《口语交际——话说我家》教学设计（刘小珠）

1、口语交际话说我家教学设计口语交际话说我家教学设计 广东省清远市松岗中学 刘小珠教材分析：1、口语交际话说我家是语文新课标版初中语文八年级下册第五单元的口语交际课程，教学课时为1课时。2、本节课话题是“话说我家”，为了使话题既集中而学生又都有话想说，谈话设定两个方向：家的变化和家的困惑。交流形式则尽量灵活多样。作为一种教学活动，还要对参与者的表现有及时的反馈。教学目标：1、知识目标通过引导让学生认识口语交际的重要性，并能从口语交际的实践中掌握表达的技巧。2、能力目标能清楚明白地讲述，努力用语言打动他人，在交际中能认真倾听，并诚恳地与他人交换意见或建议。3、情感、态度与价值观目标通过教学使学生认识

2、到每个家庭成员的责任，尊重父母的劳动和情感，承担起自己对家庭的责任，并且能在口语交际中学会关心他人，尊重他人。教学重点、难点：重点就是让学生学会如何去表达，掌握一些交际的技巧。难点在于使学生认识家并担负起自己的责任，学会与父母沟通交流。学习者特征分析：1、学生是广东省清远市松岗中学初二的学生，基础知识扎实、课堂气氛活跃，有独立的思考能力及合作探究精神，都有一定的计算机基础，学生也建了一个新浪微博群及Q群，常在微博上和Q群中讨论问题。2、在七年级时，学生已进行了六次口语训练，都已掌握了口语交际的要求，有一定的口语交际能力。教学步骤：一、前期准备1、组织策划组，物色主持人。策划组以三人为一组，设一

3、组长，三人中有一两个有策划经验的，也有平时并没有班级活动策划经历的同学。选定两个语言组织能力强、敢于大胆表现自己、有良好应变能力的学生作为主持人。2、老师与策划组、主持人共同制定详细方案。 方案制定以学生为主。首先，向学生强调这是一场真实的谈话，因此要在有一定的调查基础之上确定让同学有话可说、有兴趣说的话题。其次，能让更多的学生发言，而不是少数几个人的口才秀，因此要设计有利于多数同学参与的环节。最后，评议表要设计得既体现口语表达的要求，又有可操作性。 3、策划组组长在全班宣布方案（考虑到这是一堂口语交际活动，因此只要求学生了解大体安排，做些大体的准备即可，不要求学生有文字发言稿）。 4、学生利

4、用网络与生活经验自行准备发言内容。二、导语：（用多媒体播放一分钟背景音乐，展示课件）主持人：家，是一个充满亲情的地方，是我们温馨的港湾，而我们是组成家的一份子。今天让我们步入综合性口语交际活动课话说我家，一起来感受家的温馨。设计意图：想用比较柔和的音乐，舒缓学生的情绪，更好地带进学生走入家这个比较温暖的话题。三、活动程序：（一）感悟单元谈亲情诗句（上网查找资料，放于微博群与QQ平台中共享）主持人：现在让我们走进文学世界中，体会亲情带给我们的心灵震撼。1、说说古代诗词中表达亲情的句子。 2、请其他同学发言，从语言特点、朗读的语气、语调、感情等方面作点评。设计意图：这是培养学生能在课前通过网络中丰

5、富的资源达到一个很好的预习效果，能培养他们自主探究精神，及达到资源共享的目的，团结就是力量，能集思广益，让他们知晓更多地关于古代诗词中关于描写亲情的句子，而从其他同学的发言中，通过对他们的评价可以更好地理解诗词中作者所表达的思想感情，让学生能从其中产生共鸣。（二）陈说单元我说我的家（小组协作，互相交流）主持人：我们每一个人都从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲。现在请各小组成员就“家的变化”或“家的困惑”这两个话题互相交流，等会就你所说的事与同学们分享。1、说说“家的变化”。每个家庭的建立是需要时间的，随着

6、时间的改变，家也肯定会发生许多的变化，让学生谈谈所发现的家的改变在什么地方。2、说说“家的困惑”。每个家庭除了有乐趣，也会有烦恼，有矛盾。告诉学生，我们要敢于正视这些矛盾，敞开心扉谈谈家中有哪些烦恼与矛盾。3、家事访谈。播放一段学生采访家长的视频，通过画面和声音形成视觉和听觉的冲击，让学生理解父母的良苦用心。4、说说“我可以为家做什么”。家，在每个人的成长路上是一个归宿，也是一个港湾，作为家庭成员的一份子，作为子女需要为家做很多很多的事情，让学生谈谈他们可以为家做什么事情。设计意图：这是全文的重点部分，而采用小组交流的方式，是为了让小组内的成员都有开口说话的机会，让每个人都能锻炼的到，真正实现

