研究报告记录学生成长的足迹——运用学生“电子成长记录袋”构建新课程背景下立体评价模式的实践与思考

1、记录学生成长的足迹运用学生“电子成长记录袋构建新课程背景下立体评价模式的实践与思考关键词：新课程 电子成长记录袋 自我评价 摘要：在新课程改革中，学生“电子成长记录袋作为一种新的评价方式，受到普遍关注，并开始得到广泛使用。学生“电子成长记录袋以动态的形式全面记录学生的成长历程，对学生进行开展性评价，评价的目的是改良而不是证明，评价的功能由侧重甄别转向鼓励和开展，让学生了解自己的开展轨迹，也让教师了解每一个学生的开展过程，使教育更有针对性，有效的培养学生形成反思习惯、创新精神和实践能力。论文创新点: 学生“电子成长记录袋新课改中一种全新的评价方式。学生“电子成长记录袋以动态的形式全面记录学生的成

2、长历程，对学生进行开展性评价，让学生了解自己的开展轨迹，也让教师了解每一个学生的开展过程，使教育更有针对性。新课程提倡的教学评价与传统教学评价相比，评价功能从过分偏重知识记忆强调选拔与甄别功能，转向了促进学生的开展。评价主体强调多元化，评价的方式方法多样化，评价的过程动态化，评价的信息拓展化。全方位评价学生，既关注结果，更加重视过程。学生“电子成长记录袋以动态的形式全面记录学生的成长历程，对学生进行开展性评价，评价的目的是改良而不是证明，评价的功能由侧重甄别转向鼓励和开展，让学生了解自己的开展轨迹，也让教师了解每一个学生的开展过程，使教育更有针对性，有效的培养学生形成反思习惯、创新精神和实践能

3、力。在新课程改革中，学生“电子成长记录袋作为一种新颖的评价方式，受到普遍关注，并开始得到广泛使用。一、运用学生“电子成长记录袋构建立体评价模式的实践 学生“电子成长记录袋作为评价工具，有意识地将学生校内的学习与校外活动收集起来，通过科学的分析与编排，显现学生在学习与开展过程中的优势与缺乏，反映出学生在到达目标过程中付出的努力与进步，并鼓励学生通过反思与改良争取得更大的进步。它不是被动输入信息的容器，而成为学生日常生活的一面镜子，学生成长中的一个伙伴。利用信息技术手段可以构建教师、学生，学生、学生及学生、家长的立体网络评价模式。 学生的自我评价是评价的重要组成局部。在自我评价中，学生是评价的主人

4、，既是评价客体又是评价主体。应以自我为参照，参考他人的评价，或通过与同伴比拟，进行自我反思、自我评价。要教育学生学会判断自己的进步，反省自身的缺乏，既感受成功的喜悦，又主动寻求改良的方法，不断自我完善。 1、建立学生“电子成长记录袋的可行性学校信息技术课的开设、家庭电脑及网络的普及，大大方便了学生“电子成长记录袋的组建。建立学生“电子成长记录袋的信息化硬环境和软环境都已经具备。我校实现了校园信息化，每个班级均配备电脑，实现资源共享，教师人手一台笔记本电脑。我校对全校教师进行电脑培训，老师们都能熟练地掌握信息技术，熟练使用Word文档、Excel、PPT、FLASH等，收发电子邮件、发博客、微博

5、、看新闻、查阅资料等操纵自如。每个学生也都有空间、微博。所以制作学生“电子成长记录袋教师和学生都能够驾轻就熟。2、使用学生“电子成长记录袋的优越性相比传统的评价方式，电子成长记录袋以数字化方式呈现多元化的资料，资料的类型可以是文字、图片，也可以是音频、视频。这些资料可以清晰全面地记录学生成长的历程，反映学生真实的进步，展示学生的学习进步过程。并且电子成长记录袋的存储容量较大，易于保存、查阅和管理，易于操作、交流、展示，无论是学生、教师、家长还是同伴，都能娴熟使用。学生在家里通过网络就可以管理自己的成长记录袋，教师、家长还有同伴都能随时随地通过网络访问某一学生的成长记录，观察学生成长的点滴开展轨

