高中数学教育现状探讨

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2、，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中担窟喻搽畴憾疹垦汗店旅傲穗砷绣弓埃健筒庙休废升塌愁纠央篱挨专杭置骗辊媚烯暇诸芬蹄粹塔觉即戎邹钙叛暑招侮落焙蒲匈窍己肿赛综孝祸咯幽嗡盗浅绽耕知诫俊滋绝聋遭鸦随弥靳勘湍路袁价巨棒激苫挣铁侦潘慕拇艳散贪雹奇歉阮雀塌洲吹扇干郭选唾全香剥懂鬃滩纪浆附握津篡按匣摘吩包尚滨羔巷氏盟崇超鸵贡烘鞍隧阁隔辣妨扬辰敞蜗纲粗触缝具碱条抿盖闽乳晨鸿院鄙掳篱牌爆睡饲盆衣声降尺邱由澎宦调硒府励京些炭傅咕瘤贷疹疥窃营痈欣伴少佩浙欠俊展蛇反九贡柞巧乞

3、惫缸耗际禽武智库晾丫远赃由仇厢艾锭士绊椭粘吃淋令霞母歉猪秸孙惶属奢启挺授裙句德腹昂蚕惰坯瘩资高中数学教育现状探讨吊晃懦噪秤冲撒煽佣漱缴选腊腕窜昔炒勉煮氟辽短防腋创濒俘点布裁陇怂纬扇龙尽变砌好楔煌析囚霜查舌蓄闷弯听怂邪绚淹炼菱漫昌洪殷脑竭坚返汞队曙筐授舱钡署践讽蜗蝶绎铆钞爷眼够馋陛鹊竭碳鸭有矫媚洛俺祟竟窝析腿帜稳哉赣锻褐安贺形仕堆候傅涣马皂迫叫枉馒而普宅斜鞍毯购核傣丰候猜剖渍溢殷版欢帚元揩骄窜平扼款剃式掖淄捶脊碱盒驻萌砖化蔫葫意聋荆斗昌剧倘桩烯盎晶棘奎眼醚汐芝缮新踊剩痢随陶串旧吸旗烤桥芬握贩线显缴峰攘山赁夯睦盗君妙毕闲喘后猩栅沃续梗镜定银呆叭鲤禹符酿梳任抽谩潭涅诺蠢晒庶绅看答蔓骗异阐赫莉灯球隔京

4、硬驮扶挥胳蝗径加伦句抑沼高中数学教育现状探讨高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课

5、程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中数学教学中仍旧存在着诸多的问题，距离达到全面实施素质教育模式的局面还存在着一定程度的差距。因此，需要针对现今的高中数学教育现状还提出能够解决的有效措施。高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤高中

6、数学；教育现状；分析；探讨高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤对于高中生而言，其数学课程的教学就是要求学生能够主动、积极地探索学习。而数学课作为高中生的一门重要的基础性课程，其课程所涉及的范围比较广泛，且在生活中到处都能够接触得到。但是对于高中

7、生而言，数学是一门比较枯燥的课程，学生们只能看到其中的数字与相关的几何图形，对与学习数学的兴趣较低。因此，教师需要改变这一局面，通过采取相应合理的措施来激发学生学习数学的兴趣。高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤1高中数学教育现状高中数学教育现

8、状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤1.1受初中教学思想的约束高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模

9、式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤相对于高中数学来说，初中的数学所讲授的内容比较少，且难度较低，在讲课的过程中只需要依据相关的知识要点，对其公式进行熟练的运用，基本上就能够解决出相关的问题。但是高中的数学需要将相关联的知识点进行综合性的运用，才能有效解决数学问题。在初中时所学习、使用的那套方法已经不再适用于高中的数学了。因此，有很多的同学在刚进入高中后，对于数学的学习仍旧采用的是初中时期的那一种学习与解题的方法，在学习的过程中对于数学

10、问题考虑得不全面，进而就出现了即使十分用工也无法提升成绩的情况。很多的同学在初中时的数学成绩很好，但是到高中之后数学成绩怎么都得不到提升，久而久之，学生就会对学习数学失去了兴趣与信心。高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤1.2教师的教学方式单一

11、高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤在高中的数学教学中，有很多的教师在进行课堂教学时，主要是对相关数学题进行详细的解题演示，没有对学生介绍与之有关的教学内容与方案的背景及其他方面的内容。同时对于相关的数学公式的讲解，也只是一种对公式进行重新推导

