人教版新课标小学美术四级上册全册教案(2024073044)

1、人教版美术第七册教案 全册教材分析一主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线， 主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩 具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授根底知识、 根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求， 兼顾 学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点： 强调趣味性的美术学习， 设计内容要贴近学生的生活经验， 强化学生美术学习的兴趣； 在继 承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美 术开展方向

2、。二教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过欣赏和各类美术作品的形与色， 能用简单的话语大胆的表达自己的感受； 启发学生感受 并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和使用常用色和点、 线、面； 了解根本美术语言的表达方式和方法； 培养学生表达自己感受或意愿的能力， 开展学生的空 间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、 绘画创作等各种美术活动， 尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验； 在美 术活动过程中强调趣味性的美术学

3、习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、 立体性， 培 养学生的创新精神与实践能力，形成根本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中， 通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣； 体验美术活动的乐 趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 在美术学 习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标， 抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施 合作的学 习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等 合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、 自主

4、性学习， 提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利 于优良班风的形成、 开展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习， 鼓励合作与探究， 合作作业以组为单位进行评价。 欣赏课前以小组为单位搜集资料， 进行研究性学习的前期准 备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进 行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习， 通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科实践活动每学期 2 次：1、在?会走的玩具?一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。2、在?校徽设计?一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己

5、的学校设计一枚校徽。创造性的培养： 培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。 采取巧妙的设计提问、 鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、 变通性和发 散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过?变废为 宝?一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳的实践过程中，使学生具有 将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、开展、提升的过程， 并在这一过程中把发现、 探究、 研讨等认识活动突显出来， 从而使每一个学生真正成为美术 学习的主体，让学生自己在探究中发

6、现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进 而开展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、 触觉和审美经验； 在美术活动过程中强调趣味 性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、 立体性， 培养学生的创新精神与实 践能力，形成根本的美术素养。全册教学进度周次内 容 第一周?色彩的冷与暖? ?线条的动与静? 第二周?美术的节奏?第三周?变一变? ?色彩的比照?第四周?快乐的回忆? 第五周?登山游戏? 第六周?校徽设计? 第七周?精美的邮票? 第八周?做年历? 第九周?星座的联想? ?窗外的景色 1? 第十周?窗外的景色 2?我心中的未来? 第十一周?假设我是汽车设计

7、师? 第十二周?梦幻之国? ?纸带穿编 1? 第十三周?纸带穿编 2?电脑美术? 第十四周 ?会走的玩具? 第十五周?我们的生日聚会? 第十六周?漫画与动漫欣赏? 第十七周期末测评 第十八周优秀作业展示第 1 课 色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。 本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不 同感受， 体会色彩的情绪。 并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画 面效果。课型：造型表现欣赏评述课时： 1 课时教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的根底知识。2、体验色彩给人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点： 体验色彩给人的不同感受。教学

8、难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想 红、黄、橙使你联想到什么？火焰、太阳炽热热、温暖的景色、物体 蓝、绿、紫使你联想到什么？天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情 感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。二、创作阶段： 提出作画要求：A 、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的

9、情感。学生作画，老师巡回指导。4、展示作品，引导评价。5、教师总结，提出意见和建议。学生在三年级时对冷色、 暖色有初步了解了， 因此本节课的难点较快突破。 在作画时画面表现的冷色调，暖色调相比照较明确。施教时间 :8月 29日-9月 1日 教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来比照分析的。第 2 课 线条的动与静课型：造型表现课时： 1 课时教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线， 有静止的感觉， 而弯曲的线条， 会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。 充分运用线条的 各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题

10、也具有不可或缺的作用。 引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条， 并能巧妙地利用它们去塑造形象， 从而 赋予作品鲜明的艺术感染力。 从教材的例图中， 我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生 动性和悦目性。教学目的：1、观察平行和弯曲的线条， 使学生认识线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点： 感受线条的动与静。 教学难点 : 用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备： 课件、作画工具。教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的?点、线、面?中的线条的种类。 师小结：板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说

11、一说线条给人的感受，引出课题板书线条的动与静。三、讲授新课：1、欣赏课件流动的河流、静止的公路、地平线等，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。4、教师结合上节课所学的知识?色彩的冷暖?讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 1暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖+直=温暖、平和暖+曲=热

