《一个小村庄的故事》教学设计

1、?一个小村庄的故事?教学设计【教学目标】1会认9个生字，会写13个生字。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内3联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。摘 抄含义深刻的句子。【重点、难点】重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；难点是联系 生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教学准备】生字卡片【课时安排】2课时【设计思路】以质疑定向，以读书为本，抓住重点句自读、自悟；以想象的方式来感受文章内涵；以生活为源，把课堂与现实生活紧密结合。资料个人收集整理，勿做商业用途第一课时一、谈话导入，引导质疑同学们喜欢听故事吗？能说说自己的理由吗？1、同学们，世界之大，无奇不有。

2、在我们祖国的每个角落分分秒秒都上演着 美与丑，善于恶。久而久之就形成了形形色色的故事， 有一个小村庄也不 例外，我们今天就一起去那里探秘，看看究竟发生了什么。大家齐读课题。 资料个人收集整理，勿做商业用途2、读了课题，同学们有什么疑问吗？3、师归纳问题。二、生初读课文，初步解疑1、提问：同学们我们在自读课文时，我们都要做些什么呢？2、出示自学要求：借助工具书读准字音，读通句子。边读边画出难理解的词和句子。通过理解上下文和查工具书解决生词，初步感悟句子。再读课文，理清文章脉络，说说课文讲了一件什么事？3、生自己学习师看情况定生自学的时间三、生交流自己的收获1、小组内互相检查自读课文情况，互相指正

3、。2、小组交流生词理解情况。小组解决不了的记下交给老师。3、说说课文每段讲了什么。4、交流识字、写字情况。四、师检查学生自学情况1、指名读课文。师实施评价。2、师卡片出示词语，指名读词语，并说它的意思。甜润裸露喘气森林湛蓝黎明咆哮郁郁葱葱3、师成心写错生字，让生发现，并让生书空。4、生抢答课文讲了一件什么事。第二课时一、根据课题质疑，解决问题：这个小村庄怎么样？小村庄发生了什么变化?1体会早先村庄的美丽。1是啊，这小村庄确实是一个美丽的地方，从什么地方可以看出，动手 圈一圈。2从“早先这个词语中你读懂了什么？3生读相关段落。第一自然段2了解小村庄的悲惨命运。1生画出小村庄变化后的句子。2指名读

4、最后一自然段。3.过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？二、根据课题质疑，解决问题：小村庄为什么会发生这么大的变化？1朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。2. 分小组议一议。3. 抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍 下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。资料个人收集整理，勿做商业用途1这里的两个“谁指代什么？ “裸露的土地又指的是什么？2你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的 家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 资料个人收集整理，勿 做商业用途1这句运用了什么手法？从中你读懂了什么。2再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大1“一年年，一代代说明什么？2两个“不断又说明什么。3这样导致的后果是什么？4. 小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将 小村庄卷走了。 资料个人收集整理，勿做商业用途三、延伸拓展。1.值得庆幸的是