常州市教科研课题申报评审书

1、常州市教科研课题申报、评审书课题名称：为 农 村 孩 子 创 造 幸 福 人 生 生 命 化 教 育 课 题 研 究课题主持人： 吴 志 伟 所在单位： 常 州 市 新 北 区 新 华 实 验 小 学 申报日期： 2007 年 9 月 拟结题时间： 2010 年 9 月 常州市教科研规划领导小组办公室填 写 说 明1、常州市教科研课题均填写此表。2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式三份。一、课题研究人员基本情况主持人姓名吴志伟性别男民族汉出生年月1972年8 月行政职务校长专业技术职称小学高级教师研究专长课堂教学心理教育、家庭教育最后学历本科

2、最后学位工作单位常州市新北区新华实验小学联系电话85718321通讯地址常州市新北区新华实验小学邮政编码213127电子信箱W课题组成员基本情况（不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况何晓燕小学高级教师常州市新北区新华实验小学德育组长，全面负责课题的进展。曹亚凤小学高级教师常州市新北区新华实验小学课程副组长，指导课题的进展。王志良小学高级教师常州市新北区新华实验小学德育副组长，指导课题的进展。周晓红小学高级教师常州市新北区新华实验小学班队子课题负责人，负责班级文化建设、心理健康教育的研究。范丽芸小学高级教师常州市新北区新华实验小学心理子课题负责人，负责心理健康教育的研

3、究。曹荷霞小学高级教师常州市新北区新华实验小学综合实践活动负责综合实践活动的研究吴 晶未定常州市新北区新华实验小学班队负责班级文化建设的研究。徐 宁未定常州市新北区新华实验小学班队负责班级文化建设、心理健康教育的研究。蒋丹卿小学一级教师常州市新北区新华实验小学班队负责班级文化建设的研究。曹晓曙小学高级教师常州市新北区新华实验小学综合实践负责综合实践活动的研究。陈建春小学一级教师常州市新北区新华实验小学综合实践负责综合实践活动的研究。王建兴小学高级教师常州市新北区新华实验小学综合实践负责综合实践活动的研究。杨 宏小学一级教师常州市新北区新华实验小学综合实践负责综合实践活动的研究。邹丽娟小学一级教

4、师常州市新北区新华实验小学英语负责综合实践活动的研究。柳雅琴常州市新北区新华实验小学综合实践负责综合实践活动的研究。张华琴小学一级教师常州市新北区新华实验小学班队负责班级文化建设、心理健康教育的研究。史一丹小学高级教师常州市新北区新华实验小学心理负责心理健康教育、家校合作的研究。任菊兰小学高级教师常州市新北区新华实验小学心理负责心理健康教育的研究。臧静燕小学一级教师常州市新北区新华实验小学英语负责心理健康教育的研究。曹敏娟常州市新北区新华实验小学英语负责心理健康教育的研究。浦祥云小学一级教师常州市新北区新华实验小学家校联系负责家校合作的研究。刘敏娟小学一级教师常州市新北区新华实验小学英语负责家

5、校合作的研究。课题主持人（2003年10月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况常州市级立项课题引导学生在实践中学习、体验的策略研究2001.12组长2004年3月结题发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期我们离真实有多远新北区2005年教育故事一等奖2005.8加强技能训练，促进学生发展八项基本技能训练的实践与思考常州市素质教育案例三等奖2007.5两箱银子新北区2006年教学案例一等奖2006.9请为孩子端起簸箕新北区2006年教育故事二等奖2006.9树叶黄了新北区2007年教育故事一等奖2007.9寄宿制中小

6、学校学生伤害事故的几点思考省师陶杯论文大赛二等奖、获新北区2007年年会论文二等奖2007.11二、课题设计论证：一、课题研究的背景：在上个世纪80年代，随着中国改革开放的深入发展，教育也酝酿着一场前所未有的大变革，许多教育改革的思想先驱对中国教育的过去、现在、未来进行了深入思考。1993年我国著名哲学家黄克剑和教育学者张文质对话时，提出了教育的三个价值向度：传授知识、开启智慧、点化或润泽生命。从此，一种以生命为学问，以生命统摄教育，以生命成全每一个具体、健强的生命为旨归的新的教育理念开始进入中国教育研究与实践领域。2006年，我校明确了“为农村孩子创造幸福人生”的办学理念，提出“没有教师的幸

7、福，就没有学生的幸福”、“ 为农村孩子创造幸福人生”和“共建师生精神家园”等三个命题，把学校工作的思考重心放在提升师生的生命质量上。特别是在深入学习了张文质先生的生命化教育的责任与梦想以后，我们开始重新思考生命的本真和教育的本义，确立了“追求生命的本真，捍卫教育的本质”的价值理念，以此来统领学校的一切工作。在这种背景下，我校准备用三年时间，开展“生命化教育”课题实验。二、课题研究的目标：1、学校确立“教师第一”的理念，尊重、信任、关爱每一位教师，为所有教师的发展提供制度保障；3、学校有各种教师的研究组织和自由交流的空间；4、学校有广泛的合作网络，丰富的校外资源，与家庭、社区、社会形成和谐的协作

8、、互动；5、学校有在丰富的本土文化基础上发展起来、富有创新精神的办学理念，始终自主规划行动，并努力在所有的行为中体现自己的理想；6、学校有一批学识丰富，情感细腻，个性独特，富有人文情怀和课堂创造力的教师；7、学校的教学质量得到社会的广泛认可；8、学校不让任何一个学生受到忽视和歧视；不让任何一个学生失去信心；不让任何一个学生毫无专长；学校不让任何一个学生得不到尊重；不让任何一个学生失去梦想；9、学校中有形形色色的小明星；有各种各样的爱好者组织；有丰富、平等、自由的对话与表演的空间；有多姿多彩的竞技活动和才艺展示；10、学校中有令人留恋的学习环境；有永远对学生敞开的电脑、图书馆、体育场；有优秀的文