12、烈、欢快 2冷色和曲、直线配合 冷+曲=宁静、幽远如蜿蜒的河流 冷+直=单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。六、作业展评：1、个人分析画的内容，画面好在哪里？2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？3、教师简评。七、拓展 教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。八、课堂小结 这节课你有什么收获？ 教学反思：现在有一种材料叫做“毛根 ，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范 线条的曲与

13、直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。施教时间：9月 5日-9月6日第 3 课 美术的节奏课型：造型、表现课时： 2 课时教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点：对美术节奏的理解教学难点： 用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。课前准备： 教具：课件贝多芬第五交响曲命运 、彩纸、剪刀、作品假设干。 学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程：第一课时一、感受节奏1、听“贝多芬第五交响曲命运2、看两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重

14、复配置，冷暖色、明暗色的反 复调和。3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。出示课题 “美术的节奏4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图： ?自然界中的节奏? 、?美术作品中的节奏?小组讨论：图中分别给你 什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用 不同的工具、 不同的材料， 表达自已的情感， 创作出了

15、一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、表现节奏作业要求：师生通过投影仪用彩纸、 瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。 请同学形容一下不同的节奏 给人的感受。 师写关键词四、交流感受 交流一下刚刚在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。 部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。教学反思： 用音乐的节奏， 音乐里的拍手打节奏的方法来表示节奏，然后用花片来贴节奏图，能够很好的表现节奏。施教时间： 9月 7日-9 月 8日第二节：一、引导交流阶段：请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生师生、生生相互交流， 互相启发，不断开阔创作思维二、课堂创作阶段：1、作业要求：用不同的材料、

16、不同的绘画工具表现“美术节奏 。2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。三、作品展示： 同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。 通过自评、互评最后评选出优秀作品假设干幅进行贴粘展示。教学反思： 其实不一定要用绘画或者粘贴的方法表现节奏，用一些物品如： 彩色图钉， 扣子 等等摆一摆，效果也不错。施教时间： 9 月 12 日 9 月 16 日第 4 课 变一变课型：造型表现课时： 1 课时教学目标：1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3、 培养学生的平安意识。平安使用美工刀教学重点： 学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。教学难点：

17、割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备：教师：范例，图片，裁剪后的图片假设干。 学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。教学过程：一、引导阶段1、出现范例引起学生的学习兴趣。两张相同图片， 一张经过处理产生变形， 引导学生观察， 感受变化的美感； 也可通过课件演 示，产生变化动感，效果更加理想。2、引导学生自学技法点击： 利用教科书中的“技法点击培养学生自学意识。3、请学生介绍操作方法。 引导指出制作要点、难点。板书： 制作要点分割：直线 组合：直线等距4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？ 启发学生发散思维，大胆提出自己的设想5、教师根据学生的设想边小结

18、边出示范例 对学生的设想，及时的展示，是一种鼓励，学生的思考积极性将被激发。 制作要点：分割：直线、曲线组合：直线等距，直线不等距、曲线排列二、开展阶段 师：怎样来实现我们的设想呢？1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法： 由于使用工具刀，为了平安教师必须加强示范。分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线； 用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。 也可用剪刀剪出 组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来到达满意的效果后，粘贴完 成。2、作业要求： 用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A 、使用工具刀注意平

19、安。B、要求切割平整、排列组合有新意。3、学生作业教师巡视指导。 催促学生平安使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。三、展示评议：1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最正确造型奖、巧手奖2、你喜欢谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改进的？四、课后拓展：1 、将制作好的作品挂在自己的书桌上。 2、可用此法布置班级。3、制作小书签。教后反思：在演示时，我告诉孩子： “我要给同学减肥、增高。 先选用了班上一位较胖的同 学的照片， 用横向切割的方法切割， 重新贴起来， 这位同学果然 “长高了 。“为什么会长高？ 学生经过讨论找出了原因。我又鼓励同学们试着给自己的照片“增肥 。通过

20、尝试，孩子们 发现纵向切割重组可以让对象“变胖 。再“变一变时，可以根据自己的设计需要选择切 割的方法了。施教时间： 9月 19日 9月21 日第 5 课 色彩的比照课型：造型表现欣赏评述课时： 1 课时 教学目标：1 、学习和运用色彩的比照知识。 2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈比照效果。 教学重点：从感受色彩比照以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点： 大胆运用色彩比照知识于练习中。教学准备： 教师：电脑教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：1、组织教学2、复习旧知

