足球局部进攻战术的教学反思

1、Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse足球局部进攻战术的教学反思袁南京市六合高级中学卢孝飞菽2011年12月1日，在南京市白下区与六合区的联片教研活动，我有幸借此机会上了一节公开课，上课是一次锻炼机会，更是我学习的机会。首先要感谢六合区教研室体育教研员王平老师，谢谢您给了我这样的一次锻炼机会、更是学习的机会，是您的安排我才有这样的机会和白下区的兄弟学校专业同行有这样的学习机会；谢谢您在我上课前期准备过程中，多次给予我指导与帮助，包括教学模块的内容选择、单元计划制定、课时的教学设计策略及教案的书写及教学负荷的安排，您辛苦啦

2、，谢谢您的关心及帮助！千言万语也表达不了我对您的谢意，只有借此机会，好好进行教学反思，提高认识，以便在今后的教学中，提高课堂教学效果，提升自我的教学能力，以实际行动来进一步表达对您的谢谢。就本次教学交流活动课，我主要从以后几个方面进行教学反思：螈一、足球选学模块设置的思考：芍高中足球选项教学，是以课标的精神和基本理念为依据，在教学目标的设置上是以怎样提高踢球的准确性作为教学安排的切入点。使学生认识到基本技术在参与足球运动的重要性，也是发展体能，运动参与，与同伴合作的基础。一定要突出基本技术在足球教学中的重要地位，任何战术都是建立在学生掌握一定的足球技术的基础上来进行配合、协作来完成的。薁我这节

3、课模块位置是水平五、足球选学模块三，纵观模块教学计划，一共18课时，裁判法及实践占3课时，基本技术（抢截球）占4课时，局部进攻战术确占6课时，教学比赛3课时，阶段考核2课时。就以上数据不难看出，我的模块内容在基本技术与基本战术的课时分配上，没有充分考虑学生的实际水平与能力，违背了高中足球教学规律，我们的学生来自于六合区的基层初级中学，应试教育当前，学生的足球基础基本没有，就这样的学生基础水平，我们的高中足球教学在技术教学课时的安排上，一定要多增加课时，在技术内容的选择上，一定要以最基本的推传球、停球为基础，来进行课堂教学，内容不要贪多。其次高中阶段体育学习目标的达成，是通过若干个选项的模块教学

4、目标来实现的，只有每一个模块的学习目标全面、具体，最终才会实现学生高中阶段的体育学习的五个领域目标。反思我们的模块教学目标，还不够具体、全面，没有涵盖五个领域目标，目标书写的还不够具体、规范、空洞、缺乏可操作性，以后在制定模块教学目标的时候，一定要力求做到目标全面涵盖五个领域目标、规范、具体在每一节课的课堂教学中要具有较强的可操作性。胭二、课堂教学设计的反思:袆课的整个设计是严密合理的，教学目标定位合理，目标具体明确，可操作性强，课堂教学的重点和难点把握的比较到位，教学过程紧紧围绕教学教学组织教学，教学过程时时刻刻都围绕教学重点开展教学，教学手段的应用，都是为突破教学难点而设置的，教学效果显著

5、，负荷适宜。蚄充分利用教学资源，在进行教学的过程中充分发挥足球骨干的作用，或是让他们示范动作，或是还让他们协助老师参与“三对二”的教学比赛的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。前在教学过程中通过分析、探讨、实践、思考怎么样才能做到提高踢球的准确性，从而达到掌握技术和运用技术的目标。启发和引导学生在学习中充分发挥主动性、积极性和探究精神，还能理性思考，从而到举一反三、由此及彼、由表及里的认识过程。引导学生在学练过程中要遵循学练原则、具体步骤、学习规律、各阶段学习的重点及要求，以及战术组成的要素和战术意识培养，落实在运用技术、战术的能

