儿童音乐教育模拟试卷

1、学前儿童音乐教育考试试卷A卷（本试卷考核时间：90分钟；考核方法：闭卷）学校：姓名：座号：分数：一、填充题：（每空1分，共35分）1、音乐的特点：、。2、是在音乐伴随下进行的游戏活动。3、儿童音乐的特点、。4、学前儿童音乐教育目标表述形式、5、是指音乐在人类社会生活中所起的作用。6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。7、音乐欣赏活动的材料是指和。8、学前儿童音乐教育的评价的原则导向性原则、和。9、音乐器包括舞板、10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和4、专门的音乐教育活动:三、简答题：（每题5分，共25分）1、音乐有哪些功能？2、学前儿童音乐教育评价的特点11、歌唱活动中

2、培养创造性的创编活动形式主要有、12.幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。二、概念题：（每题4分，共16分）1、幼儿园音乐教育活动3、如何培养学前儿童倾听能力的培养?2、音乐游戏:4、如何创造轻松的演奏氛围?3、舞蹈5、奥尔夫教学法的教学要点有哪些?四、设计题（25分）以歌曲苹果为例，运用总谱法中的一种（图形总谱、动作总谱或语音总谱）来设计一份配器方案，请具体说明配器建议以及活动的大致流程。苹果（中班）1=C4/45536I553-11353I221-树上许多红苹果，*摘下来。5536I553-11353I221-我们喜欢吃苹果，身体健康多快活。第2页共10页学前儿童音乐教育试卷B

3、卷（本试卷考核时间：90分钟；考核方法：闭卷）学校：姓名：座号：分数：一、填充题：（每空1分，共35分）1、学前儿童音乐教育是一门研究学前儿童音乐的、与以及如何对学前儿童实施的学科.2、是人类历史上最古老的艺术种类之一。3、儿童音乐的特点、和。4、学前儿童音乐教育活动设计的基本原则、。5、学前儿童学习评价、。6、音乐欣赏活动的材料是指和。7、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和1、歌唱活动创造性能力的培养有哪些?答：2、音乐的特点？答：3、道具的特点?答：4、如何设法引起兴趣?答：8、根据游戏的内容和主体分类，音乐游戏分为和二9、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。10、幼儿园

4、音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。11、儿童音乐的体裁分类、和12、幼儿园音乐活动设计的方法、。5、舞蹈的指导有哪些？答：四、设计题（24分）以歌曲小朋友想一想为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。二、概念题：（每题4分，共16分）1、社会音乐教育的活动：2、律动:小朋友想一想1=C2/4123112313_234_15615-小朋友，想一想，什么动物鼻子长？565143215656_13211鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。3、舞蹈动作:4、范唱的定义：三、简答题：（每题5分，共25分）学前儿童音乐教

5、育试卷C（本试卷考核时间：90分钟；考核方法：闭卷）学校：姓名：座号：分数：一、填空题：（每空1分，共36分）1、曲调具有以下特征：o2、歌唱的基本形式、和和轮唱、和唱、歌表演。3、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有、。4、歌唱的技能主要包括、:和音准5、幼儿园音乐游戏的基本类型包括:和。6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。7、常用范例指导方法有和o8、检测和评价的内容从总体上看包括和三个方面。9、歌唱活动过程的设计、|。10、音乐欣赏活动的材料是指和。11、达尔克罗兹音乐教育体系及教学实践的基本内容分为?12、以歌唱教学为主要教学内容是由匈牙利著名音乐教育家提出的教学

6、方法。二、概念题：（每题5分，共15分）1、幼儿园音乐教育活动：2、发展性原则：3、差异性原则：三、简答题：（每题6分，共24分）1、如何理解复习歌曲的方法？2、简述铃木教学法基本内容与特色。3、有关歌唱的简单技能包括哪些方面？4、简述达尔克罗兹的“体态律动学”四、设计题（25分）以歌曲雪花和春雨为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。附歌曲：雪花和春雨1=D2/4112I3334I5566I5-I5A3I是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我敲着窗户滴答滴滴答?4321444213-1112133341565是我,我是小