21、识、导入新课 出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。A 、请说说你对这两幅画的感受。B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类， 用以稳固所学过的色彩知识。 让学生总结冷暖色的特点， 检验学生对知识的掌握情况， 过渡 导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。3、学习新课1师出示课件“色相环、比照色、补色 。我们生活的环境里， 因为有了鲜艳的色彩比照， 使我们的生活变得更加美丽。 今天我们继续 来认识在色彩中比照最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。 2师出示色彩的比照图片课件。学

22、生了解色彩知识，感受。3欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么新的感受。B、 绘画中色彩的运用进入绘画色彩的运用版块。C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。4生活中色彩比照的运用 师出示课件：让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈 运用比照色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？ 5师生总结梳理4、动手练习： 运用色彩的比照为一幅年画配色。5、学生作品展评 优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。6、收拾与整理教学反思： 本节课是为学生学习色彩根底知识， 体验色彩的表现力， 并有目的地加以运用而 设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，

23、认识色彩的比照，用强烈的比照色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题， 儿童喜爱用比照强烈的颜色来画画， 有时画的好， 有时画的不好。 通过了解色彩的比照欣赏和分析比照色理性了解生活中色彩比照的 运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩比照中的美感， 从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。在老师的引导下， 从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣， 从视觉感知到理性感悟比照的表 现力过程，调动学生自主参与、探究、发现比照色的表现力，师生互动，学习新知。本课可以落实?美标? P16 的“内容标准 ?教学活动建议?关于“学习原色、间色、冷暖 色、比照色的知识， 感受

24、和理解色彩的表现力， 并加以运用。 突出课改精神： “参与、 探究、 自主合作、发现、体验 。施教时间： 9 月 22 日 9 月 23 日第 6课 快 乐 的 回 忆课时： 2 课时教学目的：1引导学生回忆生活中最快乐的一件事， 并用绘画或纸版画的形式表现出来。2学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点：学习纸版画的制作方法。教学难点： 纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。教具准备： 课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程：第一节一、引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲

25、述。 引导学 生在欣赏他人作品的根底上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、开展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。 请同学们在观察的根底上思考： 纸版画是通过什么方法加工完成的， 它 与绘画作品比拟，有什么不同的视觉效果。技法学习：出示制作简易纸版画的材料吹塑纸，启发学生思考， 运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。 鼓励学生发挥想象力， 采用刻、 划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。作业设置： 在制作好纸版的根底上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。布置下节课工具材料。课后反思：

26、 吹塑纸这种材料现在已很少见， 不如让他们选择比拟易寻找的纸壳来制作， 虽然 比吹塑纸硬，但学生更好掌握。施教时间： 9 月 26 日 9 月 28 日 第二节一、情感升华阶段：带着学生欣赏大量版画作品 课件 引导学生懂得只有善于观察、 善于利用身边的材料和工 具求新求异，就会创作出好的作品。二、 动手操作阶段： 作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 作业步骤：启发学生讲解制作过程。1. 设计。2 .制版。3. 添加背景4 剪、刻、品、贴。三、学生作业：放轻音乐。 两人完成一幅作品，要求要有合作精神。教师巡视指导。四、讲评作业：选取优秀作业， 表扬造型美观、 色彩鲜

27、艳、 整体看画面效果好的作业， 表扬最正确伙伴。五、教师总结： 本课同学们学会版画的根本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法， 希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。课后反思： 有些学生选择的是绘画的方法， 其实只要知道这种方法就可以了。 作业形式的多 元化可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的方法来解决问题。施教时间： 10月 8日 10月 10日第 7 课 登山游戏领域：设计应用造型表现课时： 2 课时 教学目标： 以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。 教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点： 画面的布局。教具准备：

28、教师：准备好范图及假设干小图片。 学生：彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程： 第 1 课时1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和根本组成局部。 师出示游戏棋：这是什么？游戏棋今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。 依次请数 个学生和老师对手进行游戏2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？ 学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。 3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成局部。提问：一幅游戏棋都会由哪几局部组成？ 总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。4、学生尝试，实践总结 1让学生在画纸

29、上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 2选取学生草稿中的范例，针对其中的缺乏和优点进行讲评。 线过于弯曲密集不利于安排线路。线条流畅舒展棋格顺序明显。3总结学生的草稿，并示范。a) 在纸上随意画一条弯曲的线。b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物 用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。c) 安排棋子的行进路线图或序号。d) 根据画面想象如何进行登山游戏。5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。6、欣赏，并学习评价 展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。施教时间： 10月 11日 10月 14日第二课时1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。 教师引导学生

