求另一个加数的减法应用题

1、求另一个加数的减法应用题教学目标（一）使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题.（二） 使学生知道简单应用题的结构和解题步骤.理解“求另一个 加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯.（三）通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的 观察和分析能力.教学重点和难点重点：求另一个加数的减法应用题的解题方法.难点：理解应用题的数量关系.教学过程设计（一）复习准备1. 听算，在练习本上直接写得数.集体订正.12-914- 86+ 78+ 611-912- 815-913-88+ 89 + 718-99 + 42. 看图列式计算.师：你是怎么想的？（二）学习新课1 .出示例

2、4 :一共养多少只兔？（1）正确读题.(2) 指名找出两个已知条件和一个问题.教师在原题上画批.(3) 根据条件和问题出示兔图.结合图教师提问：要求一共有多少只两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果.请一名学生口述，教师板书：列式计算7+ 5=12(只).口答：一共有12只兔.集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？(求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答) 师：现在我们把这道题的已知条件和问题改变一下.2.出示例5:学校养和一共12只.白兔是7只，黑兔是几只？(1) 读题.(2) 指名找出两个已知条件和一个问题， 并到前面在原题上画批.(3) 根据条件和问题

3、出示兔图.结合图教师提问：根据这道题的意思，谁能猜出黑兔是几只？(黑兔是5只)你是怎么想的？(学生可能答出：黑兔和白兔一共12只，白兔有 7只，去掉白兔的7只，剩下就是黑兔的只数.也可能答出：黑兔和白兔的和是12只，又知道其中一个数是7只，求另一个数.所 以黑兔是5只)师强调说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是 12只.白兔有 7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔的只数. (学生口述想的过程) 师：求黑兔有多少只，用什么方法计算？师：为什么用减法计算？（从一个数里去掉一部分，求另一部分 用减法计算）（4）学生说算式，教师板书：12-7=5（只）口答：黑兔是5只.教师再把例5改为：学校养和一共12只.

4、黑兔是5只，白兔是 几只？（抄在小黑板上）请学生依照前面的解题步骤分析后， 在练习本上独立解答.然后 指名说一说怎样求白兔的只数？为什么用减法解答. （同时板书 算式）3 .对例4和例5两道应用题比较.师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：相同的地方是：学校养7只白兔.不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答 方法也不同.师：什么时候用加法解答：什么时候用减法解答？（求两数和，用加法.已知和与一个加数，求另一个加数，用减法）4.小结：师：谁能用自己的话说一说今天所学的应用题的特点？（已知两数的和与其中的一个加数，求另一个加

5、数 ）师：解答这样的应用题应该怎样想？（从总数里去掉一部分，就是另一部分，所以用减法计算.)(三) 巩固反馈1. 出示下图后，依次出示下面三小题.(1) 小兰家有9朵白花，6朵红花，一共有多少朵花？(2) 小兰家有白花和红花一共 15朵.白花有9朵，红花有几朵?(3) 小兰家有白花和红花一共 15朵.红花有6朵，白花有几朵? 指名读题，说说已知条件和所求问题，问号应在图中什么位置.列式解答，说说是怎样想的.讨论后两道题与第(1)题的联系，进一步认识三个量之间的关系.2. 投影出示下面应用题，读题后直接列式解答.(1) 体育组有排球和篮球一共 17个，排球有9个，篮球有几个? O口 =(个)回答

6、：篮球有个.(2) 小英要剪12个，剪好了 8个，还要剪几个？O口 =(个)口答：还要剪个.3. p.12做一做的第1题和第2题.学生独立完成，集体订正.4. 填算式.8+ 5=口 9+ 7=口 + = + =13 8=口 16 9=口13口 = =课堂教学设计说明本节课教学内容是“已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数”用减法解答的应用题， 这是教学的难点.教学中紧紧围 绕教学目标进行教学，教给学生解题的步骤和方法， 尤其突出了 数量关系分析，使学生从学会到会学.从培养学生的素质出发， 通过充分让学生口述“想”的过程，发挥了学生的主体作用.求另一个加数的应用题是减法意义的实际应用.在教学中应有意渗透减法的含义.如：在解答例 5时，如果学生说出：“知道白 兔和黑兔的和是12只，白兔是7只，另一部分就是黑兔，所以 求黑兔是多少只用减法”时，教师要给予肯定.通过比较，强化