郑州华信学院2015年经费预算报告

1、郑州华信学院20152015年经费预算报告小组名称：组 长：组 员：组 员：学校坚持以科研促教学，成效显著。近3年来，学校累计承担各类科学研究项目1143项：其中省部级以上项目立项66项，地厅级项目立项653项，市级项目立项318项，校级项目立项106项。累计获得各级各类科研成果奖励342项，其中省部级奖励32项，地厅级奖励251项；全校教职工公开发表学术论、临空经济研究所”、“管理科学研究所”等校级以上人文社会科学研究机构，以及“健康与环境科学研究所”、“绿色设计与制造技术研究所”等自然科学研究机构。学校启动大学生科研训练计划(SRTP）项目13个，参与学生2510人次。近3年来，共组织学生

2、参加校级以上各类科技竞赛活动210余项，获奖人数达2230人次，其中获得省级以上科技创新竞赛奖励230余项。学校坚持开门办学，先后与美国芳邦大学、美国林顿伍德大学、美国密苏里大学圣路易斯分校、澳大利亚新英格兰大学、荷兰撒克逊科技大学、新加坡剑桥商学院、马来西亚林登学院、泰国博仁大学等境外20余所高校建立了校际合作关系，积极开展教学和科研合作。另外，学校还与澳门城市大学、泰国博仁大学签署了硕士研究生培养协议，为社会有志青年和广大在校学生继续学习深造提供了优质的教育平台。学校简介 郑州华信学院是一所经国家教育部批准设立，由大型民营企业集团中原华信集团投资创办的具有学士学位授予权的全日制民办普通本科

3、院校。学校坐落于河南省政治、经济、教育、文化中心郑州市的南郊，地处郑州航空港综合经济实验区核心区，这里东临京珠高速、京广铁路、石武高速铁路、新郑国际机场，西邻107国道，交通便利；这里又是中华人文始祖轩辕黄帝出生、建都之地，有着八千多年的裴李岗文化，五千多年的黄帝文化，二千七百多年的郑韩文化，历史悠久、文化底蕴深厚，如今已成为全球华人寻根拜祖的圣地。位”、“河南省民办教育先进单位”、“河南省文明学校”、“郑州地方高校教育工作先进单位”、“郑州地方高校学生管理示范性建设工作先进单位”等。2010年学校被媒体评为“在豫招生最具吸引力十大高校”，并获得“民办高校考生报考热度全国第五、河南省第一”的荣

4、誉，2012年被媒体评为“河南省最具综合实力民办高校”。 学校管理规范，办学实力、规模及社会声誉不断提升，教育教学质量不断提高，围绕区域经济建设和社会发展，坚持“育人为本、德育为先”的指导思想，提出“三个一”素质培养目标，即“养成一个好习惯，学到一门好专业，修养一个好品德”，培养了一大批高素质应用型专业人才，为推动社会发展、科技进步、实现中原崛起和河南振兴做出了积极贡献。学校先后被评为“中国公益事业先进单位”、“全国首家企业办学先进单先进郑州华信学院自1997年创办以来，秉承“笃诚勤奋、自强不息”的校训精神，坚持“理论奠基、强化实践、激励创新、重在应用”的办学理念和“以人为本、注重质量、科学管

5、理、讲求效益”的治校方针，艰苦创业、励精图治、科学发展，顺利完成了规模发展、层次提升、新校区建设三大任务，实现了跨越式发展，成功为社会输送了40000多名高素质应用型专业人才。面对中国高等教育由规模发展转向内涵建设的新形势，学校迅速调整办学思路，把内涵建设、质量提升、特色发展作为新时期新的三大任务，确立了把郑州华信学院建设成为特色鲜明的高水平应用型民办大学的奋斗目标，为学校的发展指明了前进的方向。目前，全校师生员工正以前所未有的紧迫感、责任感和使命感，以争创一流的决心、信心和勇气，积极推进学校的建设、改革与发展，正在朝着创办人民满意的、特色鲜明的高水平应用型民办大学迈进。学校现状郑州华信学院学

6、生有18000余人。学院实施本科和高等职业教育，下设十一个系部，43个本、专科专业，涵盖理、工、文、医、经、管等多个学科领域。学院设有艺术学院、管理学院、机电工程学院、建筑工程学院、医学院、继续教育学院等6个二级学院和信息工程系、外语系、经济贸易系、基础教学部、公共体育教学部、中专部等6个教学系部，开设本、专科专业79个，已经形成了以工学为主，工学、管理学、医学、人文学科、社会学科等多学科协调发展的办学格局。学院现有省级示范性实训基地建设点1个，人文社科研究基地3个，重点实验室6个，并建有“建材技术研究中心”、“汽车技术研发中心”等2个科研开发机构；我校“计算机应用技术”专业被列为省级教改示范

