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文档简介

1、实际测量教学设计虹桥二小 吴步通教学目标1使学生认识标杆、卷尺、测绳等测量工具2会用卷尺、测绳等工具，在地面上直接量出较近的距离3能用标杆测定直线并沿着直线量出较远的距离教学重点使用工具测量方法教学难点测定直线的方法教具学具准备1标杆三根，卷尺（或测绳）一条，木桩若干个2课件“实际测量”3印制直线测定记录组长（ ），小组成员（ ）教学过程一、铺垫孕伏1用米尺测量黑板的长、宽说明：因为黑板的面积不太大，所以可以用米尺来测量它的长、宽2如果要修建一个长150米，宽100米的长方形操场，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想会出现什么结果？学生回答：浪费时间、结果不准确、形状不规格等二、探究新知1导入

2、在工农业生产中，兴修水利、平整土地、建造房屋时都需要测量土地测量士地的知识对于我们将来参加工作是非常有用的这节课就学习实际测量的有关知识（板书：实际测量）2认识测量工具（1）标杆测定较远的距离时，用来做标记可以自制通常把标杆表面每隔10厘米涂上红白相间的颜色，目的是看起来明显提问：为什么标杆的一端是尖的？（便于插入地面）（2）卷尺、测绳测定较近的距离时用的工具测绳可以自制制作时以米为单位量好（第一段划分出分米，并做出标记）提问：自制测绳选什么样的绳子比较好？为什么？（弹性小的好，便于测得准确数据）（3）小红旗：测量时，做为指挥信号3测量较近的距离（1）指名两组学生分别用卷尺或测绳测量教室的长、

3、宽（2）提问：测量时应注意哪些问题？引导学生通过实际测量和观察，得出：测量时卷尺或测绳要自然拉直，不要用力绷得过紧，也不能放松使卷尺弯曲4测量较远距离（1）说明测定直线的意义和作用当需要测量较远的两物体之间的距离时，只用卷尺和测绳就不行了需要先在要测的距离之间测定一条直线，然后沿着这条直线分段量出这段距离想一想，这是为什么？使学生知道如果不先测定直线就去测量距离，就可能分段测时出现曲折，降低测量结果的精确度（2）测定直线请同学们看课件“实际测量”互相讨论：测定直线分几个步骤？总结把所测距离的两端（A、B点）各插一根标杆板书：（1）确定起点、终点第一个人在A点指挥，叫第三个人把第三根标杆插在C点

4、，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住，三根标杆在同一直线上B点标杆与C点标杆的距离应略短于卷尺或测绳的长度拔出标杆，钉上木桩并编为1号，起点为0号板书：（2）立第三根标杆用同样的方法再把第三根标杆插在D点，钉桩，编号，使第三根标杆逐渐接近第二根标杆，它们的距离短于卷尺或测绳的长度板书：（3）反复立标杆把第三根标杆插过的各个点与A、B两点接起来就定出一条直线板书：（4）连点成直线（3）测定直线后，用卷尺或测绳逐段量出A、B两点的距离（4）小结提问：测定较远的距离时，要先干什么？再干什么？如何测定直线？（5）室外操作：在校园里先确定两点，插上标杆，并通过这两点测定一条直线，再用卷尺或测绳量出这两点间的距离宣布测量小组，指定组长，明确要求，提出评比条件教师带领一个小组做示范结合

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