四年级第一学期数学期中测试卷

1、.四年级第一学期数学期中测试卷日期：2019 年 01 月 18 日用时：_得分：_一、直接写得数。16×3=250000×4=620+78=130×8=18×20=700×50=42×5=280÷7=120×7=11×40=60×90=24×60=二、填空。1、30400000读作，把它改写成用“万作单位的数是。2、职业高中有学生986人，大约是人。3、六千零三亿五千零一万写作，用“四舍五入法省略亿位后面的尾数是亿。3、1时钟面上的时针和分针所构成的角是度，是角。6时钟面上的时针和分

2、针组成的角是度。4、直线有个端点，射线有个端点，线段有个端点。5、在里填上“或“。63750 = 743001080600 = 890450578600 = 576800980009000 = 980000900三、判断：1、线段只有一个端点。 × 2、个位、十位、百位这些都是计数单位。 × 3、婷婷画了一条12厘米长的直线。 × 4、由六百万和六百组成的数是6000600。× 5、用一副三角板可以画出75°的角。 × 四、选择正确的序号添在括号里。1、不属于锐角的是 。A、 89°B、 91°C、30°

3、D、65°2、下面哪个数的近似数是67万 。A、675000B、663000C、6660000D、6698503、下面能直接用三角尺画出来的角的度数是 。A、90°B、70°C、80°D、60°4、在数字7和9之间添 个0，就组成七千万零九。A、7B、6C、5D、4二、竖式计算。73×62=540×60=306×25=820×14=六、量一量，画一画。1、 量出图中各角的度。2、画一条4厘米长的线段。七、文具店一个月卖出的几种文具情况如下，请在括号里填上适当的数。1、笔记本单价2元，480本笔记本总价是元

4、。2、计算器单价25元，20本笔记本总价是元。3、水笔单价3元，本笔记本总价是360元。八、应用题。1、公园的花坛里栽满了花，每个花坛栽了150棵，8个花坛一共栽了多少棵花？列式：答：8个花坛一共栽了棵花。2、一本故事书有193页，假如笑笑每天看8页，25天能看完吗？列式：答：25天看完。填能或者不能3、某电影院共有406个座位，假如每张电影票售25元，整个电影院全部坐满，一共可以收入多少元？列式：答：一共可以收入元。4、司机王叔叔从厦门出发到福州送货，前3小时的速度是60千米/小时，后2小时的速度是50千米/小时，王叔叔一共行驶了多少千米？列式：答：王叔叔一共行驶了千米。5、学校买来一批笤帚

5、，李老师想平均分给全校24个班，假如每班分6把，还差5把不够分。买来的笤帚是多少把？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前

6、天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生

7、活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。列式：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。答：买来的笤帚是把。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员