三亚落日 教案教学设计

1、.三亚落日 教案教学设计三亚落日 第二课时教学目的 1、通过对语言文字的朗读品味，理解三亚落日的美丽风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、欣赏并摘抄描写落日的语句。3、朗读课文，背诵课文 。教学重点：通过朗读品味，感受三亚落日的美。教学过程：一、激趣导入今天，老师继续带着你们到三亚欣赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象，你们愿意去看一看吗？二、精讲第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力?1、出示三亚风光图自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?2、集体交流。三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜欢三亚的热带风光。板书：热带风情1你从哪些地方读出三亚很

2、美？在有关语句下做上记号。交流：“蓝透子、“碧玉般、“玉屑银未般、“金灿灿等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，“挺拔俊秀等词突出了椰树的姿态美。“低翔和“摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。2结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。3你从哪些地方体会到作者的喜欢之情? “浓浓、“金灿灿、“软软等叠词的运用：“蘸、“搔拟人化手法的运用。“真让人担忧、“谁都想等心理描写。4三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜欢至极呢?齐读第二段，读出喜欢之情。5指导背诵。三、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，确实“真有诗意，下面我们

3、一起去欣赏夕阳滑落的景象。就在这蓝天碧海的映衬之下，三亚落日于是呈现出少有姿态。1、自由读。注意做到： 口中有味你能体会到语言的美吗？你能用你的朗读表现出这种美吗？ 心中有形边读边想象落日色彩、形态之变化 下笔有神写出自己的独到体会来，可以品一个词的妙用，妙意，也可以品语言的传神，还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。2、交流：方式：我来读_，读课文片断，谈自己的读书感怀 1在第3自然段中、作者把太阳比作什么?板书：像孩童投影映示：活泼了一天的太阳，照旧像一个快乐的孩童。哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童?红扑扑、抖落、溅出这样写有什么好处?鲜明生动，表达出作者的喜欢之情想象夕阳的“孩童形象及海

4、天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜欢。2读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。悬在海与天的边缘-在海面蹦跳-轻快入水投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光辉，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 a、轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b、指名说。第二种写法好、用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美详细、形象地写出来了板书：像灯笼c、指导朗读第二个句子。读夕阳“在海面蹦跳的句子。a、你怎么理解句中的“再一次?b、作者又一次把夕阳比作了什么?c、想象夕阳在“海面蹦跳的情景。d、指导朗读。投

5、影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤抖了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤抖了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见。a、分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b、第二句话运用了比较的方法，好在哪里?c、指名说。把夕阳完全落下时的情景写得非常细致，而日写活了。使读 者仿佛身临其境板书：像跳水员d、想象夕阳滑落的情景，e、齐读第二句话。3作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我是怎样看落日的，找一找有关语句。“不敢眨眼、“生怕、“瞪大双眼为什么要写这些?突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突 出了落日的美妙绝伦3、通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。指名读，再抄下来。4、 指导背诵第三段。四、总结课文作