专题01林黛玉进贾府测-高一语文同步精品课堂提升版必修3版含解析

1、第C单在中外小镇举赍第一课林黛玉进贾府（总分45分，时间45分钟）姓名班级分数一、阅读下面的文字，完成后面题目。（20分）贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂、鹿尾、巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了。今日鸳鸯偏接过鹿尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锹还沉，那里奉得过它。”说得众人

2、都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“暧哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫"揉一揉肠子”。地下的无一个不

3、弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且离攘一个。”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑得眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要离攘一个，凤姐儿笑着：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹得起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个

4、响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他取笑。（节选自红楼梦第四十回“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”）1 .下列对上面文字的理解和分析，不恰当的两项是（）（）（4分）A.从鸳鸯对刘姥姥叮嘱“别忘了”一语中，可以看出，这场闹剧是由王熙凤与鸳鸯导演的。B.凤姐儿拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥的面前，目的是要照顾刘姥姥，可见其细心。C.林黛玉在这里的表现与她刚进贾府时的表现不同，性格也发生了变化。D.王熙凤的性格特征，上面文字与林黛玉进贾府一节中所刻画的是一致的。E.“地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的”，很符合仆人的身份特点。【答案】BC【解析】试题分析：B项，“目的是要照顾刘姥姥，可见其

5、细心”理解错误，这是王熙凤想捉弄刘姥姥，让她出丑，以博得贾母一笑。C项，黛玉的主要性格特点是谨慎小心，她的笑与众不同，不敢放肆；笑岔了气，是因为她体弱。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合Q分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合a2 .刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个响声儿就没了。”作者这样写的意图是什么？（4分）【答案】表明了刘姥姥的贫穷和少见多怪以及对浪费的心疼，更主要的是借刘姥姥之口道出了贾府的奢侈生活。【解析】试题分析：此题考查对人物个性化语言的鉴赏，可以从刘姥姥的身份，贾府的铺张浪费、穷奢极欲角度分析。考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为

6、探究F。3 .看着刘姥姥表演，众人皆笑，“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥"，凤姐不笑的原因是什么？（6分）【答案】因为凤姐是这场戏的总导演，她需要撑住局面，让场面气氛更活跃，其目的就是要哄贾母开心，讨好贾母。【解析】试题分析工凤姐撵住局面，才前让立幌姥继续表演，让场面更活跃，使贾母开心。这是贾府最大的事情，凤姐作为贾府的总管，当然不能笑了，一笑，划蟠姥就无法湎下去了。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。4 .依据上面文段的内容，简要分析王熙凤这个人物形象。（6分）【答案】王熙凤精明机智，她善于抓住取悦贾母的机会，有博取贾母欢心的本领，是

7、一个见风使舵的人。【解析】试题分析：通过王熙凤的语言、动作描写可见出她的精明机智，善抓机会取悦贾母，有本领，见风使舵。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价Do二、阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）千秋一寸心，红楼无限情2012年5月31日凌晨，95岁高龄的红学家周汝昌先生逝世。或许一生的喧嚣太多了，他选择安静地离开。“不开追悼会，不设灵堂，安安静静地走。”他留下这样遗愿。进入红学研究，多少是个偶然。那是1947年，在燕京大学读书的周汝昌收到兄长周祜昌寄至燕园的信函说，他看到胡适新近一篇谈红楼梦的文章，其中有敦诚与敦敏皆系曹雪芹生前挚友的新论说，嘱咐

8、周汝昌帮忙查证。周汝昌遍查燕京大学图书馆，果然在敦敏诗集中发现了一首咏芹诗。周汝昌将这一发现撰写成文，发表在1947年12月5日天津国民日报上。没想到几天后，胡适就托人转交了一封给周汝昌的信，肯定鼓励这位在校大学生的研究。胡适此时已是学界“大拿”，又是“新红学”的开创者，他的信让周汝昌“欣幸无已”。1948年，正埋头撰写红楼梦新证的周汝昌特意跑到胡适家中拜访。令周汝昌激动的是，胡适竟将珍藏多年的孤本甲戍本石头记慷慨地借给他翻阅。正因为这一段渊，周汝昌常常被看做是胡适“红学”研究的关门弟子。1953年，红楼梦新证出版。这部40多万字的“红学”研究著作引起轩然大波，因为在当时很少有人敢将红楼梦拔到

