小学生负担过重身心健康令人担忧

1、小学生负担过重，身心健康令人担忧曹光华中小学生学业负担过重的问题，已成为全社会普遍关注的问题，已经成为一个社会焦点问题。面对社会对小学生课业负担过重的广泛关注，作为教育部门，我们不能人云亦云，不能随波逐流，更不能推波助澜。要讲清这个问题，必须回答清楚四个问题：一是现在小学生学业负担重还是不重，也就是说现状究竟怎样？二是小学生负担有多重是重，有多重是适合，有多重是轻，也就是说需要有个认定的标准；三是如果小学生学业负担过重，原因何在？四是减负的措施和办法应该有哪些？现就自己掌握的情况，向各位领导同仁简要汇报如下：一、小学生学业负担的现状1、从对胜利科技小学在校生的调查了解情况看，学生的课业负担能够

2、控制在一个适度的范围内，学生在校学习时间基本控制在了教育部门规定要求的范围内，也即控制在6小时以内。但呈现一定的阶段性特点、个体特点，比如考试前这段时间，学生的作业量特别是试卷的作业量要大、考试的频率要比平时要高。有的孩子感觉吃不消。2、睡眠时间相对不足。按照“中小学生每天需要9小时睡眠”的标准，72.8%的学生每天睡眠时间没有达标。24.3%的1-3年级小学生睡眠时间低于8个小时。部分家长对孩子的睡眠时间缺乏必要的了解，不知道孩子究竟睡眠达到多少时间更有利于孩子成长。3、学生课外加班忙。73.3%的小学生参加各种课外补习班培训班。这其中有参加乐器班、书画班、英语班、棋类班、舞蹈班、体育班等各

3、种学习培训辅导，五花八门。其中参加语数外学科中某一门课或某几门科目补习的孩子，占37.3%。家长认为今天的投资物有所值！4、学生课余活动单调、时间少。23.2%的学生认为学校安排的课余生活丰富多彩，52.6%的学生认为“还行”，24.2%的学生认为“没意思”。5、男生普遍比女生感到学业负担重。老师们感到男孩的学业成绩普遍落后于女孩。在学校中，无论从哪个角度讲，男孩已经普遍落后于女孩。2010年9月学校组织竞聘新一届少先队大队委，报名的24个孩子中只有一个男孩，最后在学校领导的坚持下，才勉强把他选上了，否则男孩就剃了光头。后来，再搞活动，只好硬性规定必须有一定比例的男孩参加。6、学生的身体健康堪

4、忧，视力不良率、肥胖率、龋齿率、贫血比率偏高。特别是视力不良率高。2010年11月的学生体检情况看，一年级刚入学的学生视力不良率在35%以上。比例最高的一个班达到了61.3%（统一查体时的统计数据）。二、小学生课业负担的标准问题目前，小学生学业标准问题非常值得研究。比如学生认识多少汉字、数学计算能力如何，知识的学习到何种程度是合适的，这应该有国家标准。教育教学大纲就是国家标准。这个标准再从国家教材体现出来，教材体现了国家意志，而所有学习的内容也是专家学者经过严格的实验以及审核，方才颁布施行。这个现行标准是否合适，牵涉到重大理论问题，也就是通常所说的集中识字好，还是分散识字好；以及数学知识体系的

5、编排问题。对此，语文数学教师最有发言权。一、二年级的老师普遍认为，低年级语文教材识字量比课改前增大了很多，这是孩子负担重的一个重要原因。比如现行一、二年级语文教材要求孩子会认1800个常用字，其中会写1000个常用字；而课改前的教材只有一半左右，这样大的识字量，对于那些上学前没有进入学前班的孩子、对于那些缺乏家庭教育辅导的孩子而言，学起来是比较困难的。老师说：“一些孩子根本认不过来。”对于数学而言，新课改强调课堂教学与学生生活实际相结合，总的方向没有错，但是如何结合是个大问题。比如对于那些因为孩子小，一点也没有现实基础的数学问题，如何结合？比如看时间，有的家庭已经很少有带表盘的表了，大都是直接

6、显示数字的石英钟。低年级孩子还很少有花钱的机会，家长不敢让孩子花钱，学习到元角分及其换算时，有些孩子就感觉很困难。要教会孩子老师就要非很大的劲。所以，在这里一个很重要的问题，各个年级究竟学教那些知识合适，掌握到何种程度合适，国家标准是十分明确的。但具体到某个个体可能就不一定准确了。这个标准应该照顾到不同地区、不同学生家长背景的具体情况，应有所区别。三、课业负担重的主要原因小学生课业负担重成因复杂，既有内在的个体原因，也有复杂的外在社会原因。大致分析起来，主要有以下原因：1、教师队伍业务素质低，是造成小学生课业负担过重的重要原因。教师业务能力差，课堂教学效率必然高不了。课堂教学效果差，还要质量，

