《拍皮球》教学设计

1、拍皮球教学设计 教学目标 1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字；认识提手旁、口字旁、走字旁；理解“下课”“大家”“一起”等词语；能用有说一句话。 2、会正确朗读课文。 3、知道下课要跟大家一起玩，跟同学友好相处。 课时安排：3课时。 第一课时 教学目标： 读课文了解大意，看图说图意，学习生字“拍”及提手旁。 教学过程： 一、复习检查 1、用卡片认读熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。 2、指名认读音节：ding you qiu jiao wan zhen kuai 。 二、揭示课题。 1、教师出示事物皮球，问：你会拍皮球吗？（出示课题）让学生读题，教师正音。 2、指导学

2、习“拍”，教学新偏旁“”ti 手pang 。让学生借助拼音自学，并分析、识记字形“拍”。强调偏旁表义。 三、看图说话。 1、图上有些什么人？他们在干什么？他们玩得怎么样？ 2、你知道这个皮球是谁的吗？读读课文就知道了？ 四、初读课文。 1、学生自由轻声读课文。 2、指名按课文顺序读带有拼音的字，读得好的同学可以做小老师来领读。 3、重点正音：拍、冬、叫、真、快。 4、指名试读课文。 5、教师范读、领读。 五、书写练习。 拍：应注意左窄右宽，提手旁应略写长些。 第二课时 教学目标： 1、 理解课文意思，知道自己是小学生，应和同学和睦相处，一起活动。 2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁

3、、走字旁。 教学过程： 一、复习检查。 1、指名认读生字词：拍、皮球、有、个及提手旁。 2、指名书空：拍 3、指名朗读课文。 二、朗读、理解课文，再学字词。 1、皮球是谁的？你怎么知道？ 练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。 2、下课了，冬冬是怎么玩皮球的？ “叫大家一起拍皮球”，谁能学着冬冬的样子叫一叫？（教师拿出一皮球，让学生演示。） 练习读第2句。“一起”要读重音。 3、指名读第3句。读后问：谁能学着他们的样子来拍拍皮球？（指名两人，一人拍一下，教师引导学生齐读：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”） 练习朗读，可读得轻松愉快些。 4、他们玩的怎么样？ “快乐”是什么意思？“真快

4、乐”呢？一个人玩有这样快乐吗？为什么？ 指导朗读，注意“真”要读得重些，读出非常快乐的语气。 齐读全文，注意句与句之间的停顿。 三、指导自学，分析识记字形。 1、出示新偏旁： 口口字png 。 走走字png 。它与我们学过的“走”有什么不一样？（一捺特长，要能托住上面的字。） 2、教给方法，指导自学，教师巡回指导。 学习生字的方法是： 认：一个一个地看田字格的字，问自己认不认识，不认识的再到课文中去找拼音，多读几遍。 想：这个字怎么写？怎么记住它？ 看：笔画、笔顺可看课堂作业，难写的字多书空几遍。 3、师生共同分析、识记字形。 你学会了哪一个字，是怎么学的？请你告诉大家。（学生说，教师板书。）

5、 冬：可指名学生上来板书，注意下面两点要竖排，不能横排。 有：第二笔撇应写得略长些，“月”的第二笔横折钩应从横中线写起。 个：书写时应注意在正中位置。 家、起：可让学生说笔画、笔顺，教师放大写，并让学生数数有几画。 四、书写练习。 第三课时 教学目标： 熟读课文，完成课后练习。 教学过程： 一、复习检查： 1、用卡片认读生字词和新偏旁。 2、口头组词。 3、听写。 二、朗读课文。 1、指名朗读课文。 2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬，能跟大家一起玩？（表扬） 3、教师小结：同学要团结友爱。大家一起学习，一起做操，一起玩。这样大家才快乐。 三、作业指导。 1、课后第3题：第4个词语“冬冬”，第二个音节标轻声，