第三册 第四单元 表内乘法（一） 第5课时乘加乘减

1、.第三册 第四单元 表内乘法一 第5课时乘加乘减第三册 第四单元 表内乘法一 第5课时乘加乘减学习内容：教科书P56学习目的：1、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。2、培养学生初步的观察、想象、操作等才能。学习重难点：重点：乘加乘减式题难点：用不同的方法解决学习准备：学具：小棒教具：教学课件、本子、小棒学习过程：一、 创设情景引入新知1、拍手操。不同的拍法由学生列出乘法算式。2、回忆昨天小朋友们都提到数数有很多方法？可以两个两个数，也可以二、 探究新知1、今天我们要来猜数。猜一猜老师手中会有几根小棒？你打算几个几个数？老师有次序地将小棒分发到各小朋友手中。几个几？还

2、多了几？板书几个几多几。出示图示。还可以怎么列式？为什么这么列？几个几少几根据学生出现的不同的情况板书几个几多少几及算式。计算算式得数2、小结比几个几多几，少几的算式我们可以用乘加乘减的方法来做。三、 拓展练习1、出示情景图第58页第4题小朋友在干吗？他们是几个人一把伞？2、在实验室里试管摆放地可整齐啦。出示第5题你看，谁来给大家说一说从这幅图中你看到什么？你能列式计算嘛？3、第6题：小朋友在看电影，他们是怎么坐的？可以怎样列式？并计算。四、 总结通过这节课的学习你有那些收获？五、 作业：计算教室桌子的张数，你能用几种方法计算？第三册 第四单元 表内乘法一 第5课时乘加乘减 来自数学网的精品推

3、荐。 更多数学资源请在其他频道搜索！与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文

4、人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背