二年级上册语文课堂实录13.寒号鸟 人教

1、寒号鸟着重理解喜鹊看得远 ,为了将来 ,早作准备。1.师：“几阵秋风哪一个字告诉我们冬天快要到了？生：“尽字。师：“冬天说到就到从哪儿告诉我们天气冷了？生：写了寒风用了两个词 ,一个模拟声音的“呼呼地 ,一个表示动作的“刮 ,就不是秋风习习地吹着。师：“寒风腊月同样写风 ,怎么写 ,告诉我们天气更冷了？生：打了一个比喻“像狮子一样狂吼。师：现在把这些描写天气的句子读读。刚刚提示的词儿要突出一些。师：同样写天气 ,用词很讲究 ,再例如课文中同样写太阳暖和 ,有哪些词语？生：就有“太阳暖和、“大好晴天、“太阳暖烘烘、“太阳普照大地。师：冬天来了 ,寒风这么冷；寒冬腊月 ,北风这么大。这些在冬天还没

2、有来到的时候 ,喜鹊有没有想到 ,从哪儿知道？生：知道 ,忙着筑巢准备过冬。 师：对 ,当冬天还没有到 ,喜鹊就想到冬矢 ,它想得远 ,做得早 ,从哪儿可以看出它这样想得远 ,很对 ,这样做很好？生：从“温暖、熟睡师：你们说喜鹊傻不傻？2.师：真正傻的是谁？现在读他们的对话。男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。指导喜鹊的话。师：喜鹊热心帮助 ,语气诚恳。从哪儿看出？生：“寒号鸟 ,别睡觉 ,大好晴天 ,赶快垒巢。师：喜鹊第二次劝寒号鸟 ,讲出了现在不垒巢的危害 ,语气加重。怎样说的？生：“趁天晴 ,快垒巢 ,现在懒惰 ,将来糟糕。师：出示：如果用“今天 , 。如果用“从小 , 。看出 ,这是一只怎样

3、的喜鹊？生：从喜鹊说的话 ,更看出喜鹊看得远。 指导寒号鸟的话。师：寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚 ,冻得受不了 ,说第二天就垒窝 ,到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。出示只看 ,不看 。只顾 ,不顾 。这就可以用一个什么词来概括？生：“得过且过过得去就过去 ,过一天是一天。生：“得过且过的人往往是目光短浅 ,鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。3.指导读寒号鸟的两段独白。师：内容一样 ,读起来语气语调是不是一样？示范。 各自练习。指名读。生：第一次是“悲哀 ,表示难过。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活

4、接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这

5、是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,

6、像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。生：第二次是“最后的哀号奄奄一息。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4.朗读全文。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,