学生怎样学习物理

1、.学生怎样学习物理物理可以说是许多同学学习的过程中最感困难的科目之一，终究它是悟理还是雾里呢？这个答案除了取决于对自然现象的领悟程度之外，更重要的是要有正确的学习方法，错误的方法不仅感受不到物理之美，更会把物理视为畏途。在有了这些年的教学经历之后，我先大致把几个学生常犯的错误列出，供往后的学习者参考，希望大家能引为前车之鉴。1.物理不是一堆公式的组合：因为我们的根底教育对概念的学习并不太重视，导致很多同学误以为自然学科就是代入一堆公式所得到的答案，所以导致同学以为只要认真地把各种题型多加练习，就可以得到高分；这样的观念即使因此在各种考试中获得很好的成绩，却没有真正学到科学的态度及方法，对往后高

2、等教育大学及研究所的学习不仅没有帮助，更会受到阻碍2.物理不是多算题目就好：有些用功的同学花在物理上的时间非常惊人，却只是在多练习题目，这是过去升学导向的学习方式所造成的，但这也扼杀了同学们的考虑空间，只要观念够完好，算十题也比算一百题有用。3.物理不是片片段段的知识：物理的开展有很长远的历史，至少一些重要的人物也是出如今近四五百年内，这些科学家绝对不是凭空想象就能得到物理定律及公式，任何定理及定律都一定有它开展的起源，但是却很少有同学愿意花时间去深化理解这些开展历史，所以对大部分同学而言，物理各章节之间的关联性并不大，似乎拆开来独立学习也无所谓，所以当我们问及整体物理概念时，绝大部分的学生都

3、无法完好答复。4.物理不是已经开展完成的学科：有些同学把物理课本当成圣经，以为学好这些就能考上大学，然后找到理想的工作；事实上，高中部分所学的物理只在大一的普通物理还勉强用得上，但是到更高年级的学科不管理科或工科，这些就毫无用武之地了；所以平时多看一些课外相关的书籍，或上网查一些相关的信息，都能获得许多更新的讯息，既有趣又顺便理解最新的科技开展，也可以为往后的生涯开展作一些规划，何乐而不为呢？5. 物理不是只靠数学而已：当然，学习高中物理必需要有一些根本的数学根底，但是所用到的数学通常不会很难，毕竟数学是一切科学之母，物理却是自然科学之母；有些同学因为数学成绩不好，就认定自己的物理一定学不好，

4、这样先入为主的观念会导致对物里的恐惧感，当然无法学好物理。6.物理千万不能依赖参考书：坊间的参考书玲琅满目，大多都把物理的观念做好整理，让同学在学习时只要简单的看一下，就可以赶快进入解题的程序，这样的考虑逻辑也是台湾急功近利的观念所养成的，难怪乎台湾的物理根底教育无法提升。7. 物理不是在脑中建立题库：这是学习所有自然学科时的通病，有些同学当看到题目时，都先考虑过去作过的题目是否有类似题，然后再套入公式求解，殊不知物理虽然只有少数几个观念，却因为自然界变化万千，可以出题的类型当然也有许多变化，套用计算机的语言来说，与其把所有题目存放在硬盘HD再做搜寻的工作，不如把重要观念放在高速缓存RAM中，

5、要来得清楚、迅速，负担也轻得多了。讲了一些负面的物理学习方法，接下来再提一下我对同学学习物理的一些建议，这是包含我个人的学习及教学经历得到的结论，提供大家做参考1. 精读课本：有些老师上课会使用参考书或讲义，因为这样上起课来轻松又有效率，学生也不用费时去整理重点，这样的结果导致同学都不爱看课本，甚至会觉得看课本很浪费时间；但是课本却是同学自学时最重要的数据，课本的作者各版本都一样花了很多心血在做概念的表达，从预习、上课到复习对学生都有很大的帮助，为了减少对老师的依赖，建议同学一定要详细阅读课本内的表达，学习自己划记、整理重点，在不看解答的情形下，把习题好好做一遍，这样的效果远比花钱买讲义、参考

6、书来得有用。2. 阅读相关课外资料：课本因为受到篇幅的限制，没有方法详细讲述每个概念的开展过程，此时阅读课外资料就能补强这部分的弱点；另外，物理许多新的开展都是如今进展式，从这些最新的科技应用可以让同学理解学习物理的用处，提升对物里的兴趣，甚至可以跨越如今的学习范围，先进展一些小的研究方案，不仅可以增进实力，还可以藉此参加各种比赛或展览，对往后的升学之路有绝对的帮助；目光假设放得更远些，这样对往后的生涯规划也能提供良好的参考。3. 熟记并理解概念的真实意义：物理的学习过程中，最重要的往往是那几句简单的定义、定律表达，对同学而言，大都觉得那是单调、枯燥而乏味的，因为没有看到数字心中似乎就不踏实，

