找最小公倍数教学设计

1、找最小公倍数教学设计 教学内容：北师大版小学数学五年级上册第5152页。 教学目标： 1、初步建立公倍数和最小公倍数的概念。 2、理解算理并学会计算两个数的最小公倍数。3、通过对最小公倍数算理的探究，培养和发展学生的逻辑思维能力。 4、培养学生用科学的方法研究问题的意识和刻苦钻研的精神。 教学重点：建立几个数的公倍数的概念，学会求两个数最小公倍数的方法。 教学难点：理解求两个数的最小公倍数的算理。 教学过程 一、创设情境，感知概念。 教师谈话：从11月1日起，小兰的妈妈每工作3天休息一天，爸爸每工作5天休息一天，他们打算等爸爸妈妈休息时，全家一块儿去公园玩。（出示：11月份的日历）那么在这一个

2、月里，他们可以选哪些天去呢？最早在哪天就会去？你想帮他们把这些日子找出来吗？下面我们就帮着他们来找一找，通过找看我们能学到什么数学知识呢？师：选的日子必须什么日子？（妈妈、爸爸休息的日子）妈妈休息的日子有哪些？爸爸休息的日子有哪些？请同学们拿出导学单完成第一题：请你在11月的日历中用“”标出妈妈的休息日，用“”标出爸爸的休息日。根据学生的回答，教师逐步完成以下板书： 妈妈的休息日：4、8、12、16、20、24、28 爸爸的休息日：6、12、18、24、30 他们共同的休息日：12、24 其中最早的一天：12 二、尝试探讨 理解概念 1、几个数的公倍数和最小公倍数的概念教学 我们一起来看妈妈的

3、休息日，把这些数读一读（学生读数），你发现这些数有些什么特点？ 师：对了，这些数都是4的倍数。（教师顺势把板书中“妈妈的休息日”改成了“4的倍数”。） 师：刚才我们是在30以内的数中，依次找出了这些4的倍数，如果继续找下去，4的倍数还有吗？有多少个？（学生举例，教师在4的倍数后面添上了省略号。） 我们再来看“爸爸的休息日”有什么特点？6的倍数有多少个？（把“爸爸的休息日”改成“6的倍数”并添上省略号） 师：下面我们再来看“他们共同的休息日”，这些数和4、6有什么关系？ 师：对了，这些数既是4的倍数，又是6的倍数，你能给它一个新的名字吗？（把板书中“他们共同的休息日”改为“4和6的公倍数”。）

4、师：刚才我们从30以内的数中找出了4和6的公倍数有12、24，如果继续找下去，你还能找出一些来吗？可以找多少？（学生举例，老师根据学生回答，在后面添上省略号。） 师：这“其中最早的一天”，我们一起给它起个名字，叫什么？ （根据学生回答，把板书中“其中最早的一天”改为“4和6的最小公倍数”。） 板书： 4的倍数：4、8、12、16、20、24、28、 6的倍数：6、12、18、24、30、 4和6的公倍数：12、24、 4和6的最小公倍数：12 师：通过找“共同的休息日”，我们求出了几组数的公倍数和最小公倍数。谁能用自己的话说一说什么叫公倍数？什么叫最小公倍数？ 板书：几个数公有的倍数叫做这几个

5、数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。 这就是我们今天要学习的内容。（揭示课题：最小公倍数） 2、试求下面每组数的最小公倍数，你发现了什么？5和10 3和6 6和5 9和43、教学用短除法求最小公倍数。 求12和18的最小公倍数 课件出示方法 三、练习巩固 强化概念 1、书本练一练的第一题 2、试一试：第1题。（在书上填 投影展示）3、判断题 （1）两个数的积一定是这两个数的公倍数（） （2）两个数的积一定是这两个数的最小公倍数（） （3）两个数的公倍数是无限的，而最小公倍数只有一个。（ ） 4、解决问题。（导学单）四、课堂小结：这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 这节课，我们学

6、了找两个数的最小公倍数，那如果让你们找三个数的最小公倍数，例如：求12、18和24的最小公倍数。你们会找吗？我们下节课继续深入研究。五、作业：课本52页3、4题找最小公倍数导学单学习内容：北师大版小学数学五年级上册第5152页。 学习目标： 1、初步建立公倍数和最小公倍数的概念。 2、理解算理并学会计算两个数的最小公倍数。3、通过对最小公倍数算理的探究，培养和发展学生的逻辑思维能力。 4、培养学生用科学的方法研究问题的意识和刻苦钻研的精神。 学习重点：建立几个数的公倍数的概念，学会求两个数最小公倍数的方法。 学习难点：理解求两个数的最小公倍数的算理。 导学流程：一、创设情境，感知概念。 从11

7、月1日起，小兰的妈妈每工作3天休息一天，爸爸每工作5天休息一天，他们打算等爸爸妈妈休息时，全家一块儿去公园玩。（出示：11月份的日历）那么在这一个月里，他们可以选哪些天去呢？最早在哪天就会去？你想帮他们把这些日子找出来吗？下面我们就帮着他们来找一找，通过找看我们能学到什么数学知识呢？1234567891011121314151617181920212223242526272829301、 请你在11月的日历中用“”标出妈妈的休息日，用“”标出爸爸的休息日。 二、尝试探讨 理解概念 1、几个数的公倍数和最小公倍数的概念教学 2、求下面每组数的最小公倍数.你发现了什么? 5和10 3和6 6和5 9和43、教学用短除法求最小公倍数。 求12和18的最小公倍数 师生共同归纳方法 三、练习巩固 强化概念四、总结延伸 为下节课做好铺垫。 五、当堂检测1、下面的判断对吗？（1）两个数的最小公倍数一定能被这两个数整除。（ ）（2）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。 （ ）（3）两个数的积一定是这两个数的公倍数。 （ ）2、求下面每组数的最小公倍数。16和28 54