7、口语交际的目的，接着让学生自由发言，这也为学生创造了一个平台，能有机会在班上表现自己，锻炼自己的口才。而家事访谈是必不可少的一个部分，让学生去采访家长，让家长把自己在教育子女中的想法、快乐及辛酸录制成像，这样让子女可以更了解父母、懂得父母的苦心，这种形式会比平常中父母口中说出来达到的效果更佳，这样自然就引导学生可以为这个家付出什么，达到对学生的情感教育的目的。（三）评议单元主持人： 根据小组发言的情况，结合口语交际的目标和内容，每位同学可以积极评议小组成员的发言。附评议表评议的项目组员1组员2组员3组员4组员5谈话内容（有无中心，是否具体、有条理、有针对性）语言应变（能否根据情况作快速调整）语

8、言文明（是否尊重谈话对象，是否文明）身体语言（站姿、手势、面部表情等是否得体）声音效果（是否用普通话交流，声音是否响亮、清晰）发言次数（用划“正”字来统计）总体评价（用优、良来评价） 设计意图：我们这次口语交际的目的，不仅仅是让学生要让学生有情感的熏陶，与家人相处中应沟通、和谐，还要让学生懂得在与人交际过程中，如何说话会让人更容易接受、更得体、更文雅，而每个人最大的敌人便是自己，人很容易发现别人身上的不足，却难以发现自己身上的缺点，所以这个评议单元，是让同学们互相之间友好的指出彼此在交际过程中存在的不足，以便更好的改正，用比赛的方式，可以激发学生的竞争力，更积极地表达出自己的意见，这也是锻炼口

9、才的一种方法。（四）总结单元主持人：现在让我们投票评出“最佳表达”奖，并进行奖励。师总结：老师以评议表上的项目为总结重点，对学生表现出来的优点和不足作出较为全面的评价。（五）结束单元师：每个人在日常的学习与生活中都要与人交往，所以都要进行口语交际。在家庭里面，我们也同样需要和我们的家长进行沟通与交流，也需要口语的交际。这节口语交际活动课，能够让我们感知家的温暖，同时也让我们掌握了一些交际应该注意的问题，希望每一个同学都能让自己成为一个善于表达与交流，热爱家的幸福的人。最后在相亲相爱的一家人温暖的音乐声中结束这一节口语交际课“话说我家”。（六）课后作业 回家后和自己的父母进行一次完整的谈话，并把

10、谈话的内容笔录下来。板书设计： 口语交际话说我家1、说说“家的变化”2、说说“家的矛盾”要求：1、真实自然地表达，2、聚精会神地聆听，3、真诚客观地评议。教学反思：本节课的话题是“口语交际话说我家”，所以教学设计更多要考虑的问题就是如何让学生有发言的冲动并且有发言的机会，说学生想说的话。刚好现代信息技术手段提供了这样的平台，无论是导入语用多媒体播放了柔和的音乐，轻松地把学生带入我们所要说的话题，还是感悟诗词，在Internet中能搜寻到所要找的资料，而且让学生可以借助QQ和微博群这些网络平台让这些资料共享，扩大了他们的知识面，以及录制的家长的视频，讲家长真实的一面展示在学生的面前，让学生体会到

11、父母的爱，让他们的情感得以升华。正有了这些现代信息技术手段的参与，才使得这节课生动而有序，才能更好地激发学生的兴趣来表达心里所要说的话，真正体现了生本教育。 新课标让我们把课堂交与学生，以学生为主体、教师为主导的课堂模式，这节课根据这个理念，没有像传统课程一样，教师满堂灌输如何表达如何倾听如何评价。总体上我做到了超然事外，没有霸占时间，没有垄断话语权，没有独享评判权而是让策划组策划活动，两个主持人把握课堂，学生自由发言、自主探究、小组交流，我只是在策划、引导和评点时适度的介入。 这节课还有个亮点那便是谈话评议的设计，既把一些谈话要求自然地告诉学生，又促使学生学会倾听，学会评价，同时发言的学生能得到迅速的评议反馈，应该说这个设计有一石三鸟之效。把整堂课分成五个大的单元（感悟单元、陈说单元、评议单元、总结单元、结束单元），使谈话的形式多样活泼，可以参与的人次增多，表现与评价合一，知识与能力得到同步发展。虽然我们对信息技术教育在中学课堂的使用研究还不是很深入，有很多的地方还需要改进，但是这一节的实践还是给了我很大的信心，也收获了许多的信息教育教育手段在课堂中应用的经验，这将成为我以后教育教学中的宝贵财富，我将一如既往的对新