7、雪花，我天飘下是我，我是小雨滴，我从大空中飘下3-I5J3I432I3322I1-II来，告诉你告诉他冬天来到了！来，告诉你告诉他春天来到了参考答案：（A卷）参考答案：（A卷）一、填空题：1材料的特殊性、情感性、流动性、表现性、不确定性。2、音乐游戏3、愉悦性、教育性、个体性。4、表现目标、过程目标、行为目标5、音乐的功能6、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标7、音乐作品、辅助材料8、客观性原则、计划性原则、针对性原则、整体性原则、9、碰铃、三角铁、串铃、沙锤、棒镖、木鱼。10、歌舞游戏、表演游戏、听辨反应游戏11、创编歌词、创编动作12、三段式结构单段式结构二、概念题：（每题4分，共16

8、分）1、幼儿园音乐教育活动是以幼儿为主体，以适合幼儿的音乐为客体，通过教师设计和组织的活动是主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。2、音乐游戏：音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比较特殊的韵律活动，其特殊性主要表现在游戏和音乐相互关系上。3、舞蹈舞蹈是动作的艺术，是通过音乐和动作塑造具体形象，表现一定主题，反应社会生活，抒发感情的一种视觉表演艺术。4、专门的音乐教育活动：所谓“专门的音乐教育活动”是指由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体儿童参加的活动。

9、三、简答题1音乐有哪些功能？答、一、教育功能、1陶冶情操，净化心灵。音乐作为人类生活中不可缺少的精神食粮，可以陶冶人的情操和品格，净化人的心灵。2、启迪智慧，诱发灵感。音乐是启迪智慧的钥匙，它能诱发人的灵感，促进思维飞发展。二、保健功能、音乐对于调节人的生理机能、促进身心健康具有重要的作用。三、娱乐功能、音乐具有功能特别是那些健康优美的音乐有助于听者生产快乐感和满足感。2、学前儿童音乐教育评价的特点。答、一、学前儿童音乐教育评价的特点。1以前的学前儿童音乐教育评价注重目标取向课程评价。2注重主体参与评价、传统的学前儿童音乐教育评价主体教师，学生只是被评价者。3、如何培养学前儿童倾听能力的培养？

10、答、一、学前儿童倾听能力的培养1、关注周围环境，培养儿童良好的倾听习惯与能力2、营造和谐的音乐环境，提高儿童对音乐的兴趣与敏感性。一是在不同的过渡环节播放不同性质的音乐，二、是创编丰富的音乐游戏，提高儿童对音乐的辨别力和节奏的准确性。4、如何创造轻松的演奏氛围。答、1、自己带头保持愉快、轻松的状态。2儿童在学习过程中出现掌握困难时，教师不要急躁，应放慢速度、加强指导。3儿童在学习过程中出现注意力涣散或过度兴奋状态时，教师不要指责，应设法激励或安抚。4教师应特别注意用目光扫视法，将自己的愉快心情不断地传达给全体儿童。5、奥尔夫教学法的教学要点有哪些？一、结合语言、动作、舞蹈进行音乐教学二、注重培

11、养节奏感三、乐器与多声结构四、注重培养创造力。小班音乐课苹果歌教案活动目标：1 、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。2 、学习简单的仿编并演唱给大家听。活动准备：音乐磁带，苹果树背景图等一、律动师：秋天到了，果子熟了，今天我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！（火车钻山洞音乐）师：果园到了，小朋友看，果园里的果子真多呀！我们一起来说说都看见了什么水果。现在，我们一起来摘水果吧。（音乐）二、练声师：刚才，小朋友们摘了那么的水果，一定累了吧，我们坐下来休息一会儿吧。（练声）三、新授歌曲（一）学唱歌曲师：（提问）谁来告诉我，你最喜欢吃什么水果？生：答（略）师：那你们知道老师喜欢吃

12、什么水果吗？听听你就知道了。（师清唱歌曲一遍）师：对了，小朋友听得真仔细，听到了老师喜欢吃苹果，那么有谁能告诉老师，苹果是长在什么地方的呢？（幼儿讨论）师：小朋友真聪明，苹果是长在苹果树上的（出示背景图），现在呢，老师要把苹果摘下来送给小朋友们。1 、教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。2 、教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的“苹果”送给部分小朋友，卷）鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。3 、请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。（老师带领幼儿边做动作边念歌词）（弹奏旋律，幼儿念歌词）师：我们每个小朋友都摘到一个苹果，大家高

