记叙文五步叙事

1、咼三语文作文编制：袁2012-09-24写作教案一一记叙文教学目标：1。了解和熟悉记叙文写作基本模式“五笔叙事”的特点与写作要求。2.运用“五笔叙事”基本模式写作记叙文，并在写作实践中掌握这一模式。一、例文引路阅读下面两篇优秀作文，从构思与表达上说说这两篇作文的共同特点。好奇心一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。（第一层）：她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她 会在上面增添许多内容；睡觉前呢？ 一定会捧着它吧。（第二层）：这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。一个课间，她离开了教室， 走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧

2、，好奇心驱使我走上讲台。偷看 别人的隐私不是君子所为，我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它 是老师的东西。（第三层）：既然走上讲台了，没理由空手而回吧， 我暗自对自己说。“嘿，你看看，上面写什么！ ” 一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。“你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。“好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地 转悠。我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。“XX,心丝细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。” “XX （我的

3、名字），有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”翻过一页，“今天XX同学考试作弊， 我责备了他， 我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？”又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”“过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？” ”我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。（第四层）：她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了 她都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日 渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。老师

4、，她用真诚磨炼我们这 一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢 您，我敬爱的老师！（第五层）雪天，有这么一个故事冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。（第一层）前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要 清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的 城市。我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁 工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷 子在那些纸

5、上刷了刷，然后再用手细心地撕。我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。她很认真，连续清除了好几张纸。她又走到另一张跟前。但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往 墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。怎么了，发生了什么事？我奇怪。只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。 为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？ 一串串的疑问在我脑中浮起。 那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。我正要起步，去卩见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。 我更加疑

6、惑了，下定决心去看看。过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁,，疑窦冰释，我终于明白了一切。雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了 ”二、方法小结1“五笔叙事”的基本框架简述一笔一一概说事件，就是用一两句话概述中心事件，或概述引起悬念的事情，或点名难忘的情景、场面或人物，或者显示出一个生活画面。（简明。 事件而不是背景或开始） 是什么交代一笔一一介绍原委，就是交代事情发生的背景或原因，或交代人物的特点、与事情的 关系。明白 为什么（渲染一笔一一烘托点染）穿插一笔，描写事情发生的环境、氛围，引出事件或为故事发展作铺垫，或为下文某情节打伏笔。生动 环境或

7、氛围怎样叙述一笔一一叙述过程，叙述事情开始的情景和变化发展的过程。（清楚。注意生活的真实、情感的真实。开始怎么样？后来呢？再后来呢？）巧转一笔一一写出波澜（具体生动，故事味，真实可信，“叙述一笔”与“巧转一笔”要前后呼应。深化一笔一一表达感悟，主要抒发自己对上面叙述的故事产生的感悟，或描述情感心理。生活味表达什么三、感受提升请同学们根据“五笔叙事”模式，将下面三代鲇鱼跑了的结构梳理清楚：三代 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。 本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边

8、。岂料就在这时,他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。 我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！ ” 他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的”也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前 阻挡。” 在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地 目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生 的冲动。可是”（此处删去 60字）（请你用100字左右，续写一个结尾。）鲇鱼跑了 傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。 他买回了 3条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见

9、这鲜活的鱼，似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美 ” 晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成啰！”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口， 再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。 第二天大清早，我就听见爸爸在厨房里大叫：“鲇鱼 跑了 ！”我连忙从床上蹦下来，跑去看。只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。 ”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉 ！ ”

10、爸爸 愤愤地说。四、名作欣赏散步莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。这一段是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“简述一笔”。其作用是 用极简洁的语言叙写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才 应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样。这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，为下文情节作铺垫，可以说是“铺垫一笔”。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我 的母亲又

11、熬过了一个严冬。 这南方初春的田野， 大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西一一生命。这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步 的美好背景。这可以叫做“渲染一笔”。其实“天气很好”这句还可以写得更具体，为下文景物描写作铺垫。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过， 一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿

12、子还小，他还习 惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决 定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这三段回到叙事的主线上来， 详写一家人的散步， 写的是散步过程中的“分歧”，由于“分 歧”，散步中就有了 “故事”，就有了 “波澜”，文章就有了 “故事味”。这叫做“巧折一笔”。 这样，我们在阳

13、光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母 亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。五、实践评析下面是一位同学在期中考试中写的作文。写得比较真实，有生活味，也有一定的情节，但 构思一般，缺乏感人的力量，主题显得比较模糊。请你阅读这篇文章，运用“五笔叙事” 模式进行修改，使之升格。作文题：请以“眼睛告诉我”为题写一篇文章。要求：文体不限，不少于800字。眼睛告诉我月考的铃声响了，同学们都走进考场准备考试。这门考的是政治。看着

14、一个个走进考场的同学，脸上都充满着自信，不愧是文科班的同学。 这更增加了我 的紧张。我虽读文科， 但基础不好，方法不对头，所以政治总考不好，常挨老师与父母数落。进入高三，我开始 看重分数，为了不至于落后挨骂，这次考试我决定铤而走险。一走进考场便将复习讲义藏 在了课桌夹层之中，准备到时救急一下。一会儿，监考老师走进来。一看见走进来的监考 老师，我原本忐忑的心情渐渐放松下来：她很年轻，个子不高，面相一看就知道很和善，最关键的第是她鼻梁上还架着副眼镜，镜片后的眼睛小得快成了一条缝儿。看来这次难度 不大啊！我暗自窃喜。我以极快的速度完成选择后，就开始了浩大的搜索工程：左手在课桌内悄悄地翻讲义， 眼睛往

15、里一瞟。可是，心里紧张，偷看也实在是不容易的事，好一会，才看到一道概念题 的答案。赶快在心里默念几句，之后右手便在试卷上飞快解答，还不忘时时抬头观察老师 的反应，确认安全后，心才稍安。虽然手法不算娴熟，倒也无声无息，有所收获。大概是得意忘了形，放宽心的我翻建议的频率越来越快，竟然在翻页时撕开了一张，同时撞了一下桌子，那声 音在安静的考场的考场中格外响亮。杀U那，血液一下子涌上了我的脑门，我感觉到了老师的目光，暗叫“糟糕”慌乱地把讲义抓在一块儿想塞回夹层，但为时已晚。老师径直走了过来，我死死埋着头，装作一副认真答题的模样，但涨红的脸和桌内的讲义出卖了我。我紧闭着眼，听着咚咚的心跳，等待着老师宣判我的死刑，却听 见了她的脚步渐行渐远，回至讲台。困惑中我抬起了头，