小学数学优秀说课稿模板万能下载阅读

1、.小学数学优秀说课稿模板万能下载阅读尊敬的评委下午上午好！我是_号考生！今天我说课的内容是_年级_册，? ?！下面我将从教材，教法学法，教学过程以及板书设计四个方面进展详细的分析一、 说教材1、 教材地位和作用蓝色的都是不用说的，自己组织语言串下来就可以了本节课是在学生学习了_的根底上学习的，并为后面学习_奠定了根底，起到了承上启下的作用。可以适当的补充根据自己看的书，一般是突出怎么个承上启下的作用就行了2、 教学目的根据新课标的要求以及教材的特点，结合学生已有的认知构造及心理特征，我制定了如下的三维教学目的：2，3 自己可以改改，以后就不要变了，都一样的，到时候就改1就行了1，知识与技能：根

2、据看的教材或者教案写就可以了2，过程与方法：培养学生自主探究，合作学习以及发现问题解决问题的才能。假如是计算课，可以加上培养学生良好的计算习惯，及检查习惯，假如是图形课可以加上开展学生的空间观念3情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的联络，培养学生热爱数学的兴趣，以及培养学生学好数学的自信心。3，重点难点在深化研究教材的根底上，我确定了本节课的教学重点是计算课：重难点是算法，算理，如小数乘整数：重难点就是小数乘整数的算法以及算理，并能正确计算，图形课：重点是掌握计算公式，难点是转化的方法，以及前后图形的对应关系如平行四边行的面积：重点就是掌握平行四边形面积的计算公式，难点是转化前后图形间各部

3、分的对应关系概念课：比较杂，没个都不太一样，自己看书总结吧4，教具学具本节课将用到多媒体课件等教具学具用到什么说什么就可以二、 教法学法教无定法，贵在得法，只有方法得当，才能获得更好的学习效果。根据本节课的教学内容和学生已有的认知构造，我采用了自主探究法，合作学习法，讲授法与谈话法相结合以及多媒体辅助法这些什么课都说上就可以，假如有图形的课，要加上动手理论法培养学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，使学生做到动手，动口，动脑，变被动的承受学习为主动的探究发现学习。可以适当的改改，以后就都用一样的就可以三、教学过程为了更好的凸显自主探究的教学理念，高校的完成教学目的，我设计了如下的课堂教

4、学环节。1、创设情境，发现问题。一般假如自己没有好的情境，就按照课本上的情境引入就可以2、自主探究，解决问题。不管什么类型的课，都先让学生自主探究，合作交流然后汇报结果1、计算课：先让学生自己计算，用不同的方法，然后老师在引导用今天学的方法，然后一定要讲清楚算理以及算法，也就是怎样算，为什么这样算2、图形课：1假如是认识图形要讲清楚由哪些元素组成以及元素之间的关系2面积，体积的话一般是采用两种方法，一种是直接测量法，一种是间接方法重点，讲清怎么转化的，转化前后图形间元素的对应关系难点，一定讲清楚3、概念课：运用直观的方法，理解抽象的概念，讲清楚数学本质，比较杂因为每个概念不一样，所以自己看啊要

5、3、稳固练习，提升问题。对于新知需要及时组织学生稳固运用，才能得到理解和内化，我本着重根底，验才能的原那么，设计了根底题，变式题，拓展题三种题型的练习，循序渐进，使学生更好的稳固所学知识假如有时间可以把你设计的详细题说出来，假如没时间就说这些就可以有时间把下边的展开，没时间就别说了1、 根底题一般就出个和例题差不多的2、 变式题举一反三，看教参，制定一个比例题灵敏点的3、 拓展题一般就加个和实际应用联络的题就行要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住

6、练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。三、 板书设计以下就是我的板书设计，简介明了突出重点，一目了然讲课的时候最好是边板书边讲我的说课到此完毕，如有缺乏，请各位评委指出，谢谢！一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的