13、不高兴呀？现在呢我们就一起来听听这首歌曲吧。（放录音欣赏音乐一遍）4 、教师范唱，幼儿跟唱。（学唱歌曲三遍）师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲吧。（学唱第一遍）师：苹果树真高呀！我们站起来摘苹果吧。（学唱第二遍）（二）纺编歌曲鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。师：刚才小朋友告诉老师你们爱吃香蕉、梨，现在我们把这些水果唱到歌曲里去吧（师范唱一种水果），请小朋友唱。四、结束师：果园里的阿姨说今天小朋友辛苦了，她要请我们吃苹果呢。（音乐活动结束参考答案：一、填空题：1、心理发展、音乐教育的特点、规律、音乐教育2、音乐3、愉悦性教育性个体性4、发展性原则、互动性原则、适应性原则、渗

14、透性原则、差异性原则5、视觉辅助材料参与、动作辅助材料的参与、言语辅助材料参与6、音乐作品、辅助材料7、歌舞游戏、表演游戏、听辨反应游戏8、有主题、无主题9、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标10、三段式结构、单段式结构11、儿童器乐曲、儿童歌曲、交响童话、儿童歌舞剧12、语言指导法、范例指导法、角色变化法二、概念题：（每题4分，共16分）1、所谓社会的音乐教育活动，一般泛指幼儿园和家庭以外的社会其他机构和场所提供的早期儿童音乐教育形式。2、律动是指在音乐伴奏下的韵律动作。它可以分为基本动作，模仿动作和舞蹈动作3。3、所谓舞蹈动作，是指经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演动作。4、范

15、唱是老师把新教材正式介绍给儿童的过程，教师的范唱不仅应用正确的唱歌技巧，而且使儿童真正受到音乐艺术的感染。四、简答题：（每题5分，共25分）1、歌唱活动创造性能力的培养有哪些？答：一、动作的创编、为歌曲创编动作是创编性的歌唱活动中最常见的一种形式。教师提出某种形象或活动，邀请并指导儿童用自己创造出来的动作进行表现。2、音乐的特点答旋律优美、富有节奏感，除少数特殊需要的动作以外，韵律活动的音乐应该是优美动听的。结构工整，形象鲜明，应注意音乐形象的生动、鲜明和有趣，应有助于儿童动作、游戏加以表现。3、道具的特点？答：在幼儿园的韵律活动中，大部分情况下并不使用道具。能增加活动的趣味性、能增强学儿童的

16、美感，引发和丰富学前儿童的想象、联想，不宜在经济或教师的精力上做过多的投入，尽量使用周围的物品甚至废旧物品。4、如何设法引起兴趣？答：（1）、运用道具引起兴趣，对小班儿童来说特别有效。（2）、用儿歌、故事等引路，教师可以朗诵一首有关某个动物形象的儿歌、谜语或讲一个短小的故事，以激发儿童学习和表演新动作的兴趣。（3）教师的表演，在儿童学习小班走路的动作，教师戴上小鸡的头饰，装扮成小鸡走来，捉虫喝水、抖抖翅膀，儿童看的人神，自己也要迫切地想要模仿老师的表演。5、舞蹈的指导有哪些？答：1、熟悉音乐、音乐是舞蹈的重要组成部分，舞蹈动作要依据音乐来进行。2、教师示范、在儿童学习舞蹈动作之前，教师要随着音

17、乐完整地示范表演舞蹈。3、语言提示、在动作的过程中，教师可以合着音乐的节拍，运用一些口令，进行教学。4、学习舞蹈队形、儿童基本上学会舞蹈以后，教师还要告诉他们队形的排列。四、设计题（24分）幼儿园小班音乐小朋友想一想教案活动目标：1 、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。2 、学习用歌唱问答的形式来交流。3 、培养幼儿良好的听说习惯。重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。难点：学习用歌唱问答形式来交流活动准备：音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）活动过程：（1） 、导入：律动游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词）1 、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（

18、大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍2 、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。（2） 、学唱问答歌。1 、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！2 、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）3 、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！”幼儿学唱歌曲二遍。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）4 、理解问答歌形式师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。教师和幼儿采用问答形式唱一遍。幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，

19、合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）（3） 、延伸：仿编问答歌。1 、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了？2 、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。3 、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。4、集体唱仿编歌曲。（四）教师小结：本次活动内容今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？五、结束：放音乐，出活动室。参考

