家访教育故事

1、 架一座沟通心灵的桥 我的教育故事从教多年来，我一直觉得自己对学生无论是好生还是差生都是关爱的、尊重的。一直以来都告诉自己，做老师有爱心就够了。和学生相处一直保持着半米的距离。我喜欢这个距离，不远不近，可以摸他们的头，可以拍他们的肩，他们可以感受到我的温暖与关爱，可以看到我的微笑与友好，但我看不到也听不到她们芬芳的心事。这个距离刚好适合我，适合喜欢简单拒绝复杂的我。这个想法直到我经历了一次家访后，才知道是肤浅的、错误的。那次家访的对象是个叫高菲的学生。那是在一个下雨的黄昏，我去了高菲的家。撑一把雨伞，走过一条长长的巷子，终于按电话的提示找到了一栋楼房，正当我在为哪个单元迷茫时，孩子从楼门里出来

2、，将我迎到了家里。那时已经快七点了，空荡荡的家里只有孩子一人。我问“”爸爸妈妈呢？”“没回来。”，“作业写完了吗？”“没有。”“肚子饿了吗？”“嗯”。之后就是长时间的沉默，我翻翻她的作业，一字未动。再看看她的眼神，漠然的看着我，不说一句话。此刻，屋外的雨越下越大，滴答的雨声使屋内的气氛愈加沉闷、压抑。一个三年级的小女生，长时间这样，怪不得她的性格有些孤僻，怪不得她的作业经常不完成。这是一个自闭又叛逆的孩子。在教室里极少与人说话，独来独往。班里的孩子一般跟我都比较亲近。无论在别人眼里多么孤僻的孩子，相处一段时间后都能与我亲近，但这个孩子例外。佛经里说，放下执着，成为阿罗汉；放下分别，成为菩萨；放

3、下妄念就成为佛。与孩子们相处，我放下了高高在上的师道尊严，就成为他们的亦师亦友。可这个孩子无论我怎样努力，都无法叩开她的的心扉，她依然拒绝我与心门之外。于是我决定去她家家访。正在我沉思之际，孩子的妈妈回来了。大约八点了。我们开始聊天，当时的气氛像天气一样潮湿。高菲的妈妈在聊天过程中几度哽咽流泪。她说这个孩子开始很开朗，后来因为自己工作的原因经常把孩子一个人放在家里，慢慢的孩子孤僻了。加上自己经常回来晚，回来以后孩子才写作业，她才做饭，经常是熬到十一二点，就这有时作业还不能完，她老是批评孩子，经常动手打孩子。这样，孩子的逆反心里越来越强了。你说东，我偏往西。又由于孩子年龄比同班同学小，独立能力差

4、，自尊心又强，学习不能走到前面，自己又不能给孩子学习上太多帮助，导致孩子越来越自闭，越来越叛逆。高菲妈妈说到这里泪如雨下。是呀，哪个妈妈不希望自己的孩子优秀？我默默地听着这位母亲的哭诉。奇怪的是孩子此刻好像什么反应也没有，也许她已经习惯了这样的哭诉。好在父亲回来，把孩子叫到房间做作业去了。从高菲家里出来我的心情是沉重的，感触很深。我觉得自己应该责无旁贷的去关心温暖这个孩子。心病还得心药医。在这个孩子周围尽量安排一些性格开朗的孩子，努力营造和谐温馨的班级氛围，在学习给予这个孩子更多的关心，让她大胆的走出自己的世界。当室外阳光充足，空气清新时，我希望孩子打开心门，敞开心扉，吐出憋闷在心中的怨气，让

5、清新的空气和灿烂的阳光注入。如果不是这次家访，我怎会了解孩子的实际情况？我怎会了解一个母亲的无助和痛苦？又怎会如此深切的感受到为人师所做的不仅仅是传道授业解惑也？如果不是家访，我对这个孩子顶多是尊重和语言上的不伤害，又怎能深切了解母亲的伤痛、孩子的无助?断不会想到母亲和孩子都需要老师的帮助和开导。孩子的未来多么需要老师的倾心付出！其实每个孩子，尤其是性格有缺陷的孩子，都是一部等待阅读的书，不管她的脸庞多么的稚嫩，都有一定的家庭背景，她不仅仅是一个坐在教室里的学生，她的身后都有着或明亮或暗淡的成长背景。只有走进家庭，只有深入了解，才能真正读懂这部封面幼稚内容内涵却极其深刻，情节曲折、色彩斑斓的小说。只有走进家庭才能静下心来品读它，才能真正体会她的深度和厚度；也只有走进家庭，才能真正拷问自己的灵魂，是不是害怕麻烦才回避走进孩子的内心？是不是因为自己的不经意才逃避动脑子想办法帮助那些需要帮助的学生？只有走进家庭，才能真正架起沟通孩子心灵的桥梁。此刻，我的心是真正深度的惴惴不安了，为自己曾经的那份自得其乐的距离感。我知道，在余下的教育生涯