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文档简介

1、语文长城教学设计范文1. 认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。2. 智能目标：指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。3. 情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。一、激情导人，观察插图，了解图意1. 谈话导入，激发兴趣。在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。（板书课题）2. 观察长城彩图，了解图意，学会观察方法（幻灯片打出与课本一样的两幅彩图）。（1） 师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?（2） 看远景图时应重点观察

2、什么?（抓住观察重点：长城）你觉得长城看上去有何特点?（长、大、弯）再看近景图：你能看出长城有何特点?（高大、坚固）二、初读课文，整体感知1. 自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。（第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。）2. 生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?（不是作者所见之景，无法画出。）后两节分别写了什么?（作者的联想和长城的地位。）3. 试给课文四个自然段分别加一个小标题。三、图文对照，读懂课文1.第三次看远景图。(1) 远看长城是什么样子?(像一条长龙)把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了

3、)(2) 列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)2、第三次看近景图。(1) 此景是作者在何处(观察点)看到的?(2) 作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么?(3) 根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人?3、披文入情，学第三自然段。(1) 假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的、方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？(讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。)(2) 默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶？智

4、慧体现在哪里？(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)4.齐读第三自然段。为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”？1.第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛口嘹望口射口城台2.老师总结谈话。长城到底给我们中华民族带来了什么?是苦难?是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什么呢?请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，以长城为中华民族带来了什么为题写一篇辩论稿，准备参加下一次的语文活动课-辩论会。教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了长城课文的科学和人文内涵。教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。特别是图文对照，相得益彰，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新语文课程标准

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