22、《跨越海峡的生命桥》导学案（2）_第1页
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文档简介

1、 凤县凤州镇中心小学 高效课堂行动工具 22跨越海峡的生命桥导学案（2）主备人：薛光丽 同备人：刘海燕 组长： 审核人： 学生姓名： 年级四学科语文教师薛光丽刘海燕课型展示课课时1-2课题22跨越海峡的生命桥授课时间学习目标1、理解课文内容，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、联系上下文，理解含义深刻的句子。重点难点1、引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累；2、体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教 学 流 程导 案学 案三环流程

2、时间有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报。问题一：从课文第二自然段中，你从哪些词句可以感受到小钱的病情很严重？说说你的体会。 问题二：默读课文的3-6自然段，划出最让你感动的语句，反复读一读，并写下自己的体会。 问题三：如果你是小钱，当你得救了，想感激谁？为什么感激？ 问题四：理解“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去”的含义。 反馈训练：一、读拼音，写词语hi xi gu sh y zh ti wn（ ） （ ） （ ） （ ） x j b n kngkung zntng（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再

3、组词峡（ ） 桂（ ） 彼（ ） 脉（ ）侠（ ） 挂（ ） 披（ ） 咏（ ）三、判断。1、文中的“海峡”指台湾海峡。（ ）2、“小钱的生命就像即将凋零的含苞的花朵。”这句话不是比喻句。（ ）3、台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土。（ ）4、宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡隔开，但两岸的同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。（ ）5、两岸的骨肉同胞用爱心架起了这座“跨越海峡的生命桥”。（ ）四、阅读短文，回答问题。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。1、“刚满18岁”说明小钱 ；“即将凋零的含苞的花朵”这句话运用了 的修辞手法，“即将凋零”说明小钱短暂的生命就要 ，非常需要 ，这也让我们清楚地意识到 紧迫性和必要性。2、联系上下文理解“唯有”，“谈何容易”。 五、想象拓展：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？ 自主学习明确目标分配任务（2分钟）自主学习（6分钟）小组合

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