种下点滴爱收获满心爱

1、种下点滴爱收获满心爱2000年九月我充满对教育的热爱与期待，来到一所村小任教。当时接的是五年级语文课兼班主任。我用我全部的热情对待我的学生。课堂上我满怀激情，课下我和孩子们一起跳绳、踢毽子、玩双杠.那时学生都很喜欢和我在一起，因为喜欢我而喜欢我的课，成绩也大幅度提高了。在我沾沾自喜的背后也有一块大石头，班里有一个孩子每天都迟到，上课打瞌睡，作业总完成不好。我问他为什么，他就说没睡好，有事了，却不说为什么没睡好。当时我一味的责怪他，质问他，甚至觉得他故意和我作对。课下我从其他老师那里得知他家境后，我开始自责了，心酸的不得了，我为自己草率鲁莽的训斥，主观臆断的批评而感到后悔。其实他是个苦命的孩子，

2、在他两岁时爸爸因病去世，妈妈不堪家贫也偷偷离开了家，剩下年迈的奶奶带着他，祖孙两相依为命，过着贫苦的日子。知道这种情况后我去了他家，算是对自己曾经的草率一个弥补，以减轻我心中的内疚。在一个阳光明媚的下午，我和他一起在离开学校15分钟左右，孩子就指着一处大约有两间破破的草房对我说那是他家。当时我就想现在怎么还有人住这样的房子呢？进门后，我又平生第一次感悟到“家徒四壁”这个词的含义。一张小床、一张只有三条腿的桌子，其他再也找不到什么像样的东西了。当时，我摸了一下孩子的头，心里难受到了极点，可我忍住了泪，我不能伤了孩子自尊，自尊是人的天性，孩子的自尊最脆弱也是最容易被摧毁，尊重孩子的自尊是教育者的至

3、善。当时我就下定决心要更多地爱这个孩子。在和他奶奶的谈话中，我了解到孩子很孝心，之所以迟到，是因为早晨起得早要帮奶奶做很多事，而下午放学回去要放牛，等再回家时孩子已经很累了，有时刚吃过晚饭靠在床边就睡着了，所以作业就完成不了了。听了这些我为当初对他的态度而自责，我又庆幸我及时来家访了。从那以后，我给他制定了作息计划，晚上的作业我上午就告诉他，让他尽量在学校就能完成，又给了他一些必备的文具。一段时间后，他有了明显的进步！而他回报我的不仅是成绩，还有满心的爱第一学期快结束时，一个下午我和学生玩双杠时不小心崴了脚，我在宿舍休息了半天。第二天清晨，听到门外有人在讲话，当我打开门时，班长端了满满一盆鸡蛋

4、，说是全班同学从家带来的，让我好好养伤，他们会自觉学习的。而且特地告诉我王庆夺带了五个，把什么“引蛋”都带来了。瞬间我的泪夺眶而出，他和奶奶从来不舍得吃一个鸡蛋，他们家平时的家用就靠那几只鸡下的蛋了。我怎么忍心收下呢？我挑了五只最大的让他带回去，他眼泪汪汪地对我说，奶奶告诉他，“你遇到了好老师，这个老师对你费了不少心，这几个鸡蛋表示一下谢意，请她一定收下”。我微笑着把鸡蛋放回了盆里，并对他说：“谢谢你，也谢谢你奶奶，我做的一切都是我应该做的。”事情虽然过去十几年了，可每每回想起都有一种心酸的感觉。后来这个孩子只上了初中毕业就出去打工了，家里实在无法供他念下去了。现在他已长大成人，得以欣慰的是孩子通过自己的努力生活过得还好。这件事时时提醒我要多关注班里经常犯错的孩子，作为教师有什么理由去责怪那么善意的举动？那样美好的心灵？为了错误背后的那份美丽，我们理应借鉴陶行知“四块糖”的育人艺术，尽可能宽容地对待那美丽的错误。因为，一种良言能化解一种危机，一场矛盾；一番恶语能激化一种矛盾，毁灭一个人才。教育的核心是爱，教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“教育是人与人心灵中的最微妙的相互接触。”我们应尊重学生的人格，走进学生的心灵，把学生当作自己的朋友，与学生零距离地交流，春风化雨，润物无声。我们要善待学生美丽的错误，千万别用成人的眼光去抹杀学生做好人的愿望。了解清他们的家庭