6、力培养上。根据学生的自我能力水平制定足球学习计划和预期达成的目标。就本节课教学设计若做一下修改，可能教学效果会更好一些。芈1、课堂的开始部分，把游戏“绕圈跑”的形式调整一下，比如每人一球的运球的热身跑，即能提高学生的积极性，有能提前熟悉球性；“绕圈跑”的过程中，可以把足球的基本步法带进去，要求不是单一的“绕圈跑”，要求跑动的同学，依次绕过原地不动的同学，进行组织游戏，可能会更好，即提高游戏的趣味性，有在游戏的过程中，锻炼了学生的无球移动技术。箍2、最后阶段安排的身体素质练习，有点刻板，可以考虑结合足球，做一些趣味性较强的力量练习，比单一的立握撑效果要好。肃三、课堂教学中的几种教学方法应用反思：

7、建足球教学方法是教师和学生为完成教学任务，实现教学目的所采用的工作途径、手段和方式。教学方法选择和运用得是否得当，对提高教学质量、完成教学任务都有重要的意义。教学方法的选择和运用，要根据教学任务、教材特点、学生情况和教学条件来进行。现代体育教学法的内涵更为丰富，强调将感知、思维、操作三个环节结合起来，教学通过生动的直观、认真的思考、积极的练习来达到教学目标。结合本次教学研究活动，对各位专家同行的课堂点评，以及多年来我本人对足球教学的体会，我尝试对课堂教学过程中的主要教学方法做以下分析，以便我们今后更好的提高我们的课堂教学效果。艿（一）语言法芾语言法是基本的教学方法之一，是体育教学中运用各种形式

8、的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。在足球教学中最主要、最常用的语言法的形式是讲解法，是教师运用语言讲明教学任务、动作名称、作用、要领、练习方法及要求。蒲例如：我这节课的教学内容是足球局部进攻战术回传反切二过一，我在讲解的时候，第一位介绍：足球局部进攻战术的主要意义，通过经典的比赛实例，来引发学生对学习局部进攻战术的兴趣，提高他们对局部进攻战术认识；第二位介绍：我在讲解的时候，特别注意结合回传反切而过二过一的特点进行讲解，突出“回传”的“回”及“反切”的“反”两个字的内涵特点，进行教学；第三位介绍：讲解语言提示的时候，强调进攻战术的几个要素及特点进行，小范围的以多打少、抓住战机、发动突然、

9、战术意识、两个人的默契程度等等。个人认为运用语言法时应注意以下几点：亵1.讲解的目的要明确。教师应根据课的任务、内容、要求和教学的重点,有目的地进行讲解。肇2讲解的内容要正确，并符合学生的实际。内容正确，才能起到应有的作用。内容符合学生的实际，与学生的知识、经验、技能相联系，才能更好地发挥作用。菜3、讲解要抓住重点、难点，要通俗易懂。讲解要抓住关键问题，要善于用学生较熟悉的生活语言和体育术语来讲解。辐4.讲解要注意内容层次。一般可采用以下顺序：首先介绍所学动作的名称及其在比赛中的作用；然后做完整的示范动作，给学生一个完整的动作概念；完整示范后，讲解动作方法要点，在讲解时可结合动作的关键环节进行

10、分解示范，最后再做一次完整示范；再练习过程中，发现问题及时讲解、及时示范、及时纠正。蒲5.讲解要注意艺术性。要做到：概念、作用概括讲；动作方法完整讲；关键内容重点讲；常见问题反复讲；纠正错误分析讲；技术应用诱导讲。语言要生动、形象、幽默。膈6要富有感情和注意启发性。富有感情的讲解可以起到感染、鼓舞和激励的作用。用提问、启发和诱导的方式，可以促使学生思维活跃，有利于掌握学习内容。螈（二）直观法蛔直观法是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。在足球教学中，主要借助于感觉器官来感知动作的方法，包括动作示范、教具、模型等的演示。在直观法中，示范法是最常用的方法，是教

