学生的数学学习应当是一个什么样的过程

1、.学生的数学学习应当是一个什么样的过程学生的数学学习应当是一个什么样的过程老师的教最终都是为了学生的学，而为了学生学得更好，更有效，老师必须关注、研究学生的学习状况，组织、引导学生的学习过程，营建良好的数学学习环境。?标准?提出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极考虑、动手理论、自主探究、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。对良好的数学学习过程作了描绘。1.学生学习应当是一个生动活泼的，主动和富有个性的过程在传统的数学教学中，我们常常看到这样的情况，老师为了追请教学中所谓的高效率，总

2、是希望尽快将学生的学习纳入自己预定的轨道而不顾及学生学习的实际状况，在应试背景下，又总是以统一的考试标准为基准，通过“齐步走的方式去实现教学的目的，这就不可防止地抑制了学生数学学习自主性的发挥，也难以满足学生个性化的学习需求。从数学学习心理学的角度看，即使处于同一年龄阶段的不同学生在认知程度、认知风格和开展趋势上也存在差异。学生的智力构造也是多元的,有的习惯于形象思维,有的习惯于抽象思维, 有的长于计算,有的强于证明，这本没有优差之分,只表现出不同的特征与适应性。另外,每个学生都有自己的生活经历,家庭环境和一定的文化感受,这导致不同的学生在数学学习中有自己的思维方式和解决问题的策略。鼓励学生数

3、学学习的自主和开展学生的个性，不仅能促进数学学习过程的开放、生动、多样，有利于学生创新意识的培养，就整个数学学习共同体而言,多种特征、风格的认知方式可以为学生间的数学交流提供有力支持，互相启迪,促进大家共同开展。2.认真听讲、积极考虑、动手理论、自主探究、合作交流等，都是学习数学的重要方式显而易见，?标准?所提出的重要的学习方式既包括传统的方式也包括课程改革中所倡导的方式。这说明，我们不是一般地提出“转变学生的学习方式，对多年来形成的一些数学学习方式采取简单肯定或否认的态度是不科学的。课改理论说明，我们不仅应倡导数学学习方式的多样化，更应根据学生和内容的实际，采取恰当的学习方式，以获得最正确的

4、学习效果。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语

5、?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。从学生认识发生、开展的规律来看,老师讲授学生练题的单一的学习方式已不能完全适应学生开展的需求了,这种方式甚至造成了学生学习的某些障碍如过多的演练使学生对数学生厌和畏惧,立足学生更全

6、面开展的数学学习应该提供多样化的活动方式,让学生积极参与,并在这些丰富的活动中获得交流，积累经历。从数学开展来看,它本身也是充满着观察与猜测的活动,只不过传统教科书把这一生动的活动过程“压缩成了只见逻辑的形式构造,这实在是一种“误导。更何况数学开展到今天,由于借助了计算机手段,其应用的方式大大拓展,现代公民搜集、处理数据,用数学解决问题的方式也是多样的,学校中的数学教育就有必要让学生经历多元化数学学习活动以适应社会需求。学生学习数学的目的不仅仅是获得知识与技能,更重要的是获得自己去探究数学的体验和利用数学去解决实际问题的才能,获得对客观事实尊重的理性精神和对科学执着追求的态度。因此,在数学教学

7、中,必须通过学生主动的活动,包括观察、描绘、画图、操作、猜测、实验、搜集整理数据、考虑、推理、交流和应用等等,让学生亲身体验如何“做数学、如何实现数学的“再创造,并从中感受到数学的力量。老师在学生进展数学学习的过程中应当给他们留有充分的思维空间,使学生可以真正地从事数学的思维活动。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