9、那么高的地位周汝昌将红楼梦与托尔斯泰的战争与和平、但丁的神曲等世界名著相提并论，并大加赞赏。周汝昌把胡适、顾颉刚、俞平伯的“曹、贾互证”方法最大限度地、最完整地发挥出。由于崇尚实证，他的每一个论点的提出都以充分丰富的文献资料为基础。又因为崇奉实录，他把全部实证工作都作为论证实录的手段。周汝昌的红楼梦新证乃至后的“曹学”，其基本的方法论就是以历史上的曹家与小说中的贾府双向互证，在以历史材料推证小说本事的同时，又以小说情节反推历史，史学与文学合而为一。正是从红楼梦新证开始，“红学”实证研究开始体系化、专门化，后它被称作“红学史上一部划时代的著作”。此年周汝昌35岁，因为这部书，他得以调任人民文学出

10、版社编辑，成了学界“红人”。也由于这部书，他在后的政治运动中变成了“资产阶级胡适派唯心主义”的“烦琐考证”的典型代表，被关进“牛棚”下放。由于周恩的特殊关照，1970年9月周汝昌重返北京。周汝昌将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚学。其晚年在探佚学发力颇多，在他数十部“红学”著作中，曾先后提出一系列探佚成果，观点令人耳目一新，但也招致不少异议。如他提出林黛玉系“沉湖而死”；“金玉奇缘”说的不是贾宝玉和薛宝钗，而是贾宝玉与史湘云等等。1982年，周汝昌发表了什么是红学一文，在把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言”之后，干脆把文学性研究剔出“红学”的范围，他说：“红学显然是关

11、于红楼梦的学问，然而我说研究红楼梦的学问却不一定都是红学，不能用一般研究小说的方式、方法、眼光、态度研究红楼梦。如果研究红楼梦同研究三国演义水浒传西游记以及聊斋志异儒林外史等小说全然一样，那就无需红学这门学问了。”在把文学性研究剔出“红学”之外的同时，他也把自己剔出了主流“红学”的研究队伍。此后，他被喻为红学界的独行侠。他关于“红学”之界定、对红学史的回顾、对曹雪芹画像的考证等等，一次次地掀起了“红学”研究的争议。从30岁开始，周汝昌把自己的一生都献给了“红学”，是红学界当然的王者。他被誉为“红学泰斗”，也被批作“闭门造车”，可谓毁誉参半。他六十余年间所走过的治红学之路，因偶然而生，又历经政治

12、对学术氛围和学术方向的多次影响，终至晚年，既得到肯定、赞誉，身上罩着光环，亦受到讥嘲与攻击。说不尽的红楼梦，道不尽的人与事。周汝昌梦在其中近七十年。梦未醒，人已去，花落水流红，谁解其中味？还是让老人家安安静静地走吧。相关链接：周汝昌，幼少时即醉心欧楷笔法，20岁后又致力于唐人写经，深研兰亭后，得右军真脉，其“横逸飞动、作草如真”的周体书法，在众多书家中神采焕然。周汝昌少年时期便热衷于古典诗词的创作，进入南开中学后，即研习宋词。燕大读书时，与顾随、张伯驹、钱钟书等都有唱和，其诗词功底颇得各位先生赏识。百读红楼百动心，哪知春夜尚寒侵。每从细笔惊新悟，重向高山愧旧琴。只有英雄能大勇，恨无才子效微忱。

13、寻常言语终何济，不把真书换万金。周汝昌诗一首（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）A红楼梦新证一书的创作深得胡适的鼓励和帮助，这本书是周汝昌成为学界“红人”，也使他在政治运动中遭受迫害。B.周汝昌研究红学的许多观点深受“大拿”的影响，他晚年提出的林黛玉“沉湖而死”等，就是在胡适研究的基础上形成的。C.周汝昌认为，“红学”中的文学性研究应与三国演义等小说的研究要区别开，不能用一般研究的方式、方法、眼光、态度。D.周汝昌的“红学”之路并非一帆风顺，他的“红学”研究方法虽得到一致认可，但他得出的结论却一直饱受争议。E.周汝昌多才多艺、勤学善思又特立独行。研究红学，他一旦