9、社、期刊、运动队、艺术团和网站。三、课题研究的主要内容及方法：（一）本课题研究以下主要内容：1、加强班级文化建设，优化育人环境；2、增强综合活动实效，促进学生生命发展；3、开展心理健康教育，提高学生生命质量；4、促进家校合作交流，构建和谐师生关系。（二）本课题研究主要采用以下方法：1、文献研究法；2、行动研究法；3、环境创设法；4、经验总结法；5、家校合作法。四、课题研究的基础：生命化教育是一个非常开放的课题，它是课题的理念和目标，而没有提供具体的操作模式和教育教学步骤。这就要求教师要有一种较强的教育使命感，要有比较深厚的生命化教育理论水平，还要有孜孜不倦、大胆尝试的精神，才能在不断研讨中逐渐

10、形成自己的教学理念和个性特征。为了落实生命化教育的研究，我校确立了“道德奠基”、“制度推进”和“文化引领”等实施策略。首先，我们要把“道德奠基”的重点和重心放在了师德建设上，旨在通过提升教师的道德水平来捍卫教育的文化价值，促进学生的全面发展。为此，我们将进行以下的研究与实践：一是要组织教师认真学习教师职业道德规范，增强遵守道德规范的自觉性和主动性；二是要通过学习提高教师对生命，特别是儿童生命的认识水平，从而增强教师的生命意识；三是要引导善于发现并自觉抵制日常工作中的“伪教育”和“假德育”，共同建设纯净安全的道德环境；四是要引导教师坚守道德底线、完善道德人格，并以此来影响和感染学生。其次，我们将

11、把制度建设作为推进课题研究和学校发展的重要保障。一是要完善学校常规管理制度，初步构建规范有序的常规制度体系；二是将建立尊重师生生命权利的民主管理制度；三是将建立保障此项课题顺利推进的研究制度。第三，我们将把“文化引领”作为实施课题研究的主要途径和方式。将主要从“环境文化”、“精神文化”、“课程文化”等方面着手。首先是建设舒适、优美、安全的校园生态环境，让师生充分感受优美环境带给他们的愉悦感和舒适感。其次是以“为农村孩子创造幸福人生”办学理念和宗旨，构建“走近学生，走进学生”、“蹲下来看孩子”、“共建师生精神家园”等“价值链”，以此让师生感受生命的意义与价值。第三是在全面落实国家课程的基础上，加

12、强选修课程的建设与管理，充分满足学生的需求，促进学生的全面发展。在制定“宏观策略”的基础上，我们将更加重视微观领域的研究与实践，并把校本研训作为主要平台和途径。如将更加重视备课组、教研组和课题组的建设与管理，把教师的教育理念和行为引导到关注学生的生命状态上来。将通过专家讲坛和教师论坛等途径让教师充分理解“生命化教育”的深刻内涵和价值追求，并自觉投入到“生命化教育”的研究与实践中去。为了更好的实施生命化教育，我校在注重自我学习提升的同时，将邀请课题专家、教育学者、儿童文学作家、优秀校长、著名教师到我校讲学，为我校的生命化教育提供理论支撑。三、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些研究课题

13、；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。吴志伟，常州市语文骨干教师，学校校长，曾主持市级立项课题引导学生在实践中学习、体验的策略研究的课题研究。何晓燕，学校德育处主任，曾参与市级立项课题引导学生在实践中学习、体验的策略研究和小学课堂教学中评价行为改革的研究的研究。曹亚凤，新北区骨干教师，市级立项课题引导学生在实践中学习、体验的策略研究和小学课堂教学中评价行为改革的研究的副组长。王志良，副校长，区级子课题家校合作，构建和谐师生关系负责人。以上同志均有一定的课题研究能力，能为本课题的顺利进行提供操作方面的指导。2001年2007年，我校进行了市级立项课题引导学生

14、在实践中学习、体验的策略研究和小学课堂教学中评价行为改革的研究的研究，通过努力，学生的实践能力和创新能力有了一定的提高，家长反映很好，社会评价较高。课题组在理论和实践层面都取得了较大的收获，也为师生的发展提供了一定的理论支撑和实践经验，值得肯定。本次提出为农村孩子创造幸福人生生命化教育课题研究，该课题在2007年6月作为校级立项课题进行研究，计划在2010年9月完成。组员有周晓红、范丽芸、杨宏、陈建春、曹晓曙、王建兴、邹丽娟、史一丹、张华琴、浦祥云等老师都充满热情，明确分工，乐于探究。我们将不断探索，勇于实践，经费方面也会投入更多，有计划地请进来走出去，为我校的办学理念“为农村孩子创造幸福人生”努力践行。四、研究计划1、主要研究阶段及阶段性研究目标：主要研阶段完成时间课题组成员分工阶段成果启动阶段制订课题方案，进行课题分工，学习有关生命化教育的论文论著。课堂教学案例、教学随笔、校园环境建设发展阶段修改完善课题方案、建立健全课题分工责任制，进行中期评估。课堂教学实录、课题研讨会深化阶段召开课题研讨会，编辑研究成果论文集。研究成果论文集总结鉴定阶段完成课题报告，组织课题鉴定。校园文化建设、获奖成果集2、最终研究目标和最终完成时间：最终研究成果形式和数量预期达到的目