30、四人为一组进行合作。2、要求小组长安排好分工与合作。 要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规那么，谈谈小组成员与众不同的创想。4、根据自己设计的图谱进行游戏。教学反思： 在纸上设计图， 让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋， 有创作与游戏的愿望， 为本课 的导入与进行做了较好的准备。 课的重点是线路图在整张纸上的构成安排， 教师通过让学生 范画发现问题， 并讲评导学， 让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。 课中能引用学生已有 的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规那么，使学生玩得有趣，也设计得生动。施教时间： 10 月 17日 10月 19

31、 日第 8 课：校 徽 设 计 课时： 1 课时 教学目标： 1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计 根底知识， 培养设计的思维方式， 在设计与探索中， 捕捉创作灵感， 逐步形成创造性的构思， 树立以创造意识为重点的设计观念。2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出 各种带有学校象征意义的标志， 学习和掌握美化自己和美化环境的能力， 树立健康的审美观。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。 教学难点： 如何防止将标志设计得太

32、多、 太复杂， 引导学生既要正确传达信息，又要简练美 观。教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各 类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖， 小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀教学过程：一、谈话导入二、欣赏分析1、揭示标志存在的意义。 出示三个银行的标志。 引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。 引入中国钱币文化的介绍。2、总结标志设计的特征。3、讨论特色同样是银行， 标志设计却又有共性又各具特色。 今天设计班级标志， 你们能设计出学校的特 色吗？我们学校有什么特色？创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构

33、成？ 注意标志形式的多样性，选择材料的多样性， 图案色彩的运用变化。三、巡回指导肯定学生好的有创意的造型， 对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬， 给有困难的学 生予以帮助。四、收拾整理五、总结鼓励扎记： 在设计之初我就告诉学生： 谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱窗里。 所以 孩子们对这次作业的要求听得特别细，作业的规格也是开学来最统一的一次。施教时间： 10 月 20日 10月 21 日第 9 课 精美的邮票 【学习领域】设计、应用领域 造型、表现领域【课时】 2 课时【设计意图】本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝 试不同工具，用身边

34、容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的 组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中， 我首先根据学生的心理特点， 以鼓励的方式导入课题， 结合谜语充分 激发了学生的进取心，调动了学生的积极性。 继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集 片段， 层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中， 不知不觉产生创作欲望和创新意识。 在 教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综 合能力得到提高。【教学目标】1 通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2 培养学生的创新意识和设计、制作能力3 培养学生感受美、体验美

35、、表现美的能力【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】引导学生运用各种表现手法创作邮票【教学准备】教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具： 学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。 【教学过程】第一节一 谜语导入，趣味引题 1师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？ 出示课件 “猜谜：薄薄一张纸， 四边细牙齿， 两地朋友要谈心，必须请他当差使。生纷纷说：邮票2揭示主题课件展示：邮票请学生阅读语文书上 ?方寸之间? 单元， 从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么 时间、怎样诞生的。师：过去是 “一封家书抵万金 ，

36、居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外， 当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？生 1 ：因为信封上有邮票。人家会看邮票。生 2 ：因为邮票是一个国家的名片。生 3 ：因为邮票上有写中国邮政。生 4 ：因为邮票上有这个国家的名字。师：同学们都说得很好。 邮票是一个国家的名片。 现在通讯兴旺， 寄信的人少了， 但是， 人们还是喜欢邮票，为什么？生 1 ：因为邮票很好看。生 2 ：因为邮票里有很多知识。生 3 ：因为邮票设计得很漂亮。生 4 ：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生 5 ：因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书。师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大

37、家都很喜欢。今天我们就来认识课件展示 “精美的邮票 。二授新课。1观察、欣赏邮票的特点： 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ 小组讨论，选出代表答复。生 1 ：邮票有齿孔。还有多少钱。师：那叫面值。生 2 ：邮票上有时间。生 3 ：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。生 4 ：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的比照，有跳跃的 视觉效果。师总结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿 孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的根本要素。师： 邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕 播放?新中国邮票全集?片段生 1：邮票的主题很丰富，有军

