语文人教版四年级下册《全神贯注》教学设计

1、26全神贯注一、目标预设1、认识本课6个生字，联系上下文理解新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习罗丹全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写作方法。二、教学重、难点通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法，联系实际体会课文最后一段话的含义。三、流程预设（一）欣赏图片，激疑导入。1、学习课文前，让我们先来欣赏几幅雕塑图片。（多媒体展示罗丹的雕塑作品图片。）2、你会用一个什么词来形容这些雕塑作品？（随机板书：栩栩如生、惟妙惟肖、精美绝伦、出神入化）3、认识罗丹：知道这些雕塑都是谁创作的吗？（板书：罗丹）罗丹是什么人？书的126页的资料袋中就有他的资料，

2、请大家翻开书，读一读。反馈：你从中获取了那些有关罗丹的信息？4、激疑导入。罗丹创作出这么多栩栩如生的艺术作品的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友，奥地利作家斯蒂芬茨威格一起走进罗丹的工作室，看看能否解开我们心中的疑问。板书课题，要求学生一起书空。着重提醒“神”的偏旁是“示”字旁，“贯”的笔顺。齐读课题。能用一个成语来解释一下什么是“全神贯注”吗？（板书学生的答案）（二）初读检查，了解大意。这是一篇略读课文，让我们一起读读课文前的学习提示，了解一下这篇课文的主要学习任务。1、自由朗读课文，注意做到以下几点：读准字音，读通句子。想一想课文写了一件什么事？用上课题说说。2、检查自学情况。检查词

3、语。大家读得多认真呀，相信课文中的词语一定难不倒你们。出示词语：邀请仪态端庄叽里咕噜吱吱响痴痴地上锁挚友雕塑杰作诞生端详情绪径自感触斯蒂芬茨威格检查读文。指名逐段轮读课文。现在谁能用上“全神贯注”说说课文主要讲了一件什么事吗？（三）围绕专题，重点研读。1、罗丹是怎样全神贯注地修改女像的？课文中哪些句子让你感受到他非常全神贯注？请你用心地默读课文，画出你感受最深的句子，可以在句子旁边写上你的理解或感受。2、交流研读。A、罗丹一会儿上前悄悄话；（补空白，促感受）罗丹一会儿上前（仔细观察，寻找细微的毛病，一会儿后退站远观察，查看整体的感觉）好像跟（自己或女像）在说悄悄话，他说（）他是跟客人说话吗？（

4、不是）那他跟谁说话呢？听听，他会说些什么？导读句子日忽然眼睛闪着异样的光争吵。人们在怎样的情况下眼睛才会闪出异样的光？（惊喜、有了好主意、兴奋、灵感来临）说明此时的罗丹（忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案）他跟谁激烈地争吵？为什么？（自己想改可又不想改，在反复推敲，仔细斟酌）想象说话。出示：似乎在跟（另一个自己或女像）激烈地争吵。一个罗丹说：另一个罗丹说：或罗丹说：女像说：C他把地板不停地挥动（罗丹在紧张忙碌地修改女像，很投入，忘记了时间；为每一点改进而兴奋。）他一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），把地板踩得吱吱响。手不停地挥动，一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）。

5、你从中体会到了什么？D他像喝醉了酒一样（他沉浸在自己的作品总完全忘记了周围的一切。）E、大约过了一个小时披在塑像上。（罗丹终于修改好了作品，他在欣赏着自己的创作成果，享受成功的喜悦。）此时的罗丹完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，可以用一个什么词来形容此时的罗丹？（如痴如醉，浑然忘我）让我们也醉在其中吧一一3、小结：罗丹就这样一会儿上前，一会儿后退，好像跟谁在说悄悄话，又似乎在跟谁激烈地争吵。作者是从什么描写（动作、神态），让我们感受到了罗丹修改女像时的全神贯注、如痴如醉这样精彩的描写，让我们再来享受一番吧！（齐读第二自然段）4、感受“精益求精”罗丹修改的是一尊怎样的女像？面对一尊已经称得上完美的塑像，罗丹还要修改，而且一改就是1个小时，你认为有必要吗？由此可见，罗丹对自己的作品和工作真是（精益求精）（四）赞美大师，抒写感悟。1、罗丹专注于修改女像，却把他的挚友茨威格忘得一干二净。茨威格责怪他吗？（没有）茨威格不仅没有责怪他，而且还受到了深深地触动。（出示句子）出示茨威格的话。齐读。有疑问吗？你认为茨威格说得对吗？罗丹认为什么事值得去做？应该做好吗？所以他就一一（全神贯注地去做。）2、其实，许多做出大成就的人都具有全神贯注、精益求精的工作态度。你能说出一两个吗？3、学写名言。学了课文，相信同