20、答案：（C卷）一、填空题：（每空1分，共36分）1、音域不宜过宽、节奏较简单、旋律较平稳、结构短小工整、词曲关系较单纯2、独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱3、创编歌词、创编动作4、姿势、呼吸、发声5、歌舞游戏、表演游戏、听辨反应游戏6、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标7、示范法、演示法8、认识知识水平、实践能力、审美情感与学习情感9、导入新歌、范唱、学唱新歌、复习歌唱10、音乐作品、辅助材料11、体态律动、视唱练耳、即兴创作12、柯达伊二、概念题：（每题5分，共15分）1、幼儿园音乐教育活动：是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用

21、，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。2、 发展性原则是指设计儿童音乐教育活动时，教师必须准确地把握好儿童的原有基础和能力水平，并以此为依据着眼于促进儿童身心的全面发展。3、 差异性的原则是指在音乐教育活动的设计中既要满足全体儿童的一般发展需要，又要考虑儿童的个体差异，以满足个别儿童的特殊发展需要。三、简答题：（每题6分，共24分）1、如何理解复习歌曲的方法？答：边唱边表演2变换演唱形式3边用教具边唱4、用游戏的方法复习歌曲5利用绘画的方法复习歌曲、6为歌曲伴奏2、简述铃木教学法基本内容特色？答：一、注重早期教育和良好的环境，铃木教学法注重早期教育和创设良好的环境

22、，这是一种教育法的一种的核心。二、重视强化练习和习惯培养，铃木教学法通过让儿童适应外部刺激来发展他们的能力。三、重视教师素质和教材质量，铃木教学法重视选择最优秀的教师和教材来教孩子。3、有关歌唱的简单技能包括哪些方面？姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调一致、保护嗓音。4、简述达尔克罗兹“体态律动学”答：一、人体的基本节奏二、身体各部分的协调配合三、时间和空间四紧张和放松四、设计题（25分）雪花和春雨音乐教案教学内容：1、唱雪花和春雨2、了解与雪花有关的乐曲或歌曲。教学目的：1、能用自然的声音演唱歌曲雪花和春雨，并能正确表达歌曲情绪。2、能积极地参与歌表演、律动等音乐学习活动，体验到与他人合

23、作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。教学重点：1、启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲雪花和春雨。2、能用多种形式表现歌曲。教学难点：1、准确的掌握音准，把握休止停顿和延长音。2、能用打击乐器创编合适的节奏型为歌曲伴奏。教具准备：多媒体课件，打击乐器等。教学过程：一、创设情境，导入新课师：很多小朋友都喜欢猜谜语，今天老师这有一个谜语，让我们一起来猜一猜。1、课件展示：雪中景色、推出谜语（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）2、师：猜出来了吗？（雪花）课件打出谜底二、复习有关雪花的乐曲和歌曲师：孩子们，从你们高兴的脸上我已经看出你们是多么喜欢雪花了，你们还记得一年级学过的有关雪的

24、音乐？（雪花飞舞、江雪、雪花）1、聆听雪花飞舞师：雪花飞舞是法国作曲家德彪西的作品，用电子琴的演奏来描绘出天空中雪花飞舞的美景。同时乐曲中还有一丝丝淡淡的忧伤，让我们跟随音乐用身体动作再来感受一下雪花飞舞的情景，好吗？放雪花飞舞音乐并出动画。2、聆听江雪师：还有吗？你能背诵这首诗吗？让我们一起朗读一下。师：看来不止我们喜欢雪花，就连古代的诗人也被这白色的世界所陶醉。出示江雪的古诗及画面，放江雪音乐。3、复习歌曲雪花师：就让我们一起唱起来吧！放范唱雪花，师生同唱。三、学唱歌曲雪花和春雨师：同学们的表演好极了，那么，小雪花有几颗花瓣呢？老师最近又找到了一首关于雪花的歌曲，雪花会告诉你们的。听！1、

25、聆听歌曲雪花和春雨出示歌词及背景画面，放音乐2、师：小雪花有几颗花瓣？生答：小雪花有六颗花瓣。3、师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱？别着急我们先来认读歌词。4、全体有感情地认读歌词。5、教师有感情地范唱歌曲，学生看歌词开口默唱（屏幕出现歌曲并伴有雪花）6、听钢琴学唱歌曲。（学生跟录音先学唱两次，教师小结，发现难点及时解决，也可提示学生让他们自己解决，确实有困难的乐句，教师可以用琴带。7、提醒演唱方法师：洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。你们喜欢雪花吗？（喜欢）那怎么演唱能将你们喜欢雪花的心情表达出来呢？（生：用高兴的心情唱，并注意演唱方法，张大嘴出小声。）师：方法很重要，