38、事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。生 2 ：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生 3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。 布置下节课带工具材料来设计邮票。扎记： 正好语文课上刚刚学了“邮票天地 一个单元，我请学生从语文书上把邮票的起源、 中国第一枚邮票等情况找出来念一念，了解有关邮票的知识。教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深 入理解感受邮票的精美， 使学生的创作欲望倍增。 优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸 在艺术的气氛中。施教时间： 10 月 24日 10月 25 日 第二节一学生练习，教师巡视指导

39、 1提出设计要求，小组讨论。 师：看了这么多的邮票， 你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。 想设计什么 主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？ 生 1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字 生 2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生 3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生 4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。 2提出作业要求课件展示图案造型生动， 形象饱满， 主题突出， 色彩鲜艳， 富于装饰性； 文字要精心设计， 写艺术字， 邮票的各个要素要安排合理3学生设计邮票

40、，教师巡视指导 教师及时指出学生在设计存在的问题， 对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。 发现根本 要素安排的有遗漏的及时提醒。4。展示评价1学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？2作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？5教师总结、拓展： 今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票， 实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。扎记： 教学中强调综合性评价的鼓励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价， 使评价进一步民主化，多样化， 充分表达了评价的多元功能， 让学生体

41、验到成功的乐趣。突 出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。本节课学生在课堂上积极参与、 大胆创作、 认真评价令人快乐， 但有个别学生的图案设 计过大，面值、发行时间等要素留的空间缺乏，影响了构图的均衡，还有待于引导。施教时间： 10 月 26日 10月 28 日 第 10 课 做年历 课型：设计应用造型表现课时： 2 课时教学目标：通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成局部。学习设计、绘制 年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。教学重点： 掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。教学难点： 月份版面的内容及排列，色彩

42、的搭配。教学准备： 教师：多媒体教学仪器、各种各样年历、 1-12 月份日期表、四开纸、展板。学生：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。教学过程：第一节一、引导阶段 交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。明确年历组成的要素。二、开展阶段1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。形式上、要素上、排列上、色彩上2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。三、生分小组练习，师巡视指导作业要求：1、每小组合做一个月份的年历卡。2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。 综合练习，

43、培养协作学习能力。四、作业评价 把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。五、教学小结与延伸1、点拨本课教学活动要点。2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。札记： 一般的年历都是双月的， 加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个 组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。 这样上课时很快就组织好学生作业了。施教时间： 10 月 31 日 11月 1 日第二节一、谈话导入： 同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是 2005 年的元 旦了， 在这新年即

44、将到来的时候， 人们心里都有一个美好的祝福， 祝福自己的亲人和朋友在 新的一年里有新的更多的收获， 生活更加美好幸福。 每到这个时候， 家里就会换一本新的年 历。你们见过年历吗吗？想看看吗？二、作品展示，激发情趣 今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。 随 展示贴在黑板上1、树叶贴画，干花贴画 这是什么？小金鱼用什么做的？树叶 这又是什么？美丽的小花这些是把树叶采集回来后， 先压平， 阴干， 再拼成各种美丽的图案， 贴在卡纸上制 成的。2、吹塑纸贴画 这是什么呀？两只美丽的小孔雀 哪这一张上又是什么呢？三只仙鹤 它们是用什么材料制作的呢？吹塑纸 这些年历是把吹塑纸

45、剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。3、线织相框这个漂亮的相框是这样成的， 先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来， 把你喜欢的照片贴在中 间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。 毛线的色彩可以丰富一些， 相框的反面还可以贴上自己 喜欢的卡通人物或是小英雄的照片4、卡纸画：梅花鹿和小松鼠 0 看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。 学生发言 0 这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。5、布贴画：蝴蝶、柳树仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活

46、中比拟常见的一些材料做成的，这些 材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比拟方便。三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢 慢学习。1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自 己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常快乐的。2、学生活动：画画、贴画3、写上日期和祝福的话语。4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。5、展示做得好的年历。四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最珍贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱

47、。五、小结 老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首?新年好?献给他们， 表达我们最美好的祝福。施教时间： 11月 2 日 11月 4日札记： 一般的年历都是双月的， 加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个 组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。第 11 课 ?星座的联想? 课时： 1 课时 教学目标：1、认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的微妙，了解星座形成的有关知识和命名 规那么。认识自己的星座图。2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。3

48、、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。 教学难点：有关星座意境的想象和创造。教学准备：星座的图片，课件、实物展台等。 学具准备：彩笔、颜料等。教学过程：一、创设情景，激趣导入：1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到 太空。2、 闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？3、渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比拟亮的星星群 连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。 今天我们要来根据自己的星座进行联想