11、师或学生以具体的动作为范例，使学生了解所学动作的形象、结构、要领和方法。聿例如：我在本次足球局部进攻战术课堂教学中，在直观教学法运用方面，我把握的不好，内容、手段应用比较单一，我仅仅只用了单一的示范法，假如结合战术教学的特点，课前准备一些图片、展板进行教学演示，或者做成课件，那样教学效果会更加直观，我想课堂教学效果一定会更加理想；在示范法应用中，不仅仅有教师自我的示范，还有体育骨干的示范，示范的位置等要求注意的比较好，比如我和学生共同演示回传反切二过一的时候，特别应用侧面示范，这样便于学生看清楚战术演练的细节及逐步推进的过程及层次性，假如是正面示范，就不能达到较好的示范作用。个人认为示范法时应

12、注意以下问题：膀1示范的目的要明确袆教师的示范要根据教学任务、阶段和学生情况确定。学习新动作时，为使学生建立完整的动作概念，一般先做12次完整示范，然后根据具体情况做重点示范。B2.示范的动作要正确蜜教师的示范是典范，正确、熟练、轻快的示范，有助于使学生形成正确的动作表象，调动学生的学习积极性，使学生产生跃跃欲试的心理冲动。赣3.注意示范的位置肄足球教学的场地大，练习时多以脚来支配球，所以示范时就更要注意示范的位置，以使学生能听清讲解、看清示范，同时又不至于影响示范动作的完成。通常采用的队形有：一列横队、两列横队及四列横队（同向或面向）、圆形、弧形、马蹄形等。蒄4示范面的选择薄在足球教学中，教

13、师还应注意示范面的选择。在一般情况下，显示动作左右距离和运动的可采用正面示范，如变向运球等。显示动作前后运动的可采用侧面示范，如踢球时的助跑、支撑脚的落地、踢球腿的摆动、脚触球及踢球后的随摆动作等。总之，为了便于学生观察，便于启发学生的思维，要根据练习的具体情况选择合理的示范位置和示范面。肇（三）练习法勘要掌握足球的基本技战术，必须进行反复的练习。因此，练习法是足球教学中最常用的方法。一般来讲，在初学阶段，练习条件要相对简单和固定，通过多次的重复，加快掌握动作的速度。当学生熟悉了这一练习形式并较好地掌握了动作时，可变换练习的条件和形式，如改变练习的动作形式、动作速度、动作组合、增加信号。增加对

14、抗等。肄例如：在本次课堂教学的实施过程中，我紧扣运动技能的形成规律，进行组织教学，我在刚开始的复习及以往的“二过一”战术配合的时候，在场地上，设置16个标志物，代表防守队员的位置，在两人一球的演、练过程中，根据场地上标志物的位置，及时选择适宜的配合方式，同时以标志物为中心，划了一个1.5米为半径的圆圈，表示圆圈代表防守队员的控制范围，提醒学生处理球的时机；此练习的目的在于熟悉和巩固技术动作，待学生掌握动作较好后，可增加练习的难度，在所学技术在教学实践中应用的时候，我结合教学比赛进行练习，设置了一个半场的三对二的教学比赛，局部范围、三打二、明确要求进球的前提，必须是经过两个人的2次“二过一”配合

15、以后，进球才是有效进球，才可以进行攻防转换。在实践中，有对抗的情况下练习所学技能。方我感觉教学观摩交流活动是直观、直接的学习过程，学习效果非常显著，观摩交流可以让优秀的东西传播，让观摩的老师收获，同时也可以让虚假的不尽人意的东西败露、更可以让真实的有价值的东西升华，上课的教师师谁不追求完美，上课的教师都期盼自己的课是完美的，但每一次上课都会留有遗憾，也许教学的艺术原本就是一门遗憾的艺术，也许教育一个不完美的人，引领着另一群不完美的人追求完美的过程体验，没有完美的结局。“欲穷千里目，更上一层楼”，每次上完课我都会发现自己的思想又开阔了许多。自己需要更多的锤炼，才能让自己一步步走向成功。在以后的学习和上课中我定会认真总结和反思，来不断提高自己的教学水平，做一名学校.家长和学生心里满意的教师。以上仅仅是本人在这次区片联片教学研讨活动后的一己之见，借此机会求教于大方，敬请专家和同行们指证。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfuieStForschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden