学校校本培训考核细则

1、学校校本培训考核细则 文早来 源初中教师网 w w 9 9 1 1 一、 指导思想 全面贯彻落市教育局关于加强校本培训的意见和建议， 坚持 以人为本，着力素质，开拓创新，追求卓越，突出双语 的办学理念，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地， 面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施 素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重 质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事 素质教育的新型农村教师队伍。着力培养一批民族教师骨 干。通过提高教师的学习力来增强学校的竞争力，通过增强 教师的创造力来提高学校的发展力，为学校的可持续发展提 供有力支持。 二、培训目标 1 1

2、、 更新师德观念，调整师德行为； 2 2、 熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养； 3 3、 结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面掌握课堂 教学技能。 4 4、 逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长 的培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化 组织 5 5、 通过培训，学校形成一支教科研骨干队伍， 50%50%以上 的教师参与教育科研活动，每学期所有教研组均有研究课 题，并形成以 1 1 2 2 个地区及级、市级课题为龙头的学校课 题群。教师的教科研能力得到明显提高并使之成为促进教师 发展的重要手段。 6 6、 通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的 教育教学专业水平

3、和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探 究的课堂教学模式。 7 7、 继续实施我校的名师工程，进行骨干教师评比，使 我校各级骨干教师增加到教师总数的 10%10%，做到学科、年龄、 知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的 学科带头人。 &全校教师普遍接受计算机应用能力培训， 5050 岁以下 的教师接受现代远程教育工程培训，将远程教育资源有效地 与学科教学整合。 9 9、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习， 提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成 长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科 教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革

4、 和发展的需要。 三、校本培训的主要内容 1 1、结合学校实际，较系统地进行教育教学基本理论的 培训、与时俱进地进行新教材理念培训。 专题一：教学中的师德修养； 专题二：教学论与课堂教学； 专题三：课堂教学基本技能微格训练。 2 2、 及时进行教学反思经验交流，解决课堂教学实践中 的问题。 3 3、 认真组织青年教师信息技术和农远工程运用的培训。 通过计算机培训，提高实践能力、培养较好的信息素养。 5 5、进行德育工作和班主任工作的培训。 四、培训原则 1 1、 坚持理论联系实际的原则 理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须 与学校发展、与教师的自身需要相结合，做到培训教育教学 化，

5、培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结 合，真正把教育理论学习落到实处。 2 2、 坚持针对性实效性原则 学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育教学 行为，在实践中不断有所创造。通过学习，使教师真正转变 教学行为，切实解决教育教学中存在的突出的问题和观点， 提高自己的教育创新能力。 3 3、 坚持教师主体性原则 在校本培训中要发挥教师的主体性，让教师的个性得到 充分张扬，激发教师的主体意识，鼓励主体性的成长，只有 这样才能使校本培训演变为校本发展，才能使校本培训变为 教师主动学习、敢于创新的自觉行为。 4 4、坚持可持续发展性原则 校本培训要根据时代发展、教师发展和学校发展的新

6、要 求，不断更新培训内容，创新培训方法和手段。 要不断整合、 挖掘学校内外资源，确保校本培训内容的可持续发展。 五、培训方式 1 1专业引领：聘请走在课改前列的有丰富经验的教学专 家进行相关教育教学讲座与指导，如介绍课改前沿信息、指 导教育教学工作与课题研究等。 2.2. 教学反思： （1 1） 观摩研讨：通过组织教学观摩与研讨活动，如上 课、说课、评课等，促进教师不断自我反思。 （2 2） 教学评比：组织教师进行互相听课学习并善于思 考，鼓励教师在评比活动中运用新的教学手段、体现新课标 精神。 3 3同伴互助： 以教研组、备课组、课题组为单位进行教学科研交流讨 论活动，发挥群体效应，达成教学

7、共识。 4 4、骨干示范：组织学校骨干教师、学科带头人谈个人 成长体会。 5 5外出学习： 外出观摩学习，学校要有计划有目的分期分批组织教师 外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转 6.6.学历进修：鼓励、支持教师在工作之余积极进行更高 层次的学历进 六、校本培训管理办法 1 1、 为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，规定每学 年每位教师必须参加学校安排的校本培训时间，并进行阶段 性培训小结。学校根据出勤率、考核成绩等实际情况进行评 定，并将最终成绩记入学校对教师的考核。 2 2、 加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参 训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互

8、动。 3 3、 建立校本培训档案。校本培训档案资料包括 各级领 导职责、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核 成绩、科研成果、培训总结等有关材料。 4 4、 建立健全校本培训档案，内容涵盖学校集体培训、 学科培训、个人反思、有关材料、听课记录、优秀教案、参 与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。 5 5、建立健全校本培训考核制度。学期末校本培训考核 小组对教师进行考核。 具体考核办法如下： （1 1） 检查校本培训教师个人档案，内容不全或不符要 求扣2 2 5 5 分。 （2 2） 3535 岁以下的青年教师每学年上一次公开课。 （3 3） 骨干教师每学年做一节示范课 （4 4） 对学

9、校和各级教研部门组织的各种培训，不迟到， 不缺勤，培训成绩优秀者加 2 2 分，不合格者扣 5 5 分。 （5 5） 严格外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及 时向学校教研室做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材 料，有必要将在全体教师会上进行交流。 七、校本培训的保障措施 1 1、 校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训 领导小组，建立健全校本培训制度。各学科要管理到位，保 证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体 质量。 2 2、 校本培训工作在”学校领导、各处室主任、教研组长 指 导下开展。各部门要加强协作，各级部、各学科要按照学校 的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见， 认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。 3 3、 校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可 行的校本培训计划，建立行之有效的培训模式，并指导组织 实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训 中的骨干、带头和辐射作用。 4 4、要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校 本培训实行单独考核。学