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文档简介

1、如何指导学生学习“语文园地”安阳市人民大道小学 张爱民语文园地的学习是对整个单元的整体的梳理与总结，是这一单元的重点知识的汇总。并不是简单的题目的累加，让学生练习一下就可以的。这种想法就会造成知识的零散不系统，为了让学生学会梳理知识，我在语文园地的教学上做了一些探索，下面就针对自己的一次教学设计，谈谈我的初步做法与认识。一、确定学习内容及目标师生商议在语文园地六中哪些内容能作为本节课的学习内容，并由教师确立这些内容所要达到的教学目标。1、进一步掌握并运用：查字典联系上下文来理解的阅读方法，自学日积月累中的古诗。2、通过古诗学习中对“话桑麻”中桑麻的理解，学习和了解“借代”的修辞手法，并在“成语

2、故事”杏林春满中找寻这种修辞手法，联系生活进行拓展学习 3、背诵古诗（反思：让学生从整体把握，学有目标，心中有数，学习才会有效。）二、确定学习方法练习并运用（设计意图：“学而时习之，不亦说乎？”“传不习乎？”都讲述了理论与实践相结合的重要，因此教学中本着这一理念设计了此环节。）1、通过“我的发现”了解阅读方法：查字典联系上下文来理解教师提出要求：通过默读，找出对话中的阅读方法，用横线画出来。指名交流，理解：为什么在通过查字典解释词语中，要联系上下文来理解指名读品味如何运用这种方法准确理解词语2、通过“日积月累”中古诗的学习，灵活运用这种方法帮助自己阅读理解。听教师示范读，标注字音 自己朗读，初

3、步感悟诗文的意境运用刚才的阅读方法，通过品字析词，进一步理解诗句的含义，感悟诗人与友人间的淳朴的情义。教师诗意导读，整体感悟诗文 背诵古诗3、由古诗中“话桑麻”中的修辞的引出，了解“借代”的修辞方法，学习“成语故事”浏览故事，找出与古诗中“桑麻”类似的写法，说一说理解成语的含义拓展生活中有哪些方面也用到了这种修辞手法（反思：此环节的设计环环相扣，其优点表现在：1、让学生感受到语文园地中各题之间的内在联系，同时将知识有机地穿成串，连成线。2、品悟诗句，整体感知；运用方法，品字析词；深入理解，品味诗意这些做法让学生学会自己学习古诗，提升学生的学习能力的同时，对学生思想的提升也很有帮助。3、由诗句中的“话桑麻”引出借代的修辞，并联系下文成语故事中的“杏林春满”进一步运用练习，进而拓展到生活中的“梨园春”“桃李满天下”等，让学生感受到“

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