多媒体在小学英语课堂中的应用

1、多媒体在小学英语课堂中的应用郭翔 桃花中小学摘要随着素质教育的不断深入，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革起到了重要的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，把抽象的语言学习融入到具体形象的视觉空间，大幅度提高课堂教学效率，建构学生认知图式。总而言之,它为英语教学带来了福音! 关键词小学英语教学 多媒体技术 兴趣 动手动脑能力 自主学习能力创设英语交际环境 语言环境从教时间虽然谈不上漫长，但是屈指数来，已有四年之久。其间，从传统的黑板、粉笔、挂图到现在的每个教室都配备

2、的电子白板，我亲眼目睹，亲身体会到校园里多媒体网络短时间内的飞跃。多媒体的广泛应用是新课改的必然产物,其目的与作用是进行教学演示或个别化教学，辅助教师进行教学管理，提高教学质量。这几年，我们可以看到多媒体网络在教育中的地位越来越高，对教育的影响越来越大。英语教育学家罗素说过：“人类知识的总量和人类问题的复杂性总是不断增加的；因此，若要腾出时间学习新的东西，每代人都必须修改他们的教育方法否则永远创造不出一个新世界。” 一个应用多媒体网络改革教学方法的新时代正在蓬勃的发展.利用多媒体网络环境和多媒体软件创设一个图、文、声、像并茂，生动有趣的语言教学情境，调动学生的学习积极性，激发学生的参与欲望。在

3、尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的发展过程。多媒体技术应用在小学英语教学上有如此多的好处，然而，如果过多地运用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，使课堂教学流于形式。所以只有合理地充分而恰当地设计、开发和运用多媒体，才能达到事半功倍的效果。下面浅谈一下我在英语教学中的一些体会：  一、多媒体的应用可以更好的激发学生的学习兴趣,使学生主动参与课堂学习。 布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣”，兴趣是学习知识的动力。而小学生由

4、于年龄小，注意力容易分散，而信息技术正具有形象性、色彩鲜艳、图象逼真、视听结合等特点，能吸引学生注意、激发兴趣，营造轻松的氛围。传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中由于缺乏多媒体的辅助,只是单纯的用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，这样的教学手段，很难调动学生们的积极性，教学效果必然不够理想。多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，它以丰富多彩的形式呈现,深深吸引了学生的注意力,触发了学生的学习动机.另外,多媒体提供了良好的互动空间,提高了学生参与学习的兴趣和自觉学习的意识,从而显著提高学生对当堂知识的理解能力,并使学生对当堂基础知识的识记能力显

5、著提高.例如：我在设计小学PEP教材中My new teacher中的单词学习部分，对于这个话题孩子们都不陌生，但是如何让他们感兴趣并融入其中呢？于是我就利用多媒体，把孩子们班上任课的老师的照片放进电脑里，然后通过幻灯片的形式播放出来，配上夸张的动画和恰当的音效，借此教授tall，funny，strong等词语，孩子们看到自己平时熟悉的老师出现在屏幕上，非常新鲜，学习的热情也高涨起来，一个个都争先恐后地来形容自己的老师，完成的既定的教学目标。设置这样的情景来激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，易于学习。二、多媒体的应用可以培养学生参与式的创新能力看到才能想到，想到才能做得更好。多媒体教学方式创

6、设一个图、文、声、像并茂，生动有趣的语言教学环境，激发了学生的参与欲望，从而达到快速掌握知识，强化巩固学习效果的目的，这乃是适应信息时代要求的最先进的一种学习方式。我在上PEP BOOK1 Unit 6 A birthday party，利用网络下载一个同学的虚拟生日Party的动画，,里面有生日蛋糕，以及小寿星的朋友们向他祝福的场面。然后我要求学生们把动画里的小朋友当作自己的朋友，也要给他祝福，送生日卡片，唱生日歌曲。最后我用电脑演示如何做生日卡片，然后学生在下面自己做。这些画面生动，气氛热烈，充满了童趣。教师节前夕，班上一些同学根据上次在课堂上看到的制作生日卡片的过程，手绘制做了许多精美的