6、迹，实现了真正意义上的家校互联。不仅能有效地培养学生形成反思习惯、创新精神和实践能力，而且使学生的评价主体与评价客体的双重身份得以充分表达，也是对新课标要培养学生全面开展目标的响应。为了确实使成长记录袋反映出学生的开展历程，也为了培养学生自我评价的能力，必须确保记录袋是他们作品的集合，而不仅仅是教师最终评价。学生在不同程度上参与评价、自主收集作品样本、参与学习目标确实定，激发学生主动利用信息技术学习、交流与评价。制作并上传学生“电子成长记录袋的实施操作3、学生“电子成长记录袋的设计记录袋的主要内容：要做到简约、覆盖主要课程、表达学校特色。1个人小档案：自我介绍，包括学生个人、家庭、学校等方面的

7、内容。如：a.我的自画像，可以贴照片也可以让学生画自画像。b.我爱我家，的学校，可以是校园一景。每个栏目都配上简单的文字介绍。2校园剪影：有学生学习时和各项集体活动的照片，有自己认为最满意的作业，还有同学们对自己的评价。这些都真实地记录学生成长的足迹。3成长的足迹：主要是对学生一学期来的思想、学习、生活等方面做阶段性评点，指出下阶段努力的目标。4课外我精彩：参加社会实践活动的照片或者录像和研究性学习的小论文，获奖情况。唱歌、朗诵、演讲的录音、录像，手工小制作作品的照片等等。5阳光心语：家长、老师、同学的寄语，可以设立“我对自己说、“同学对我说、“爸爸妈妈对我说、“老师对我说等栏目。4、学生“电

8、子成长记录袋的评价方法以学生自评、互评为主，老师、家长参评为辅；以鼓励性评价、形成性评价和开展性评价为主；以突出学生的个性，开掘学生的潜能为主。导学生及时反思自己的成长情况，如实现了哪些学习目标、获得了哪些进步、取得了哪些成就、还需要在哪些方面进行努力等，增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反思的能力。5、素材的上传：首先是在本校的校园网上，学生通过注册，创立电子成长记录袋，由学生将自己在课程学习期间形成的“作品上传，并按要求对这些材料进行整理。评价者可以随时通过网络浏览该文件夹，根据其动态变化过程，对学生成长的每一阶段的开展状态作出客观评价。学期结束时，教师与学生评委上网浏览全班学生的记

9、录袋，对每一位学生的开展过程和学习成果，通过网上投票、讨论等作最后的评定。二、建立学生“电子成长记录袋的思考 一在建立学生“电子成长记录袋的过程中应遵循以下原那么 1评价过程的鼓励性和导向性原那么。 评价的最终目的是促进每个学生的开展，所以“电子成长记录袋的设计更关注学生个体的纵向开展，对其进行过程性、动态性评价，使学生在使用“电子成长记录袋的同时，既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身缺乏，主动寻求改良的方法和途径，到达不断自我完善的目的。 2评价主题的自主性和互动性原那么。 “电子成长记录袋的评价主体不再是单一的教师评价，而是突出学生的自我评价，辅以小组互评、教师、家长参

10、评等形式，使评价成为教师、学生、家长共同积极参与的交互活动。通过多方互动，了解学生开展的实际水平，寻求最正确的教育途径。 3评价内容的多元性和开放性原那么。 “电子成长记录袋打破评价的时空，不局限于学生校内学习上，而延伸到课外、社会中、家庭里，从道德与习惯、成绩与方法、身体与健康、兴趣爱好与特长、情感态度与价值观等方面对学生进行全面评价，改变以往“一张试卷、一份成绩单的单一评价方式。尊重个体差异，注重对个体开展独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，使学生拥有自信，全面和谐开展。 二、在组建学生“电子成长记录袋的过程中应注意的问题及改良措施1教师要对学生提供必要的指导和培训。在使用成长记录袋初期，

11、学生自我评价和反思的能力还比拟薄弱，没有教师的细致指导和培训，学生就无法正确使用这种评价。同时要保证学生有时间完成评价。2重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反省。教师要帮助学生认识学习的目标与要求、评价的主要标准、反省的主要问题与方法等，必要时还要提出一些反省的问题来帮助学生发现自己的进步与缺乏，形成富有意义的自我评价与反省。3教师要及时对所收集的资料进行分析研究和反应。发现问题、找到学生的闪光点，随时调整教育教学策略。 如果教师把学生制作的作品放在一旁不做评价，其潜在的教育价值也就无发发挥出来。评价应采用鼓励性语言，自然生动，贴近学生的情感。4平时要注意积累，定期整理。每周利用班会课、活动

