学讲计划模式在初中数学教学中的应用

1、.学讲方案形式在初中数学教学中的应用吴斌学讲方案是凸显学生课堂主体，有效贯彻落实课改根本理念的有效形式之一，也是高效课堂顺利实现的关键。所以，在课程改革下，我们要有意识地将学讲方案应用到实际教学活动之中，组织学生通过"自主先学质疑交流检测反响"三个环节进展主动学习，这样的过程不仅可以锻炼学生的自主学习才能，强化学生对相关知识点的理解，而且，也有助于高效数学课堂的顺利实现。因此，本文就以学讲方案在?二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质?中的应用为例进展阐述，以帮助学生养成良好的学习习惯。一、自主先学为了确保该环节的效率最大化，在自主先学之前，我首先引导学生明确本节课的学习

2、目的，即：学会用描点法画出函数图象，掌握图象的特征等，之后，组织学生结合教材内容进展自主学习，并自主选择特殊函数进展图象的描绘，即：y=2x2+x+1;y=x2+x-1;y=-x2+x+1等函数进展自主先学，并自主考虑函数图象的特点。二、质疑交流在自主先学完毕之后，组织学生对自己观察函数图象的特点之后产生的疑问进展质疑交流。比方，有学生提出：二次函数的图象开口方向与a的值有关？a0时，函数图象开口向上，a0时，函数图象开口向下？还有学生提出：在函数y=ax2+bx+c中，对称轴与哪些因素有关系呢？是不是需要转化为"y=ax-h2+k"形式才能看出来？等等，组织学生对提出的问

3、题进展考虑、交流，并对y=ax2+bx+c中的特殊函数到一般函数进展特点归纳总结。比方：c0时，抛物线交y轴正半轴；x=-b/2a是对称轴；b2-4ac0说明与函数图象与x轴有两个交点。等等。总之，在这个质疑交流的过程中，我们要鼓励学生进展独立考虑，要鼓励每个学生发表自己的观点，这样不仅可以引导学生在独立考虑问题、解决问题中找到学习的乐趣，同时，也能加深学生的印象，进步学习效率。三、检测反响在学生理解根本的知识之后，我们引导学生对相关的练习题进展练习，组织学生自主完成下面的几道具有代表性的习题。如：1.一辆汽车的行驶间隔 s单位：m与行驶时间t单位：s的函数关系式是s=9t+1/2t2,经12

4、s汽车行驶了多远？行驶380m需要多少时间？2.分别在同一个直角坐标系中，描绘出下面几个函数，并写出顶点坐标和对称轴。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。y=x2+x+3;y=-3x2+12x-3;y=x2+2x+

5、1要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快

6、，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。组织学生对上述的练习题进展考虑，并从中发现问题进展重新考虑。最后，我针对上述环节中存在的问题进展讲解和交流，以充分发挥学生的主动性，使课堂在老师有效的讲解和点拨中确保课程效率最大化实现。当然，我们还要对整个应用过程进展反思，考虑各个环节的情况以及学生的参与度等，同时，在发现问题的过程中明确自己的改进方向，以确保学讲方案可以顺利开展。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。通过整个学讲方案的过程可以看出，学生是整个课堂的主体，也是学生健全开展的保障。所以，作为一线数学老师的我