用活远程教育资源

1、用活远程教育资源，促进学校教学 国家远程教育项目的实施，使边远地区的学校也搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。是缩短地区教育差距的有效途径。然而，如何有效、高效的运用这些资源，是我们应该思考的重点。结合这一段时间的实践，我们把远程教育对我校教育的一些促进记录下来，与同仁共同探讨，以使我镇的远程教育开展得更有成效。 一、增大信息，转变教学观念远程教育的实施，使我校教师结束了一月才能看见有关教育教学文章及报刊的历史。我校的老师通过浏览“农村中小学现代远程教育”网页，及时的了解到有关课程改

2、革的最新动向，把握课标精神，掌握课程整合的实质，学习课改教案的构思；第一时间的知道了有关教育新闻；通过对相应的教研论文的阅读，从中汲取了先进的教育理念和思想，有效的转变了老师的教学观念，提高了学校教育的整体水平。二、直观感受，改变教学手段远程教育所提供的教学资源，最大程度的丰富了老师的视野，“示范课例”、“教学资源”、“作文天地”栏目中所提供的“课堂实录”、“教案实例”、“媒体展示”、“习题精选”、“扩展资料”、“作文指导”等资源使我们的老师从“一张黑板，一本教材和教参，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式中走了出来。大家纷纷运用多媒体教学手段，将远程教育所提供的教学资源运用到课堂教学中去。 三、灵

3、活教学，提高课堂效率 1、运用多媒体创设问题情境，激活学生探究欲望 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中教师巧创问题情境，能使学生迅速进入最佳学习状态，是激活学生的思维，引发学生的探究欲望的有利措施，而利用多媒体进行教学，挖掘其中的愉快教学因素，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和愉悦的情绪体验。 2、运用多媒体，指导学生探索，促进学生的发展。现代教学非常重视“问题解决”，而解决问题必须抓住主要矛盾，运用多媒体技术，可以形象地揭示事物的本质特征，揭示一事物与它事物间的

4、联系，这样就能为学生解决问题提供支持，帮助他们探索新的知识奥秘。例如：在自然教学“水的浮力”中，老师利用远程教育提供的课件资源，直观的演示了有关物体在水中的沉浮现象，不仅为学生的思维提供了丰富的感性材料，而且逐步深化了他们的认识。这也切实贯彻了新课程标准前言部分明确指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师不仅要研究教法，还要在指导学生上下功夫，真正使学生成为自主探索者，促进自我发展。 3、运用多媒体，化静为动，使学生自主参与学习。 小学生具有好奇、好动的心理特点，他们容易被实物图象或运动着的事物所吸引。而“动化功能”正是多媒体计算机的一大优势。因此，使用现代教育技术辅助

5、教学，不仅能清晰地展现实物图象，而且能通过跳跃、移动、变形、闪烁等功能，把静态的知识转化为动态的知识，有利于培养学生形象思维，进而发展他们的抽象思维。 4、运用多媒体，化难为易，突破教学难点。 乌申斯基曾说过：“如果最初的教学充满了形象、色彩，就能够为儿童多种感官所接受、我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受”。因此，在教学中，教师应充分利用多媒体计算机能融声、形、色等为一体的功能，通过生动、形象、动态地演示有关知识的形成过程，不仅能激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维的同时，还能化难为易，帮助学生较好地掌握知识。 四、拓展视野，延伸课堂教学 “学生学堂”和“知识乐园”栏目的有关内容，把老师和学生的视野带向了更广阔的天地。我们把远程教育资源同我校的校园局域网连接起来，通过网络向老师和学生开放，让教师和学生在网页查找自己需要的相关资源，“远