49、和想象， 把自己的星座图画出来。 板书：?星座的联 想?二、欣赏课本的图片：1、欣赏：了解星座的形成和命名规那么太熊星座。天龙星座。天蝎星座。处女星座。水瓶星座。2、拓展：你知道太空还有哪些星座吗？白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天 蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。03/21 - 04/19 白羊座04/20 - 05/20 金牛座05/21 - 06/21 双牛座06/22 - 07/22 巨蟹座07/23 - 08/22 狮子座08/23 - 09/22 处女座09/23 - 10/23 天秤座 10/24 -

50、 11/21三、欣赏老师准备的图片：欣赏老师课前准备的作品， 利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图片，启迪 学生的思维和创造力， 了解它们的表现形式， 从中受到启发？为自己的作业收集素材， 寻找 灵感。四、小组讨论：在小组中， 谈谈自己属于什么星座， 准备怎么画， 小组成员达成共识， 确定自己的创作意图 和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。五、学生独立作业，师巡视指导：教师在辅导中注意以下几件事：1、不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画周围的环境。 2、上色时应细致周到， 教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。3、可以根据自己

51、的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。六、学生作品的交流展示。1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。2、画面是否有创意。3、构图是否完整，色彩是否协调。七、合作学习 将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。八、课后拓展 用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座图。 札记：在网上搜索时无意中找到一个“星座网 ，有许多美丽的星座绘画，我把它展示给同 学们看。真的激发起了学生无限的创造欲望。比老师一个人讲效果要好多了。施教时间： 11月 7日 11月 10日第 12 课 窗外的景色课型：造型表现课时： 2 课时第一课时教学目标：1、

52、培养学生的观察力、写生能力及造型能力。2、培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：1、引导观察2、稳固写生知识 教学难点： 写生构图及造型 教学过程：一、引导欣赏优秀写生作品：1、启发学生观察别人是用什么方法写生的。 学习较好的造型方法，稳固写生知识2、构图是怎样的？稳固构图知识引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化及远近透 视关系。二、引导学生观察窗外景色， 请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子的？ 培养观 察能力三、讨论写生方法：可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写生等。四、学生动手写生，教师巡视、指导。五、讲评作品： 请学生上来点评 1、最喜欢哪一张？为什么？ 2、对别人的作品

53、，你有什么建议和看法。施教时间： 11 月 10 11 月 11 日第二课时教学目标： 通过引导想象、创作，培养学生的创造能力和动手能力。教学重点：1、引导学生想象窗外的景色，培养想象思维能力。2、学习运用各种方法创作窗外景色，培养创新精神和动手能力。教学难点： 创作方法是否新颖。教学过程：一、引导学生讨论、想象，窗外有什么样的景色？让学生畅所欲言培养想象能力，起到互 相启发的作用二、启发学生思考，培养创新思维：1、引导学生谈谈自己的构思，其他学生提提补充的建议。启发想象2、欣赏优秀范作，请学生说说作品创作了什么画面、用什么方法创作。欣赏、学习，从中得到感悟3、学生小组讨论，准备用什么方法创作

54、，每小组请个学生上来介绍，其他学生可以提出新 的看法和建议。 启发创新思维三、引导制作：1、学生动手，教师巡视。 培养动手能力2、制作过程中发现问题，及时给予纠正。并请学生说说修改建议。培养学生思考能力四、作品讲评：1、最喜欢哪张作品？为什么？2、谁的创作方法最有创意？3、创作过程中有什么收获？受到什么启发？ 札记：结合着我校要给手拉手学校的同学做联心卡， 我请学生把作业设计成了贺卡形式的窗 子，用各种美术形式和手段去表现， 在贺卡的后面写上祝福的话和联系方式， 使之成为了与 小伙伴之间的一份联结友谊的纽带。施教时间： 11月 1411月 16日第 13 课：我心中的未来课时： 1 课时 教学

55、目的：1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。 教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分表达心中的未来。 教学具准备：录相、科幻资料、图片。教学过程一组织教导二讲授新课1、提问导入：同学们，你们有梦想过未来吗？你们梦想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？2、师小结：刚刚同学们都大胆想象 ,梦想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是?我心中的未来?3、引导阶段： 1在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材， 教师选择局部小组进行汇报，了解学生交流情况。2教师放一些高科技在生活中运用的录 像，进一步拓展学生的想象。3引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用； 作品借