课题组活动记录

1、课题组活动记录课题名称 识写与阅读的有效结合研究承担者 高晓红 课题组长 高晓红 城关小学2014 2015 学年度城关小学二年级语文组课题学期研究计划主课题名称识写与阅读的有效结合研究子课题名称以教师专业发展，促进学校可持续发展课题组长高晓红合作者杨海燕（小） 赵梦娜 袁妮 孟颖 本课题计划自2014 年9月至2015年6月完成本学期研究打算要求1.在本学期制定出子课题研究方案，做好相关资料的搜集整理和积累、分析。2.通过多种途径，提高教师的专业素质，培养有特色的教师。3.通过活动，促进备课组成为老师成长的阵地。步骤1制定计划，学习相关理论知识。2开展听课评课活动，开设教学研讨课等相关活动，

2、提高教师的专业素养。3开展特色教研活动，探索教师专业成长之路，形成经验总结。方法1.行动研究法。2.调查反馈法。3.文献资料法。4.经验总结法。 填表人：高晓红 日期： 2014 年 09月 3日课题组活动记录课题名称识写与阅读的有效结合研究课题组负责人高晓红参加人员课题组全体成员时间9.17活动内容学习课题年度计划，制定学期计划地点会议室活动过程一、提出本课题组工作要点1以课题研究为抓手，扎实推进学校特色项目建设。2以校本培训为依托，有效促进教师专业素养的提高。课题组将利用“以学代培”、“以课代培”、“以研代培”、“以会代培”、“以引代培”等多种形式以提升教师专业素养，加快本组教师成材的步伐

3、。本学期，继续在成员中发动自学、自悟活动，以提高他们的理论素养。充分利用隔周一次的业务学习时间及备课组活动的时间，加强理论学习，更新教育观念，积极投身新课程改革和课堂教学改革，抢占课改制高点。三、根据学年工作计划制定本学期的工作计划。活动效果组内成员认真听取了会议内容，了解了学校上学期在校本研修方面取得的成绩。明确了本学期课题组的工作要点，提出了努力的方向，相信大家会在平时的活动中真正把课题研究落到实处。课题组活动记录课题名称识字与阅读的有效结合研究课题组负责人高晓红参加人员课题组全体成员时间10.15活动内容开展课堂教学研讨活动地点会议室活动过程一、课题组成员到位、点名二、明确本次活动内容在

4、低年级学生中，进行识字兴趣、阅读兴趣的研究。课程标准重视“激发学生学习语文的兴趣”，兴趣是最好的老师，是探索和追求知识的动力。因此，如果能在识字和阅读的过程中运用多种方法，采用多种形式激发起学生的兴趣，充分调动起学习的积极性和主动性，就能为学生的自主学习开一个好头。活动效果 本次活动开展得非常顺利，因为这次活动，在课堂教学方面有了进一步的提高。听课老师也能认真听课，评课，收获良多。课题组活动记录课题名称识写与阅读的有效结合研究课题组负责人高晓红参加人员课题组全体成员时间10.22活动内容理论学习地点会议室活动过程一、全体课题组成员到位、点名二、明确本次活动内容在低年级学生中，结合教材编排特点，

5、进行科学、有效识字的研究。从课程标准的要求来看，需要学生大量识字，但识字必须讲究科学性，做到省时高效。教材第一学段的字已经基本上涵盖了生活中经常出现的字，覆盖现代书报杂志用字的90%以上。因此本研究把利用教材，基于教材识字作为识字教学的主渠道。把生活中识字、阅读中识字作为巩固识字效果的有效手段。活动效果 本次活动，所有老师都认真学习了理论知识，并通过讨论、研究领会了其中的精神。课题组活动记录课题名称识写与阅读的有效结合研究课题组负责人高晓红参加人员课题组全体成员时间10.29活动内容优秀论文、教育小故事的撰写和评比地点会议室活动过程一、课题组成员到位、点名二、明确本次活动内容在低年级学生中，对识字、阅读进行激励性评价的研究。“评价”是课程实施中的一个重要环节，是学生进一步学习的外部诱因。评价没有定法，但应以激励性为主。如果能在识字、阅读中找到合适的、能满足学生发展需要的评价方法，就能有效地促进学生自主识字、自主阅读。三、结合学习理论，布