师德让我领略到美

1、师德 ，让我们领略到美长丰县直属机关幼儿园 宋相芹近代诗人汪国真说：“熟悉的地方没有景色。”其实不然，美无处不在，无时不在，只是我们未曾领略。生活中处处都是美，教书育人的事业中更存在着千姿百态的美，美中有欣慰、有自豪、有辛酸、也有失落，美的千姿百态。那么，什么样的人才能领略到育人中的美呢？从教十几年来，我送走了一批批孩子，在那些岁月里，我与那些聪明、活泼可爱的孩子朝夕相处，真诚相待。精心培育终于结出累累硕果，看着孩子们一个个健康快乐地成长，把我当成父母之外最亲的人，我领略到了只有老师才能体会的满足感和成就感。正是带着这种欣慰和幸福，我一路走来未觉辛苦。我对师德的理解也有了自己的一些体会。首先，

2、师德美体现爱于心中现在的幼儿大多父母在外，由爷爷奶奶照顾，物质生活非常富有，可这些孩子往往内心孤独，个性浮躁，心理和性格中缺失的东西越来越多，更需要老师的关心和爱护。在日常的教学活动和游戏中，我留心观察，了解分析幼儿的方方面面，耐心帮助孩子慢慢改正身上的不足之处，发扬孩子的优点，使他们健康成长，既做孩子的老师，又做他们的朋友，从而建立了和谐的师生关系。心灵要用心灵去碰撞，真情也只有用真情去感知。我们的孩子千差万别，并不是天天都有值得爱的地方，也不是常常都很可爱，有的甚至令人头疼。我班有一个幼儿各方面表现都不是很好：上课不认真听，不遵守纪律，和小伙伴打闹是常有的事，几乎每天都有孩子告他的状针对这

3、种情况，我想尽各种方法去改变他，一发现优点就表扬他，让他体会到自豪的感觉，从此他“老实”了许多，但又总是反复。有一次，他捡到半根油画棒交给了我，我就抓住这个机会找他谈话，动之以情，晓之以理。从那以后他的坏习惯渐渐少了，并且还得到了小朋友的一致好评。所有的这些不正是师德和师爱在幼儿身上的最好反馈吗？通过师爱这个桥梁，师幼产生情感的交融，信息的沟通，行为的互动，在师幼互爱互动的交往中，我们的孩子健康快乐的成长。其次，师德美体现在身教胜于言教上。在幼儿的眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。幼儿教师劳动的对象是天真、可爱的孩子，他们处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能

4、给孩子带来很大的影响。所以，我们要用自己丰富的知识、幽默的谈吐来征服孩子的心；用自己端庄的仪表、得体的举止感化孩子的行为；用自己高尚的师德、真诚的师爱塑造幼儿的灵魂。例如，有时我看见教室的地上有纸屑，就弯下身子轻轻地捡起来，看到玩具乱了，就开始整理孩子们看见了，就争着抢着加入我的行列，不一会地上就干净了，玩具也整齐了。慢慢的，孩子们养成了保持教室整洁的好习惯。我想这就是榜样的力量吧！古语云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”身为教师，我们有责任、有义务从自身做起，提高自己的从教素质，完善自己的人格背景，用自己健全的人格，影响一代又一代幼儿，成为一名高素质的合格的教师。最后，美的师德还需

5、要教师胸襟坦荡，不夹私怨。讲师德的老师心中常常是苦涩的。有时候你付出了很多心血，孩子们进步了，可行为又出现反复；你用心地引导鼓励，可孩子们并不像你期望的那样进步。付出与回报之间存在着差距，作为老师应该不计前嫌，以德报怨，用一颗“宽容”的心去对待孩子。一次，我在活动中草率地处理了一个纪律问题，他立刻就用不友善的眼神狠狠地盯着我，回想自己平时对他倾注了那么多的心血和关心，我顿时感到特别生气、特别失望可当我从侧面看见他那气愤、发泄的表情时，我不禁为自己因一时的急躁而深深伤害了这幼小的心灵自责了讲师德的老师是快乐的，且快乐来得又如此简单：孩子们常常是会理解老师的：当老师身体不舒服时，孩子们会关切地问：“老师，你怎么了？”老师的节日，孩子们会偷偷地记在心里，在你没心理准备的时候，来一声“节日快乐！”或送一个小礼物，或是一个轻轻地吻。那一刻，老师的心里是多么甜蜜啊！育人中的美是那么的多，美在于发现，美在于领略，美来自师德。那花白的头发，