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文档简介

1、3蜡烛西蒙诺夫教学目标目标A.简介作者及写作背景，识记重点字词。目标B把握文章题目含义，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。问题引领问题A:自主预习1、作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。作品我城一少年俄罗斯人日日夜夜俄罗斯问题友与敌均获斯大林奖金，生者与死者获列宁奖金。2、背景资料：1944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的

2、共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军积集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻希腊的“E”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。3、文体：蜡烛是一篇战地通讯。通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道的人和事比新闻更具体更系统，注重故事性和生动性。4、识记词语（正音、解词）：迫（）击炮拂（）晓瓦砾（）鞠躬（）地窖（）匍匐（）舀（）水腋（）窝灯芯（）精疲力竭（）抖动摇晃（多用来形

3、容老年人或病人的某些动作）.名副其实（）形容人的名声、精神、事迹永远流传不会磨灭。副：相称永垂不朽（）名声，名义和实际完全一样。垂：流传。问题B:研读品析颤巍巍（）形容非常疲惫，身上一点力气也没有。也作“精疲力尽”1、快速自读课文，勾画六要素，概述课文主要内容。（三部分）2、读了课文后，你能感受到题目“蜡烛”有什么特殊的象征意义？题目含义方法：分析标题字词；分析标题修辞；分析内容主旨。专题训练训练A:给下列生字注音拂（）晓瓦砾（）鞠躬（）地窖（）颤巍巍（）训练B:请概括本文故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。第二课时教学目标目标A、通过.分析人物、外貌、动作等描写，体味老妇人丰富的内

4、心世界。目标B分析品味重点语句，体味作者思想感情。问题引领问题A:研读品悟1、再读全文，其中是否有些片断令你感动？请你为大家朗读一下，并说说令你感动的原因。2、请认真阅读课文，可从内容、语言描写，动作描写等方面找出描写老妇人的句子，说说文中的老妇人是怎样的一个人呢？问题B:合作探究1、为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。理解这样写的目的是什么？（1）对德军炮火的11次描写-（2）对蜡烛的6次描写（3）对黑围巾的4次交代-（4）对老妇人动作的反复描写-2、谈谈你对文中老妇人对烈士的情感的理解，说说结尾两句话的含义。3、课文倒数第二小节的描写有什么作用？怎样理解文章的主题？专题训练训练A完成课后第

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