7、性专业建设点，“酒店管理”、“广告设计与制作”、“护理”等3个专业被列为市级重点专业建设点，“机电一体化技术”等14个专业为校级重点专业建设点。在校生18000余人，教职工近千人。二、二、2015年收入预算年收入预算学校年收入主要来源学校年收入主要来源-招生收入主要收入来源预算：招生收入主要收入来源预算： 2.5亿元亿元 郑州华信学院目前有机电工程学院、建筑工程学院、管理学院、医学院、商学院、艺术与传媒学院、继续教育学院等7个二级学院和信息工程系、外语系、基础教学部、公共体育教学部、中专部等5个教学系部，设置本科专业28个，高职高专专业40个。据悉，我校有三个本科专业获准2014年招生，分别是

8、国际经济与贸易、机械电子工程和电子信息工程。预计这三个专业可招收新生约500人，收入可增加约500万元。 预计招生(单位：人）原有学生（单位：人）预计总收入（单位：万元）商学院120012003000300042004200建筑工程学院120012003400340046004600管理学院7607601820182025802580艺术与传媒学院260260720720980980医学院130013004200420055005500机电工程学院5005001250125017501750继续教育学院202050507070 预计招生(单位：人）原有学生（单位：人）预计总收入（单位：万元）信

9、息工程系6007001300外语系90022503150基础教学部200500700公共体育教学部50125175 总计69901801525005 2. 学校年收入次要来源学校年收入次要来源-华信集团及其他投资人资金的投入华信集团及其他投资人资金的投入次要收入来源预算：次要收入来源预算：3500万元万元 郑州华信学院自08年学校升为普通本科院校以来，以其独特的教学模式和严苛的管理办法在河南省民办类高校开始展露头角，吸引着大众越来越多关注。再加上得天独厚的地理位置，让投资者们愿意为促进华信学院出一份力，也相信华信学院会有更好的明天。再者是中原华信集团的下属产业之一，现今中原华信集团总部销售收入

10、每年超过10亿元。作为集团的子产业，华信学院每年不仅仅为集团创造着大量的经济效益，更多的是无形的商誉。集团每年会定期向学院拨款。 3. 学校年收入其他来源学校年收入其他来源-食堂、超市、游泳馆等其他收食堂、超市、游泳馆等其他收 入来源预算：入来源预算：1780万元万元食堂食堂 游 泳游 泳馆馆超市超市音乐音乐厅厅演播演播厅厅电费电费 罚款罚款 其他其他 总计总计金金额额900900808010010010101010150150303050050017801780总总计计900900808010010010101010150150303050050017801780单位：万元单位：万元三、三、

11、2015年支出预算年支出预算 郑州华信学院现有专职教师917人，兼职老师500人左右。其中具有副高及以上职称教师264人，具有硕士及以上学位教师492人。学校图书馆藏纸质图书170.3万册，电子图书410GB，纸质期刊3058种，中国知网（CNKI）期刊数据库7个，期刊7674种；校内实验实训室88个，校内实习工厂5个，稳定的校外实习基地135个，校内教学仪器设备总值达1.05亿元。校内设奖学金一等奖1000元，二等奖800元，三等奖600元。职 工职 工工 资工 资及 福及 福利利购 置购 置图 书图 书及 教及 教学 仪学 仪器器楼 房楼 房建 设建 设及 维及 维修修奖 学奖 学金金差

12、旅差 旅费费教 学教 学业 务业 务及 管及 管理理其他其他总计总计金额金额8208204004001500015000 500500180180500500100010001840018400单位：万元单位：万元附：学校未来支出方向附：学校未来支出方向 随着招生数额及学校面积的不断扩大，学校的支出金额也会逐渐增加。对于学校未来支出方向，我们组认为应该倾向以下几个方面：1.硬件设施硬件设施 改善教室、图书馆及教学电子设备等硬件设施。经了解，教室没有暖气是学生最不满意的地方。新郑的冬天较冷，天一冷许多同学就会去图书馆。但其中有许多并不是真正学习的学生，反而打扰了其他同学的学习。图书馆应该定时更新

13、书籍，多些名著和有益的书，少些穿越、王妃和后宫。同时图书馆也应该增加自习室，保证同学们想学习时有位坐。教室的多媒体应该与校园网络连接上，这样就方便了老师的教学工作。可以使教学资源库存容量最大化，也可以增加同学们的学习兴趣。增加教学软件。例如财务管理专业，可以购买模拟财务系统的软件，让同学们进行实际操作，增加实物操作经验。 学校里有许多路灯夜晚根本都不会亮，尤其是在冬天的早上学生们还要跑早操，这对学生的自身安全造成了一定的威胁。路灯条件的改善是必要的。2.扩建师资队伍扩建师资队伍 学校专业发展与师资队伍建设是大学发展的主题，也是提高教学质量，赢得办学声誉的重要基础。学科作为大学的基本元素，其水平决定了一所高校的发展水平，高水平的、特色优势的学科专业是学校生存发展的根本，而人才的培养水平更取决于学科专业的水平，也只有高水平的学科专业才能吸引、培养高水平的教师。 根据我们对学科专业、师资队伍以及学生状况的调查显示，华信学院目前在学校专业结构、教师授课水平与结构、课程建设等方面还存在着诸多问题。有些老师把大学生当成高中生来教，课堂没有生机，学生也习惯了老师在讲台上念书，并没有真正大学的样子。大部分教师的资历还不够深。扩