苏教版六年级数学《认识圆柱圆锥》课堂实录

1、.苏教版六年级数学?认识圆柱圆锥?课堂实录师：在我们生活周围有形状各异的物体，大致可分为两类，一类是平面图形，一类是立体图形，谈谈你认识的平面图形有哪些？生：长方形，正方形生：平行四边形，梯形，圆。师：立体图形有哪些？生：长方体，正方体，圆柱体师：今天我们继续研究这类图形中的圆柱体板书出示挂图师：哪些物体是圆柱体生：指一指师：这些都是，生活中你还看到哪些？生：茶叶筒，药瓶子，硬币，吸管生：电线杆师：电线杆？我们仔细想一下，有没有意见。生：电线杆上下不一样大，师：我们今天认识的是上下一样大的直圆柱。师：这些圆柱按图描下来，就是这样的。出示圆柱的立体图师：为什么图上有的是实线，有的是虚线？生：实线

2、是看得到的，虚线是看不到的。师：小结，同学们桌上有两个圆柱，大家可以摸一摸，观察一下，同桌说说圆柱有什么特征？生：操作，想互说一说。师：谁来说。生：我发现圆柱的上下两个面都是圆。师：小结板书生：它不象长方形和正方形边上有棱。师：它不象长方体和正方体边上有棱。更正生：圆柱体只有3面师：这些面有什么不同生：长正方体的面是直的。师：长正方体的面是平的，是平面，圆柱的面是曲面。生：圆柱的上下是一样粗的。师：小结板书师：除了这些你还发现了什么？生：没有顶点。师：同学们看看下下两个面怎样。生：上下两个面面积一样，都有直径和半径，都是圆形。师：你怎么知道上下面是一样的，怎样比较。生：把上面拆下来比一比，发现

3、完全一样。师：小结师：每个面都有名字，请同学们仔细阅读书上18页下面的4行话。认识圆柱各部分的名称。生阅读。师：谁来说说，生答复师：根据学生答复在图上标出师：什么是高，你是怎样理解的。生：上面下面的连线生：上面的中心与下面底面的中心连接起来的线。师：没有了吗？生：不是生：上面与下面最短折，师：哪么有多少条？生：无数条师：怎么来测量生：只要量出侧面的长师：更正，最短的师：小结，画出高。请同学们测量桌上一个圆柱的高生：操作汇报交流师：小结圆柱部分的名称及特点。师：出示各种姿态的圆柱，指出底面、侧面与高生：指一指师：当一个圆柱的一个底面缩小、缩小、再缩小，缩小为一个点时，就成了圆锥，你能在图上找到吗

4、？生：找一找师：生活中你见过吗？生：圣诞老人的帽子，笔尖，沙堆，师：你们真是个有心人师：那么，圆锥和圆柱有什么不同，同桌之间说一说。生汇报：一个顶点，师：小结板书生：有一个圆形，只有一条高，只有一个底面生：上下不是一样粗的，生：它的侧面也是一个曲面。师：小结板书师：你能用两个手指表示出它的高吗？生：操作师：你的手指怎么放的，为什么要这样放。生：只有这样放才是最短的。师：小结，圆锥的高，那么圆锥有几条高，为什么只有一条。生：只有一个顶点，师：从一点到一个面最短的线段只有一条。师：怎么测量它的高生：操作演示师：在立体图上画出。生：同桌合作，测量圆锥的高师：汇报测量方法师生小结圆锥的部分名称及特点师

5、：这节课我们认识的圆柱与圆锥，你能比较一下它们的不同点吗？生：汇报师：这是我们的认识师：完成书上的19页练一练一生：独立完成，汇报交流，对5号产生问题交流，5号的侧面不是曲面师：完成练习五第2题生独立完成，汇报交流宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的

6、讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。师：完成练习五第3题，生：学生用自制小旗转一转。师：小结转成图形与长方形的联络。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大