比的意义教案设计资料

1、.比的意义 教案设计资料教学目的：1、通过老师的讲解及学生的观察、考虑、讨论、自学等活动，使学生理解比的意义，掌握比各部分的名称，理解比和分数、除法之间的关系。2、会正确写出两个数倍比关系的对应比，掌握求比值的方法，能正确求比值。3、通过教学比和分数、除法的关系，初步浸透事物是普遍联络的辩证唯物主观点。4、培养学生抽象、概括才能。教学重点：1.理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2.弄清比同除法、分数的关系。教学难点：1.理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2.弄清比同除法、分数的关系。教学准备：投影教学过程：一、 导入、揭题出示：我们六

2、5班有男生23人，女生21人。师：根据这两条信息你能想什么方法对六5班男生、女生人数进展比较？师选择： 男生人数比女生多多少人？女生人数比男生少多少人？ 师：请同学口头列式。男生人数是女生的多少倍？ 板书：2321女生人数是男生的几分之几？ 2123师：从同学们对六5班男生和女生的比较中可知，比较的方法主要有两种：一种是什么？求一个数量比另一个数量多多少或少多少，是比差关系。用什么方法？减法。另一种是什么？求一个数量是另一个数量的几倍或几分之几，是倍比关系。用什么方法？除法。师：今天这节课，我们主要来研究用除法对两个数量进展比较。我们把用除法对两个数量进展比较的这种新的数学比较方法叫做-比。今

3、天我们一起来学习比的意义。二、 探究新知1、 教学比的意义指 师：2321，是谁和谁比？师述：用新的数学比较方法说，求男生是女生的几倍，又可以说成男生人数和女生人数的比是23比21板书。扶放启发：请同学想一想，仿上例指2123那么2123又可以怎么说呢？女生人数和男生人数的比是 21比23板书说一说：苹果有4个，梨有5个。苹果和梨的关系怎么说？舞蹈兴趣小组有女生9人，男生4人。同桌互说，后指名说。师： 用比的方法不但可以对同类量进展比较，还可以对不同类的量进展比较。 同类量：师可结合上例简单说明师出示：一辆汽车2小时行驶100千米。问：求汽车的速度怎样计算？1002=50千米板书指1002路程

4、和时间的关系还可以怎么说呢？路程和时间的比是100比2板书师：路程和时间的关系可以用速度即每小时多少千米表示，也可以用比来表示。学生举例举一个可以用比来表示两个不同类数量之间关系的例子。同桌互说，后指名说总结考虑、讨论： 什么情况下两个数的关系可以用比来表示？指导学生看书看看教科书上是怎么定义的？指名说一说答案，然后齐读。划出两数相除点上着重号2、 自学比的读写法、比各部分的名称、比值、比和除法各部分的关系师：关于比，你还想知道些什么？请同学们自学教科书第47页第一个做一做上面的内容。汇报：通过自学，你知道了什么？比的读写法指23比21；21比23；100比2 ，问：还可以怎么写？学生练习。怎

5、么读？齐读比的各部分名称、说一说比的前项、后项和比值分别是什么？比值。师：如何求比值？反响练习说一说比的前项、后项和比值分别是什么？811=811=8/11 1/41/3=1/41/3 =3/4 1.2 0.3=1.20.3= 4抢答。老师出条件，学生抢答比值。比的前项是100，后项是2，比值是比的前项是21，后项是23，比值是比的前项是2.4，后项是3，比值是做一做a、有5个红球和10个白球，写出红球和白球个数的比，再写出白球和红球个数的比，并分别求出比值。b、某种型号的文具盒，每1箱装12只，共计人民币72元，写出这箱文具盒的元数与只数的比，并求出比值。说一说比值表示什么意思比和除法各部分

6、的关系整理表格：联 系区 别比前项比号后项比值 除法被除数除号除数商 考虑比的后项为什么不能为0？足球比赛中的00，是不是我们数学上所说的比？3、 继续自学两个做一做中间的内容让学生说说通过自学，你又明白了什么？想一想，辨一辨：既可以看作一个分数，又可以看作一个比，还可以看作比值。继续汇报，完成表格 联 系区 别比前项比号后项比值除法被除数除号除数商分数分子分数线-分母分数值反响练习变一变， 填一填319= 21100 = / 4/23= 1/8=1 = 8 AB = = / = 7=5/ 找一找，比、除法、分数分别表示什么？区别，完成表格一种数 一种相除的关系 一种运算三、 课堂总结通过刚刚

7、的学习，同学们都学会了哪些知识？四、综合练习1、讨论：小强的身高1米，他爸爸的身高是173厘米。 小强说他和他爸爸身高的比是1173，对不对？你认为是什么？2、看谁会动脑筋？题目：小明今年12岁，是六观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和

8、抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象

9、深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。1班学生，该班共有42个学生；小明爸爸今年38岁，再保险公司上班，年薪15000元；小明的妈妈每月工资800元，他所在单位有职工24人。看谁会动脑筋，能根据题目中提供的信息，寻找适宜的量，自己提出多种多样的问题，并说说这些量之间的比。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天