14、投身期间便矢志不渝，虽毁誉参半，但终难否认其红学泰斗的地位。（2）结合全文，概括周汝昌先生在红学研究方面的贡献有哪些？请分条概括。（6分）（3）简析文章结尾“还是让老人家安安静静地走吧”一句在文中的作用。（6分）（4）周汝昌的一生，给我们哪些启示？请结合全文及相关链接，简要探究（8分）【答案】（1）E项3分，A项2分，D项1分。（2）把红楼梦与世界名著相提并论，大大提高了红楼梦的地位。将“曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出，使“红学”实证研究开始体系化、专门化。将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚学，曾先后提出一系列探佚成果。把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言

15、”，将文学性研究剔出“红学”的范围。(每点2分，答出三点即可)(3)结构上，照应开头，首尾呼应，使全文结构完整。(2分)内容上，暗示他一生“喧嚣太多”、毁誉参半、生活不安静，如今已归平静。遵从并满足先生遗愿，希望他“安安静静”地走，不再受到打扰。情感上，表达默默为老人送行的心愿，体现作者对先生的尊重。(内容上每条2分，答出1条即可)(4)要有执着的精神。先生把一生献给“红学”，招致异议批评时，依然坚持学术研究，并为之痴迷。要有认真细致的态度。作查证，一丝不苟，查遍大学图书馆。善于继承，努力创新。善于继承名家的研究方法和研究成果，创作红楼梦新证，创造性提出探佚成果。广博学习，丰厚积累。研习书法、

16、古典诗词创作等终成大家。(每点2分，意思对即可)【解析】(1)【试题分析】本题综合考查文章的内容和手法。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。B项，无中生有，林黛玉沉湖而死的观点与胡适无关；C项，偷换概念，红楼梦的文学T研究不在红学的范围；D项，“一直饱受争议”不准确。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合Co【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发

17、表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。比如本题中，BCDE项都侧重考查文本的内容。(2)1试题分析】题干问的是“拮合全文，概括周汝昌先生在红学研究方面的贡献有网曜？请分条概括”，这是考查学生筛选信息和概括信息的年幼，先从文本中找到叙述周汝昌先生在红学讲究方面的贡献的语般，如第三、第四、第五段，根据语E殳的提示性语句加以祇话即可“如第三般"将或红楼梦捡到那么高的地位一一周汶昌将皆红楞梦与托尔斯泰的战争与和平但丁的神曲等世界名著相提并论，”江周汝昌把胡适、属葡刚、俞平伯的“曹、贾互证”方;

18、烧大P膻地、展完整地发挥出来“正是从红楼梦新证开始，"红学”实证研究开始体系化、专门化，“。以此类推即可。.【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合Q【技巧点拨】解答本题，首先要审题，从题干中审出筛选的依据，然后据此到文中找到答题的区域，划出相关的内容，最后依据分值进行概括即可。比如本题，“结合全文，概括周汝昌先生在红学研究方面的贡献有哪些？请分条概括”，考生可以找到三、四、五段中的一些概括性的句子。(3)【试题分析】题干要求“简析文章结尾还是让老人家安安静静地走吧一句在文中的作用，此题可从内容和结构两方面分析作答。在结构上，由第一段中周汝昌先生的遗愿“安安静静地走”可知

19、，此句在结构上，起着照应开头，首尾呼应，使全文结构完整的作用。在内容上，可从周汝昌先生的一生、临终遗愿、作者的创作意图角度分析作答。C。【技巧点拨】本题题干指明在解答时要注意从内容和作用两个方面来回答，内容即这句话写了什么，表现了什么；结构上的作用，主要看这句话的位置，然后再看这句话与上下文的关系，比如本题中的这句话处于文章的结尾，而在文章第一段出现了相似的内容“安安静静地走”，可知首尾呼应。4) 【试题分析】题干中问的是“周汝昌的一生，给我们哪些启示？请结合全文及相关链接，简要探究”，此题可结合着传记文本中的具体内容及链接内容，从周汝昌的做学问的精神、态度、继承和创新、积累学习、人品等方面分析作答。F。【技巧点拨】传记类文章中此类题目一般要从人物精神品质、成就、影响等几个方面来回答。考生可以先到文中找到他所做的事，然后再概括事件中表现出的精神，比如先生把一生献给“红学”，招致异议批评时，依然坚持学术研究，并为之痴迷，这表现出他的执着精神。同时也可以到文中找到作者或他人的评价性的语句，摘抄出其中的形容词。情感语录1 .爱情合适就好，不