中考试验探究提分策略

1、中考实验探究提分策略为了更好的进行实验复习，结合本次考试的第25题答题情况和复习经验,简单的谈一下我对实验探究题理解。一：主要失分原因本次期末考试，实验分值为28分，平均得分10.63,是考试失分最多的题型，失分的原因五花八门。总结一下主要是以下五种情况！L审题存在问题2,操作技能存在问题5.综合运用知识解决问题的能力3.基础知识存在问题4,解题思路方法存在问题二：试题分析及策略（以25题为例）我们把这个实验探究题，化整为零进行分析规律一：“小题”；比如（1）（2）（3）,主要考察基本仪器电流表，电压表（含读数），滑动变阻器的使用评分标准：电流表和电压表选小量程，滑动变阻器连接左下柱，错一处扣

2、1分失分原因：基础知识存在问题。作图不规范！评分标准：表明调节滑动变阻器即得分失分原因：审题，操作技能存在问题。认为小灯泡不亮一定是由电路故障引起的，甚至有些同学填写“重新连接电路”“短路、断路”等士a/XZJ工网皿门由评分标准：数值在22.2都得分失分原因：基础知识存在问题策略：“小题”也就是我们常说的直接测量型实验。在近几年的中考中每年都会出现，主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等。初中基本测量仪器有刻度尺、秒表，温度计，弹簧测力计，天平，量筒，电压表、电流表、电能表、电阻箱，以及滑动变阻器等，我们可以单独设计一节课，专门复习仪器的使用方法。常用物理测量工具的共性都需要看清零

3、刻线、量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本无碍。同时注意答题规范，避免非智力因素失分：单位、错别字。规律二：“大题”.例如：第4问和第5问。主要考察实验的原理，计算，实验结论及评估！'评分标准：1保留一位小数即可2描述为“灯丝电阻随温度（或电压）降低而减小”都得分，但必须表明它们之间的定性关系-U、I-L二U/30。评分标准：题目明确要求保留一位小数失分原因：综合分析问题能力差，此题得分率极低策略：“大题”是指间接测量型实验和探究性实验。间接测量型实验如：测平均速度，测物质密度，用刻度尺、测滑轮组的机械效率，测电阻，测小灯泡的电功率等。这类实验应立足实验原理，加强实验原理的记

4、忆与理解，突出实验原理的迁移、数据处理方法的迁移等。探究型实验如：平面镜成像，凸透镜成像规律，滑动摩擦力的大小与什么有关，二力平衡的条件，液体压强的特点，阿基米德原理，杠杆平衡条件，动能（重力势能）大小与什么因素有关，比热容，影响电阻大小的因素，电流与电压、电阻的关系，电流热效应，电磁铁磁性强弱的因素等等。此类实验应围绕科学探究活动的7个主要环节展开。中考命题针对这种类型在各个试题上有着不同程度的偏重，也不可能面面俱到地进行考查，这也就给命题带来了多个角度的可能性，增加了复习的难度。所以在复习“大题”时应注意：（1）尽可能的引导学生对每个原理、每个环节要做到理解和掌握。在解答时，千万不要急于求

5、成，而要体会出试题考查的方向，也就会从容应答。；（2）加强实验总结、实验整合的研究，加以区分，有利于学生效率的提高，避免重复劳动。例如：整合测电阻、测功率和电流与电压电阻关系：整合阻力对物体运动的影响、滑动摩擦力影响因素、动能的影响因素、斜面的机械效率！这个在2016年二轮研讨时讲行过探讨(3)探究性实验结论描述一定要规范：一是要把握“控制变量法”的思想，二是定性、定量的表述要准确。规律三：“新题”.例如：第6步。主要考察测量方法的迁移！评分标准：1必须表明调节滑动变阻器滑片至最右端2表达式填写最终结果策略三：“新题”是指开放、设计型实验设计型实验题是指根据实验目的和要求，设计研究方案，运用不

6、同于教材或试题要求的实验方法解决同一物理问题，难度较大。其实这类题依然是以实验原理为依据，只不过在新的背景、新的命题方式下进行考查。这类设计型实验题应该注意：(1)实验原理定方向：必须坚持以实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向。抓住原理，运用原理，回归原理，万变不离其宗！(2)实验步骤要有科学性，做到两个保证：保证实验步骤的完整性和合理性，保证实验步骤的必要性。说到底设计型实验的考查是对思维的一种检验，因此在复习时要努力培养分析问题、解决问题的思维习惯，这样做才能应对层出不穷的“新”题。俗话说：“擒贼先擒王，打蛇打七寸”，同样复习实验时必须抓住其精髓部分，然后以该实验的精髓部分为核心进行拓展，这样才能真正起到事半功倍的效果.纵观近几年的中考实验发现：实验题一年比一年“新”，年年都在“变”，但是这种“变”只不过是实验命题的形式在变，所谓的“新”，只不过是实验的环境新了，知识点是不会新的，更不会变的。总之：教师应做到“小题”搞专项，“大题”需整合，“新题”抓思维，学生需做到“小题”不丢分，“大题”少失分