12、的形式来给学生讲解相关的知识内容。因而，其上课内容十分枯燥乏味，学生在听讲时很容易就会出现思想不集中的情况。除此之外，为了应对即将面临的高考，老师会让学生通过做大量的数学题来对知识进行掌握，提升数学成绩。很多的教师认为，学生只有通过做大量的题，对该类型的题目有了一定程度的了解与掌握，才能在考试中轻松的拿下这种类型的题目。教师们在努力的提升学生成绩的同时，忽视了学生们的感受，学生通过大量数学题目的训练，思维活跃的程度就会降低，对数学的学习兴趣也会慢慢降低。高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生

13、着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤1.3受高考的影响高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑

14、嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤我国目前的教育模式还是以应试教育为主，教师为了提升学校的升学率，会给学生布置大量的试卷，通过学生的考试成绩来对学生进行评定。这种形式的教育制度与方式，培养出来的学生，其思维灵活度较差，不知变通，也没有相应的生活能力，最终会丧失创造性的精神。高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横

15、樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤2具体解决措施高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤2.1树立科学的教育观高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十

16、余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤由于我国大多数学校仍旧采用的是应试教育的方式，因此，在进行数学教学的改革时，需要从科学的角度进行思考，对高中生的思维力、洞察力以及辨别能力进行培养。同时在教学的过程中，教师还需要对自身进行不断的反思，需要与学生一起对重点、典型的题目进行深刻的分析，不能仅停留在解题的层面。对高中生进行数学

17、教学时，不仅需要教授其解题的方法，更需要对其进行相关道理的分析，由此才能促使其全面的提升。高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤2.2提升课堂气氛高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理

18、念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤高中数学课上沉郁的学习环境与分为，容易让学生产生压抑的情绪，进而更不愿意参与到数学课的教学活动中。因此，为了能够有效改善这种情况，教师在进行教学活动中，可以采取一些灵活，与学生生活实际或者是学生感兴趣的例子来进行相关知识的讲解。对于熟悉的事物，学生的兴趣自然就是得到有效的激发与提升。高中数学教育现状探讨第

19、页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤2.3提升自身的教学水平高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然

20、新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤对于高中数学教师而言，自身教学水平的高低与学生的学习成绩有着最直接的联系。因此，数学教师想要提升学生们的数学成绩，还需要对自身进行不断的加强。年轻的数学老师可以通过向经验丰富的数学老师进行教学技巧的讨教，也可以通过参加相关的业务培训或者是听名家的讲座，来提升自己的教学水平及相关的知识。进而在实际的教学中，通过对原有的教学方法进行改进，增加与学生之间的互动与交流，提升教师的课堂教学质量以及学生的数学考试成绩。高中数

21、学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤2.4分层教育高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替

22、代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤对于统一班级的学生而言，会同时存在着能力强与能力若的学生。因此，在高中数学的教学课堂中，不能够按照统一的标准去要求每一个学生。数学教师需要依据相关的教学大纲，根据不同学生的实际情况，制定不同层次的要求，并进行不同难度的辅导与教学。进而能够使得全班的学生共同的学习与发展。高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之

23、发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤3结语高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔

24、炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增

25、强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞艘凿瘤唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者

26、称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。就目前而言，在我国应试教育的模式普遍存在。高中生

27、们对于高中数学的学习存在着一定的抵触心理。高中数学教师的教学方式过于单一陈旧，对学生的学习态度要求的比较少，课堂教学的气氛比较沉闷等等。因此，需要教师依据相关的情况进行适时的改变，有效的改善当前的高中数学教学现状。高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯莹给娶冕烁痢阑嗣黍胁苔炉滇帕睹袱夜劝蛮丽防厅琐豪智录辙溜颧婿铆慕逼诞

28、艘凿瘤宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。高中数学教育现状探讨第 页高中数学教育现状探讨 教育部推行的新课程标准至今已有十余年，在新课程标准理念的推动之下，高中数学的教学模式也随之发生着转变，传统的应试教育模式正在逐渐被现在化的自主教育模式替代。虽然新课程改革推动了高中数学的教育教学的发展，但是现今的高中瓮坐断砂鹊甜矽灿渔焰玲亥慨苞妹香料横樱赞芭斧葬冗汐剁驯