7、贺卡赠给我，并唱Happy TeachersDay to you!计算机把孩子们带入了一个神秘的世界，进入知识的殿堂，使他们的思维插上了想象的翅膀翱翔，焕发了创新精神和创造力。三多媒体的应用有利培养学生主动学习能力，提高英语自学能力  以往学生做英语练习的的过程中，很少机会有英语老师在旁边指导，而且大多数家长的英语水平有待学习和提高，所以学生不能立刻得到回应，也不知道自己做的是否正确，从而影响做练习的信心。如我在教学单词时会先在界面上出现自行车、公共汽车、火车、飞机、地铁、轮船的图片，学生点击图片，就会分别弹出单词bike、bus、train、plane、subway、ship,并伴

8、有相应单词的读音，学生可以边点边朗读。待学生会读以上单词后，以上图片就像雪片一样纷纷飘落下来，背景声音是单词的读音，要求学生快速点击相应图片，并以小组为单位计时比赛。或者把图片和单词分上下两排打乱顺序放着，让学生将单词拖到相应的图片上面，匹配成功系统就会出现一个笑脸，说“你好棒！”；如果匹配失败，系统会出现一个沮丧的面容，说“再努力哦！”。用这样方法学习单词，操练单词，只要学生一做完，学生就立刻知道自己的掌握程度，从而知道自己的学习困难，方便及时向老师提问及时改正自己的错误。而且，做对了能获得表扬，做错了能及时得到鼓励，这样学生的学习英语的信心自然会增强，也会感到学习的乐趣。教学的最高境界是教

9、会学生如何去学，让学生们拥有自学的方法。但是没有监督和激励的自学难以保持学生的学习兴趣，这个时候我们就可以利用网上优质的英语教学资源和英语学习软件，教会学生使用的方法，让学生可以根据自己的兴趣，选择课程、学习进度、学习时间及学习的环境，让英语不再成为只能在学校里学习的一门课程，而是一个人人都能，人人都爱的学习课程。四多媒体的应用可以创设英语交际情景，培养学生的交际能力。   情景是英语教学的一个重要环节，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到意想不到的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。在以往没有多媒体辅助教学时候，我一般

10、就采用比较枯燥的pair work,同学之间两两进行对话，这样既枯燥也没有什么出彩创新的地方。而有了多媒体后，则可以创设不同的情景，让学生们融入其中。比如在Where is the science museum？的教学设计中，我用Flash动画做一个问路的场景，先动画示范用英语怎样问路并回答，然后让学生分组模仿动画，进行问路和回答。并让学生进行扩展，把生活中的问路带进课堂，根据实际情况来回答。在这些活动中，学生的听说，交际能力得到了很大的提高。 五、多媒体的应用可以给学生提供真实的语言环境。      社会不断在进步,时代不断在发展。

11、当今学生学习英语的途径不再仅仅局限在课内，课外各种媒体和实践活动，极大拓宽了学生学习英语的空间：广播英语、电视英语、英语夏令营、英语风采等等，为学生营造了良好的语言学习环境。而利用信息技术，尤其是教学软件、多媒体技术、校园网等，使教学打破了时间、空间的限制。正是如此，这种教学既可以随时随地为学生提供服务，还可以使学生在网上与人交流、共享知识，在交流的过程中提高自己，丰富自己的语言知识和学习经验。新教学环境下的教与学变得生活化、立体化，有助于培养学生的开放性思维。由此可见，多媒体在小学英语教学中的应用是不容小觑的。它为我们提供了广阔的创造空间，活化了英语教学，提高了课堂效率，调动了学生的学习激情,使学生超越时空，多维感受，不仅学到了课文的内容，还领路到了外面更广阔的课外世界，把课内和课外的知识有机地结合在一起，而且情感上得到了满足，精神上得到了熏陶，能力上得到了培养、训练和提高。小学英