常的夫妇及其智障儿子细胞中的两对染色体智障儿子细胞中的两对染色体(不考虑受精和胚胎发育不考虑受精和胚胎发育过程中的任何情况下造成过程中的任何情况下造成)，造成儿子异常的根本原因，造成儿子异常的根本原因是是真题集训高效训练高效训练能力提升能力提升A父亲染色体上的基因发生突变父亲染色体上的基因发生突变B母亲染色体上的基因发生突变母亲染色体上的基因发生突变C母亲染色体发生缺失母亲染色体发生缺失D母亲染色体发生易位母亲染色体发生易位解析解析根据题意和图示分析可知：由于这对夫妇的根据题意和图示分析可知：由于这对夫妇的表型正常而儿子

54、智障，而父亲的表型正常而儿子智障，而父亲的“黑色黑色”基因位于一对基因位于一对同源染色体上，母亲的同源染色体上，母亲的“黑色黑色”基因位于两对同源染色基因位于两对同源染色体上，儿子只含一个体上，儿子只含一个“黑色黑色”基因，说明儿子智障与基因，说明儿子智障与“黑色黑色”基因的数量有关。而儿子细胞中的两对染色体基因的数量有关。而儿子细胞中的两对染色体只含一个只含一个“黑色黑色”基因的原因是母亲产生的卵细胞中不基因的原因是母亲产生的卵细胞中不含该基因，其根本原因是母亲染色体发生易位，由一对含该基因，其根本原因是母亲染色体发生易位，由一对同源染色体上的两个同源染色体上的两个“黑色黑色”基因变成两对同

55、源染色体基因变成两对同源染色体上的两个上的两个“黑色黑色”基因。基因。答案答案D2(2015天津天津)低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为细胞的染色体行为(以二倍体草鱼体细胞含两对同源染以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例色体为例)可出现的是可出现的是解析解析A项，该初

56、级卵母细胞形成了纺锤体，与题项，该初级卵母细胞形成了纺锤体，与题意不符。意不符。B项，由图可以看出是减数第二次分裂后期，项，由图可以看出是减数第二次分裂后期，移向同一极的仍有同源染色体，与题意相符。移向同一极的仍有同源染色体，与题意相符。C项，低项，低温诱导染色体数目加倍后形成的卵细胞应含有两个染色温诱导染色体数目加倍后形成的卵细胞应含有两个染色体组，即体组，即4条染色体，而不是条染色体，而不是3条。条。D项，三倍体胚胎的项，三倍体胚胎的体细胞中应含有体细胞中应含有3个染色体组，而图中只有两个。个染色体组，而图中只有两个。答案答案B3(2015江苏江苏)甲、乙为两种果蝇甲、乙为两种果蝇(2n)

57、，下图为这，下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是A甲、乙杂交产生的甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常减数分裂都正常B甲发生染色体交叉互换形成了乙甲发生染色体交叉互换形成了乙C甲、乙甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同号染色体上的基因排列顺序相同D图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料解析解析A项，根据题干信息可知，甲、乙是两种果项，根据题干信息可知，甲、乙是两种果蝇，甲、乙杂交产生的蝇，甲、乙杂交产生的F1虽然合有虽然合有2个染色体组，但是个染色体组，但是因为来自甲、乙中的因为来自甲、乙中的1号染色体不能正常联会配对，所号染色体不能正常联会配对，所以以F1不能进行正常的减数分裂。不能进行正常的减数分裂。B项，根据题图，甲中项，根据题图，甲中1号染色体发生倒位形成了乙中的号染色体发生倒位形成了乙中的1号染色体。号染色体。C项，染项，