7、怎么办？只好采取题海战术，不加选择地给学生大量布置作业，大量进行训练来换取教学成绩。所以重复训练、无效联系是孩子课业负担沉重的重要源头。2、目前教育制度的原因。现代教育制度，是一种工业化教育制度，工业化时代的价值观念和思想方式决定了现代的学校制度和人才培养模式。已故国家图书馆馆长任继愈对此感叹：“跟蒸包子一样一屉一屉的，出来一个模样。”现代学校被深深地烙上了工业化的印记。学校是工厂，教师是流水线，学生则成为流水线上的产品。3、现代学校教育不能因性施教。“从生理学的角度来看，上学开始的那一天，男孩在读写能力发育上就比女孩晚两年。”（拯救男孩）然而，老师们往往要求男孩和女孩在相同时间内以同样的方法

8、学习同样的知识。男孩甚至连手指神经都比女孩发育晚，因此让男孩握住铅笔并写出横平竖直的汉字是何等困难。华师大张华教授认为：“既然有差异，我们就不能简单以女孩为标准要求男孩，或者反过来以男孩为标准来衡量女孩。”4、社会、家长推波助澜，是造成小学生学业负担过重的社会外部原因。家长往往把残酷的社会竞争过早地转嫁到孩子身上。小学生学业负担过重的原因，已经由过去单纯的学校行为演变成学校和社会的双重行为。67.8%孩子认为自己报特长班是家长的意愿，认为自己喜欢与否都必须参加。5、教师队伍结构不合理，课程开设缩水。比如胜利科技小学按照现有的配备标准，要开好体育课的话，至少需要4个体育教师，实际现在只有3个体育

9、教师，部分体育课，只好安排给其他老师，但限于专业水平和素养，要么室外课上成了室内课，要么体育课上成了语文数学或者英语课。四、我们的做法及建议1、减轻学生过重的课业负担，首先需要思想观念先行。首先作为教育部门要大胆地支持学校“减负”，通过制定政策制度、综合评价、综合督导检查等措施，引导学校向全面实施素质教育转轨。二是强化校长、教师的思想教育，转变思想，更新观念，提高认识。三是慎重发布对学校、对教师的评价。学校不单纯以学生的考试成绩评价教师，而是从多维角度评价教师，评价教学质量，对教师进行适度考核，弱化教师间的过度竞争，引导教师关爱每一个学生。2、强化管理，构建高效课堂，减轻负担。“减负”是一项复

10、杂的系统工程。需要有学校强有力的管理才行。一是学校根据相关规定进一步细化了有关减轻学生过重课业负担的相关规定，提出了具体要求。其次，学校严格地把好教材、教辅材料等征订关，任何教师不允许随便要求学生购买辅导材料。学校开学前根据需要语数外可以订购一份基础训练，其他学科一律不允许订购。三是把工作重心转移到提高课堂教学质量上，通过研讨课、汇报课、同课异构、示范课、展示课、录像课等形式打造和谐高效课堂，邀请专家跟踪点评课堂教学。按照“统一主题要求、分步组织实施”的办法，改进了教师的集体备课活动。四是强化过程管理，建立健全监督检查机制，对教育教学全过程进行质量监控，并推广了李伟、张海燕、刘霞等老师的先进典

11、型做法。3、需要提高教师队伍的业务素质。努力提高课堂教学质量，积极构建和谐高效课堂，提高教师素质，特别是提高教师的专业素养、专业能力是“减负”的关键环节。首先是提高教师的事业心、责任心。每年都进行评先树优活动，我校的名师、学科带头教师、各级教学能手，占到了专任教师总数的35%。其次，抓好教师的继续教育培训，2008年以来学校61%的教师参加了提高性研修性培训。今年全校46名专任教师有34人次参加了各种形式的外出培训学习，参加了各种形式的学术交流研讨活动。三是通过多年的探索和实践，逐步摸索出了教师成长发展的模式，就是学校要构建“同伴互助、个人反思、专家引领、课题提升”的这样一个平台，实现教师更大

12、的发展。四是继续深化学校内部管理体制改革，打通教师进出通道，提高管理效能。4、需要因性施教，特别针对男孩的情况施以不同的教育。教师要更积极地关注个体差异，要求教师要重新认识男孩，充分认识到男孩与女孩在大脑、思维、行为、性情以及学习方式甚至是健康等方面都有着很大的差别，在男女混合编班的情况下，需要更多地采取一些措施和办法，给男孩以更多的期待、理解和鼓励，学会欣赏男孩。我校每年新生入学后都组织年级家长会，加强家庭教育指导，尤其是对极少数不到年龄的男孩，入学后行为有偏差的男孩，学校建立帮扶小组，指导家长、帮助孩子实现共同成长。2010年，本人先后到周边幼儿园和校内举办家庭教育讲座5场。5、营造良好的社会大环境。一是教育部门和学校有责任有义