说声“谢谢”说课稿

1、说声“谢谢”一、说教材 三、说教学目标四、说教学重难点二、说学情五、说教学过程一、教材分析 说声“谢谢”是品德与社会三年级下期第三单元的第三个活动主题，这一课的宗旨在于引导学生通过自己体验和在社会生活中对劳动者的调查，进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义，在社会中的价值。感受到他们给社会带来的方便，以及人们之间相互依赖的关系，对他们怀有感激之心。从而树立尊重各行各业劳动者的态度，让孩子们在心中懂得爱的回报。 品德与社会旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定基础。二二、教学目标分析、教学目标分析1、 知识与技

2、能目标：知道接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢。2、能力目标：通过观察、回忆、感受、讨论、交流、体验活动等，感知并加深对各行各业劳动者的理解和尊重之情。3、情感与态度目标：在人际交往中体验到愉悦，感受到生活的美好，喜欢与人交往。 今天的孩子在现实中每天都在享受着来自不同行业的劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于无数人的辛勤劳动才能给大家的生活带来许多方便，也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖谁也离不开谁的关系，所以在本课教学我引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义。三、学情分析四、教学重难点分析教学重点：理解和尊重他人的劳动。 教

3、学难点：把课堂激发的情感延伸到课外,让学生在生活中做个善解人意,懂得理解和尊重他人的小公民。五、教学过程五、教学过程1、创设情境，导入新课 。2、学生模拟表演体会。 3、小组合作讨论感悟。 4、归纳小结，课后延伸。（一）创造一种轻松、愉悦的气氛，引出“谢谢”。1、课件播放动画片“拔萝卜”，激发学生学习兴趣，在生动的画面和对话中引出课题“感谢”。 2、回忆生活中的“谢谢”。（学生回忆并讲述在生活中什么时候什么情况下我们应当对别人说一声“谢谢”） (设计意图： 一声“谢谢”在生活中是常见的，没有引起太多人的注意，这个环节从生活的细微处入手，充分调动和利用孩子们已有的生活经验，引起孩子们对生活中的“

4、谢谢”的关注，为后面的教学做铺垫。)在我们的生活中有太多地方需要我们真诚地说一声“谢谢”，请同学们看到书48页的几幅图：（二）、学生模拟表演课件出示书上四幅图：演员与观众、服务员与顾客、医生与病人，电梯工人和小朋友四个场景，按小组从中选一个来演一演。结合表演，随机采访顾客、观众、病人和小朋友，说一说你用什么方式表达的感谢？再询问演员、服务员、医生、电梯工人：听到他对你说“谢谢”时，你有什么感受？ 你对会说“谢谢”的人怎么看？ （简单小结：当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重。）小组讨论：当你为别人做了事别人向你说声谢谢后，你是什么感受？最好举个例子说一说。（三）小组合作讨论感悟 当您为别人做了事情，别人没有说谢谢时，您是什么感受？让学生交流讨论。（设计意图：这个环节我让教学内容与学生生活相联系，为学生创设学习和活动情境，让他们在活动中不断丰富和发展经验，获得内心体验。这些活动都充分体现了学生的主体地位。） 我们每天都在享受着别人的服务，对那些为我们服务的人，仅仅说声谢谢就够了吗？课件出示书上50页的几副图画，让学生说一说这个小朋友的做