中班语言诗歌教案

1、中班语言诗歌教案篇一：中班语言儿歌教学设计】中班语言儿歌教学设计：?小雨点?罗应梅设计思路：纲要中指出： “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的 体验和理解。而儿歌?小雨点?语言朴实、短小精悍，是一首优美 的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、 池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌?小雨点?的教学。 让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌 中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活 经验来大胆地进行儿歌的仿编。活动目标

2、：1 、利用图谱在理解儿歌内容的根底上，能吐字清楚有感情地朗诵儿 歌。2 、理解动词：张、摇、爬。3 、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景 象。活动准备：课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。活动过程：1 、谜语导入，激发幼儿兴趣。师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动 脑筋。师：千条线、万条线，落到水里看不见。幼儿动脑筋想宝宝们 真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。2 、出示小雨点图片，引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？ 小雨点对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫?小雨 点?，我们一

3、起来读一读儿歌的名字吧！3 、观看课件，欣赏儿歌。让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。4 、学习儿歌?小雨点?。1、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词 张、摇、爬。师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊， 它们都落到了哪些地方？教师根据幼儿的答复用儿歌的句式进行 总结并依次出示图谱师：出示花园图片小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样 ?( 张嘴 巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴 的动作，理解动词 “张 。小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法 跟小雨点落到花园里相同(2) 、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感 情地朗诵。3、

4、分别以集体、小组形式背诵儿歌。5 、教师小结活动延伸：让幼儿利用生活经验仿编儿歌。附：儿歌图谱韵语教学?像什么?活动设计刘子萍【设计意图】韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢 诵读，更重要的是其利于记忆。?像什么?一课，做到字不离词， 词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与 定位联想进行识字，这样便于理解，防止枯燥，易于背诵。但根据 中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对 1.2.3.4 几个数字仍很模糊， 不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆 本首儿歌内容，同时又对 1.2.3.4 几个数字进一步地加深印象。【活动目标】1. 通过

5、活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。2. 学会字： 3. 学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。【活动准备】图谱 . 字卡【活动过程】一、激发兴趣。师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。老师同 时把 1.2.3.4 几个数字卡片贴在黑板上。师：小朋友们认真观观察 看几个数字宝宝像什么？幼儿们自由回答。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。 引出主题二. 学习儿歌。1. 师念一遍儿歌。2. 引导幼儿学习儿歌。逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相 应的图谱，在图普下面写上儿歌内容3. 学字词：出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相 同的字词水、风、 1、 2、

6、3、 4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子4. 运用多种形式记忆儿歌三. 游戏。1. 教师说数字，让幼儿说像什么。2. 幼儿互相交换对答。3. 比赛背诵完整儿歌。【活动延伸】让幼儿想 5.6.7.8 几个数字可以怎样编一首儿歌。 附图谱：【篇二：幼儿园中班教案 -趣味诗歌：下雨啦】趣味诗歌：下雨啦活动目标1. 体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景。2. 理解诗歌的内容，尝试归纳出诗歌的句式，并进行添画仿编。3. 能大胆、主动地进行情景表演，发音洪亮、清楚；能表现出不同 动物和人物的声音、动作、表情。活动准备1. 经验准备：带着幼儿在小雨中玩耍，观察小动物在雨中的活动。2. 环境材

7、料准备：操作卡第 21、22 页，诗歌?下雨啦? cd 关盘， 头饰小蚂蚁、小青蛙、小虫。活动过程一、激发幼儿欣赏的兴趣。 播放录音，引领儿童进入情景。二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，掌握诗歌的句式。1. 看图欣赏诗歌。 诗歌里有哪些小动物？下雨了，它们怎么办？2. 朗诵诗歌。 1 结合操作卡，跟着老师或录音朗诵，熟悉诗歌。 2 幼儿自编动作朗诵诗歌。 3 幼儿分角色表演诗歌。三、分析诗句格式。1. 引导幼儿讨论。 提问：找出每段诗句中相同和不同的地方。2. 归纳出诗歌句式：四、尝试仿编、添画诗歌。1. 让幼儿将仿编的诗句内容添画在操作卡第 22 页上，并用诗歌句 式朗诵，请家长帮助将文字内容记录

8、下来。2. 个别或小组朗诵展示自己仿编的诗句。附：诗歌雨啦下雨啦！下雨啦！小蚂蚁躲在大蘑菇下， 它说：蘑菇就是我的伞。下雨啦！下雨啦！小青蛙躲在大荷叶下， 它说：荷叶就是我的伞。下雨啦！下雨啦！笑虫子躲在大树叶下， 它说：树叶就是我的伞。下雨啦！下雨啦！小弟弟，快过来， 让我为你撑起一把小花伞。【篇三：中班语言教案?家?】中班语言教案：诗歌?家?【设计意图】【活动目标】 1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并

9、 能进行改编诗歌。【活动准备】1 、制作 ppt 有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。2 、儿歌?家?大范例。3 、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。4 、音乐?我爱我的家?。【活动过程】一、出示 ppt 、进入主题1 、出示 ppt ，引导幼儿观看图片天空、大树、草地、河水、幼儿 园。2 、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。二、了解诗歌内容，学习诗歌1 、出示诗歌，一起学念诗歌。今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫?家?。老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是 小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红 的

10、花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。2 、利用不同的形式朗读诗歌，稳固和加深对诗歌的理解，如分组朗 读、集体朗读、个别朗读等。3 、游戏?找家?请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、 小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁 找到自己的家。三、改编儿歌1 、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进 行改编诗歌。2 、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓 的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。四、共同的家1 、教师小结：小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动 物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人 类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道