7、棉鞋里的阳光

1、（长布）学校（一）年级（语文）科教案（试行）课题（单元）第二单元 7 棉鞋里的阳光课 型新授教学目标1.图文结合，在阅读课文的同时学会13个生字。2.初步了解课文的意思，知道妈妈和小峰分别为奶奶做了什么事；学习正确流利、有感情地朗读课文，特别注意体会问号和感叹号的用法。教学重点图文结合，在阅读课文的同时学会13个生字教学难点特别注意体会问号和感叹号的用法。课时安排2课时第（ 1 ）课时教学目标1.图文结合，在阅读课文的同时学会13个生字。2.初步了解课文的意思，知道妈妈和小峰分别为奶奶做了什么事；学习正确流利、有感情地朗读课文，特别注意体会问号和感叹号的用法。教学重点图文结合，在阅读课文的同时

2、学会13个生字教学难点特别注意体会问号和感叹号的用法。教学准备儿歌小乌鸦主备人钟文娟成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、由课题引入新课1、板书：鞋2、板书：棉3、读了课题，你想知道什么？梳理问题。二、初读课文，了解大概意思。1、巡视，了解识字情况。2、读故事，你知道了哪些问题？（点评）3、你还有哪些问题不懂？三、自读课文，想办法认识生字词。1、请大家自己读课文，一边读，一边思考提出的问题。2、组织游戏“寻找词娃娃回家”，检查识词情况。（将生词卡片粘贴在黑板上，在黑板上画一座房子，认准的学生可以带“词娃娃”回家）3、组织学生进行游戏“寻找汉子宝宝回家“，检查独立识字的情况。4、巡视，了解

3、识字情况，表扬会灵活识字的学生。5、参与同桌学习，重点指导识字较落后的学生。6、组织大家及时评价读音，落实识字学习。四、课中活动。和学生一起做拍手游戏“小乌鸦“。五、“电视短剧拍摄”，有感情地朗读课文，体会人物情感。1、正音：“早晨”“缓和”“棉花”“钻进”“舒服”等。2、组织点评，重点评价语气词的轻声读法。3、我们准备把这个故事拍成电视剧，你们喜欢表演吗？参与小组，协调分工，点拨朗读。4、参与小组表演练习，表扬朗读到位的学生，鼓励设计情景、道具、动作、表情。重点提示：人物的感情。6、实时点评，指导：用多种方法读懂课文，体会人物情感。7、参与讨论。六、拓展性学习。及时点评。1231411、齐读

4、，词组。2、认读生字：棉。组词3、齐读课题。质疑。1、读课文，思考提出的问题。2、自由发言。3、提出不懂得问题。1、自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识。2、能力强的学生教大家认读生词，联系课文和生活实际说说词义：照到、棉被、盖上、午饭、收到、脱下、躺进、合眼、眼睛、摆。3、注意读准字音：照、晒、收、睛。4、同桌互读互评，正音。5、“开火车”认读生词、生字、努力认生字。6、积极参加评价活动。自由跟读，活动中看到歌词无意识识字。1、自由读，读通课文。2、接力读课文，互评字音和断句。3、小组四个同学分角色，然后自己朗读相关自然段，注意体会情感、语气。4、小组分角色朗读课文，大家一起读提示语。特别

5、注意体会问号和感叹号的用法。5、学生担任表演主持。各小组在全班表演，自己组织点评。6、集体总评，评出最佳演员和最佳导演。7、讨论句子的含义：棉鞋里有好多阳光呢！口语交际：夸夸小峰和妈妈。能力强的学生写几句话。23101102从生字入手，扩词、落实识字，再质疑。逐步提高独立阅读要求，了解课文大意。预习课文，用多种方法独立识字。玩识字游戏，借助识字差异，互帮互学。反复巩固识字。渗透识字和孝敬长辈的教育。小组表演课文，用不同的方式读懂课文，体会人物情感，培养合作、探究的学习习惯。随时评价，提高朗读水平，增强情感体会。结合课文，丰富表达和情感。作业布置板书设计1、形近字组。 牛_ 说_ 午_ 脱_2、

6、朗读课文。7、棉鞋里的阳光小峰晒棉鞋妈妈晒棉被教后反思（长布）学校（一）年级（语文）科教案（试行）课题（单元）第二单元 7.棉鞋里的阳光课 型教学目标1.认真读帖、描红、临帖，写好“妈”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意写好“女”字旁。2.课外观察、口语交际：自己家里的长辈做了哪些事？教学重点写好“妈”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意写好“女”字旁。教学难点写好“妈”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意写好“女”字旁。课时安排2课时第（2）课时教学目标1.认真读帖、描红、临帖，写好“妈”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意写好“女”字旁。2.课外观察、口语交际：自己家里的长辈做了哪些事？

7、教学重点写好“妈”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意写好“女”字旁。教学难点写好“妈”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意写好“女”字旁。教学准备儿歌小乌鸦 学生准备：想想自己为家里的长辈做了哪些事主备人钟文娟成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、复习，认读生字词。1.    点评。2.    及时表扬，正音。二、写好字。1.    点评。2.    表扬简单有效、较为科学的记字方法。3.    个别指导，特别注意指导书写不太好的学生。4

8、.    点评，适时示范书写，帮助自评，总结经验。重点指导：分清“妈”“奶”，写好“放”。5.    表扬书写有提高的学生。三、课中活动。和学生一起做拍手游戏“小乌鸦”。四、拓展性学习。及时点评、表扬，鼓励学生用实际行动爱爸爸妈妈及家人，并指导学生有礼貌地进行口语交际。101.    齐读课文，复习生字。2.    “开火车”认读生字词，自评，正音。1.集体读田字格里的字，同桌互读、互评。2.用自己的方法记字。3.    读帖，想一想半包围结构的字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。分辨：奶、妈。4.    写得好的学生在黑板上示范写。其余学生在书上描红、临写，自评，总结经验。5.    小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。跟唱，做游戏，认读歌词。小组交流：自己为家里的长辈做了那些事？30复习，巩固字音。复习，动脑筋记字。培养读帖的好