12、课的时间，对电子成长记录袋的使用情况进行交流、展示、评价。让学生体验成长的快乐、受到赞赏的自豪和发奋向上的信心。 教师要尽量与学生一起回忆他们的成长记录，发现其优势与缺乏，为改良教学提供重要依据。新课程强调以人为本，努力为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，给每个学生以时机，使他们的潜能和禀赋都得到不断开发和释放，为他们的终身学习和持续开展打下坚实的根底。新课程评价关注学生的全面开展，强调质性评价，倡导形式多样的评价方法，将定性与量性评价相结合，全面、客观、深入、清晰、真实地再现学生各方面的特点和开展过程。“电子成长记录袋记录了学生的成就、进步、努力、反省和最终开展水平，是一部浓缩了学生成长

13、历程的“纪录片。可以反映学生知识与技能的建构能力、思维能力和运用策略解决问题的能力。此外其建设过程还可以反映学生的毅力、自我监控学习和自我反省的能力，可以使教育与评价有机地融为一体。附录：学生“电子成长记录袋样本学生成长记录袋系统以网页形式设计，便于学生操作和管理。1、学生为自己的成长记录袋取名字。如：成长的足迹、雏鹰起飞、独特的我、性格开朗的我等等。2、学生填写成长记录袋内容：个人根本情况信息表一 填表日期：姓名性别民族出生年月出 生 地身体状况政治面貌身份证号家庭住址所在班级E-mail地址QQ号码其他联系方式血型星座家庭重要成员姓名工作单位联系 爸爸妈妈兄弟姊妹快乐成长“电子成长记录袋记

14、录表二我快乐成长：_自我评价：_ 我的性格：_我的爱好：_我的特长：_我的心愿：_我的理想： 我的座右铭：_ 我最崇拜的人物： _ 我最喜欢的运动：_说明：1每周记录自己认为很快乐、值的记录的事。记录自己在学习中一些重要的收获。2利用每周的班会进行小组分享。三维目标评价“电子成长记录袋记录表二评价人工程名称评价内容评价分数4321自我评价知识与技能知识背景积极参与，认真聆听思考学习情感与策略作交流精神独立思考能力过程与方法操作效率操作技能小组评价知识与技能完成小组任务熟练解决问题根据学习内容而定学习情感与策略虚心接受同伴的评价愿意帮助同学过程与方法积极参与同伴合作交流能诚恳说出同伴学习中的优点

15、和建议教师评价学习情感与策略积极参与、认真聆听不懂就问，虚心好学过程与方法敢于提出问题，发表意见认真完成任务知识与技能有能力帮助其他同学创新、探究精神根据学习内容而定其他说明：记录学生创作过程与方法，鼓励学生阶段性反思，有效的学生自我评价有利于激发学生的内在动因，促进学生不断开展；学生在学习过程中对自己的行为进行不断地检查和调整，真正成为评价的主人、学习的主人。学生课堂参与评价表学生“电子成长记录袋记录表三阶段学习方案：_学习方法和策略：_活动方案：_拓展型活动：_探究型活动：_笔记、作业、试卷；_代表性最正确作品：_我感到最自豪的：_我的学习收获：_ 我存在的问题：_我要总结提高： 自我评价：_同学评价：_教师评价： 家长评价：_我的反思： 我的想法：_说明：1记录自己在学习中存在的问题与收获。 2利用课余时间与其他同学进行对照。 3教师要给予及时的指导。 4学生还可以根据自己的情况，在过一段时间后进行反思对照。 5每月进行一次。 6让家长参与评价，让家长走进课堂，引导家长用满含鼓励的语言评价学生，帮助家长建立促进学生开展的新理念，形成与家长沟通的网络，共同鼓励学生健康成长。收获与希望学生“电子成长记录袋记录表四自我评价：_同学寄语：_父母寄语：_教师寄语： 我的反思：_我的嘉