7、举个例子来问：有多少同学可以确实说出速度、平均速度、瞬时速度的定义及差异？绝大部分的同学就只会答复：间隔 除以时间就是速度，这个概念还停留在国小的程度；再举个例子：有多少同学可以详细表达牛顿三大运动定律？什么是动量？为什么动量会守恒？这些动力学的根本概念影响着整个力学的学习过程，与其强记一些公式、题型，不如把这些概念内化成自己的根本知识，就像武侠小说中所说，当武功练至高层时，通常是无招胜有招4. 多问师长：经过前面的表达，好似物理自己学就可以了，这是错误的想法，因为在学习的过程中经常会有自以为是的时候，切记，没有一本书是圣经，我们在阅读完每一本书的表达之后都必须保持一份质疑的警觉，不一定是书中

8、的表达有错，也有可能是自己的理解出了问题，所以通过和师长的讨论可能可以防止这一类的错误；此外，也可以经由师长的建议，得到更多的相关信息，所以我很建议将研究所的师徒制用在高中，借着更深化的讨论才能学到完好的知识，也可以在分开学校之后继续自行学习。5. 多帮助同学解答问题：所谓教学相长，当我们和同学讨论问题时往往可以找出问题的症结，在帮助别人解答问题时，也可以实在的理解自己是否真的理解透彻；再者，为同学解释时也可以顺便训练自己的表达才能，这在台湾现今的教育训练中极为缺乏，不是说不完好，就是词不达意；看看西方国家一些大师级的人物，他们都能把复杂的观念用粗浅的语句来表达，让听者或读者很容易心领神会，反

9、观台湾的老师，常常不去理睬学生的吸收才能，反正学习是学生自己的责任，这样的教育方式怎么可以将学生带入知识的殿堂呢？6. 自己做总整理：由于许多同学喜欢片片段段的读书，很难有连接的考虑，我建议同学在详细读完一章节之后可以阖起书本，自己整理一些重点，然后再翻开书本对照看看，是否有哪些部分漏掉了，通常那些部分就是最常忘记的地方；当读完一个大段落时例如整个力学、电磁学等等，再一次自己做总整理，就像瞎子摸象一般，有时候太靠近了反而看不到全貌，当我们跳到间隔 较远的地方，反而比较可以理解真实的意义；另外，自己做整理还有一个好处，那就是学会作笔记，这对将来高等学府的学习效果绝对有正面的帮助。接着要在同学学习

10、物理之前，防止大家陷入瞎子摸象的情形，老师有义务为同学们先介绍这只大象的全貌，然后再一一介绍大象的每一个部分；高中物理主要分成五大部分，分别是力学、热学、光学或含波动学、电磁学及近代物理，等到上了大学，分类的方法就不一样了，甚至上了研究所，物理的根底知识被分为四大力学，分别是古典力学、电动力学、统计力学及量子力学，所以每一个阶段都有不同的分类法，千万不要认为如今所学的物理就是全部，事实上如今所学的物理只能说与大一的普通物理学很类似，大二之后就几乎用不上了，接着我们把五大部分作个大概的介绍，其余的内容再由以后的单元介绍。一、力学：主要讲的是牛顿力学，先讲运动学的原因是因为它只包含了长度与时间两个

11、根本量，再介绍静力学，讨论平衡时的条件，最后就是整个动力学，它包含了牛顿的三个运动定律、质量、动量、牛顿的万有引力定律、能量等等概念，是所有物理学的根底。二、热学：高中的热学大部分很粗浅，引进温度这个概念，介绍热量、热容量、比热、热膨胀系数等定义，但是较难的部分是理想气体方程式与微观的气体分子动力论，这部分运用到牛顿力学来描绘理想气体的情形，也解释压力、体积及温度这些巨观量的组成原因。三、光学：分成几何光学及物理光学两大部分，几何光学主要谈的是国中曾经学过的反射及折射，只是参加较复杂一点的计算而已，物理光学就必需要用到波动的概念，藉由波动学来讨论光的干预及绕射现象。四、电磁学：介绍电与磁的现象，电与磁不像质量可以看的见，所以电磁学就直接从库仑定律力开场介绍，接着介绍电场、电位能、电位这些根本量静电学，再讲电流、电阻、电压、焦耳定律、电功率等等生活上常用的量；再来就是讨论电如何产生磁场，以及磁场变化如何产生电动势，这些在国中就完全没听过了。五、近代物理：简介一些十九世纪末到二十世纪初期的物理开展，主要讨论的是量子力学的开展过程，也些微讨论到相对论的根本假设，算是在讲物理的开展史，只是新教材多了电子学这个新题材，这在介绍半导体的作用原理，只作定性的表达，不作定量的计算。或许有些同学会觉得反正假如不念物理系，上了大学就不太用得到物理了，这是错误的观念，试想