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文档简介
1、多媒体在小学英语课堂中的应用郭翔 桃花中小学摘要随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看,多媒体技术在学校教育中的应用,对课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革起到了重要的作用。它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,把抽象的语言学习融入到具体形象的视觉空间,大幅度提高课堂教学效率,建构学生认知图式。总而言之,它为英语教学带来了福音! 关键词小学英语教学 多媒体技术 兴趣 动手动脑能力 自主学习能力创设英语交际环境 语言环境从教时间虽然谈不上漫长,但是屈指数来,已有四年之久。其间,从传统的黑板、粉笔、挂图到现在的每个教室都配备
2、的电子白板,我亲眼目睹,亲身体会到校园里多媒体网络短时间内的飞跃。多媒体的广泛应用是新课改的必然产物,其目的与作用是进行教学演示或个别化教学,辅助教师进行教学管理,提高教学质量。这几年,我们可以看到多媒体网络在教育中的地位越来越高,对教育的影响越来越大。英语教育学家罗素说过:“人类知识的总量和人类问题的复杂性总是不断增加的;因此,若要腾出时间学习新的东西,每代人都必须修改他们的教育方法否则永远创造不出一个新世界。” 一个应用多媒体网络改革教学方法的新时代正在蓬勃的发展.利用多媒体网络环境和多媒体软件创设一个图、文、声、像并茂,生动有趣的语言教学情境,调动学生的学习积极性,激发学生的参与欲望。在
3、尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上,唤醒学生的主体意识,从而全方位调动学生的学习积极性,进行听、说、读、写操练,使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的发展过程。多媒体技术应用在小学英语教学上有如此多的好处,然而,如果过多地运用多媒体教学,就会喧宾夺主,违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使课堂教学流于形式。所以只有合理地充分而恰当地设计、开发和运用多媒体,才能达到事半功倍的效果。下面浅谈一下我在英语教学中的一些体会: 一、多媒体的应用可以更好的激发学生的学习兴趣,使学生主动参与课堂学习。 布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣”,兴趣是学习知识的动力。而小学生由
4、于年龄小,注意力容易分散,而信息技术正具有形象性、色彩鲜艳、图象逼真、视听结合等特点,能吸引学生注意、激发兴趣,营造轻松的氛围。传统的英语教学模式,教师在整个教学过程中由于缺乏多媒体的辅助,只是单纯的用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言,不言而喻,这样的教学手段,很难调动学生们的积极性,教学效果必然不够理想。多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,它以丰富多彩的形式呈现,深深吸引了学生的注意力,触发了学生的学习动机.另外,多媒体提供了良好的互动空间,提高了学生参与学习的兴趣和自觉学习的意识,从而显著提高学生对当堂知识的理解能力,并使学生对当堂基础知识的识记能力显
5、著提高.例如:我在设计小学PEP教材中My new teacher中的单词学习部分,对于这个话题孩子们都不陌生,但是如何让他们感兴趣并融入其中呢?于是我就利用多媒体,把孩子们班上任课的老师的照片放进电脑里,然后通过幻灯片的形式播放出来,配上夸张的动画和恰当的音效,借此教授tall,funny,strong等词语,孩子们看到自己平时熟悉的老师出现在屏幕上,非常新鲜,学习的热情也高涨起来,一个个都争先恐后地来形容自己的老师,完成的既定的教学目标。设置这样的情景来激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,易于学习。二、多媒体的应用可以培养学生参与式的创新能力看到才能想到,想到才能做得更好。多媒体教学方式创
6、设一个图、文、声、像并茂,生动有趣的语言教学环境,激发了学生的参与欲望,从而达到快速掌握知识,强化巩固学习效果的目的,这乃是适应信息时代要求的最先进的一种学习方式。我在上PEP BOOK1 Unit 6 A birthday party,利用网络下载一个同学的虚拟生日Party的动画,,里面有生日蛋糕,以及小寿星的朋友们向他祝福的场面。然后我要求学生们把动画里的小朋友当作自己的朋友,也要给他祝福,送生日卡片,唱生日歌曲。最后我用电脑演示如何做生日卡片,然后学生在下面自己做。这些画面生动,气氛热烈,充满了童趣。教师节前夕,班上一些同学根据上次在课堂上看到的制作生日卡片的过程,手绘制做了许多精美的
7、贺卡赠给我,并唱Happy TeachersDay to you!计算机把孩子们带入了一个神秘的世界,进入知识的殿堂,使他们的思维插上了想象的翅膀翱翔,焕发了创新精神和创造力。三多媒体的应用有利培养学生主动学习能力,提高英语自学能力 以往学生做英语练习的的过程中,很少机会有英语老师在旁边指导,而且大多数家长的英语水平有待学习和提高,所以学生不能立刻得到回应,也不知道自己做的是否正确,从而影响做练习的信心。如我在教学单词时会先在界面上出现自行车、公共汽车、火车、飞机、地铁、轮船的图片,学生点击图片,就会分别弹出单词bike、bus、train、plane、subway、ship,并伴
8、有相应单词的读音,学生可以边点边朗读。待学生会读以上单词后,以上图片就像雪片一样纷纷飘落下来,背景声音是单词的读音,要求学生快速点击相应图片,并以小组为单位计时比赛。或者把图片和单词分上下两排打乱顺序放着,让学生将单词拖到相应的图片上面,匹配成功系统就会出现一个笑脸,说“你好棒!”;如果匹配失败,系统会出现一个沮丧的面容,说“再努力哦!”。用这样方法学习单词,操练单词,只要学生一做完,学生就立刻知道自己的掌握程度,从而知道自己的学习困难,方便及时向老师提问及时改正自己的错误。而且,做对了能获得表扬,做错了能及时得到鼓励,这样学生的学习英语的信心自然会增强,也会感到学习的乐趣。教学的最高境界是教
9、会学生如何去学,让学生们拥有自学的方法。但是没有监督和激励的自学难以保持学生的学习兴趣,这个时候我们就可以利用网上优质的英语教学资源和英语学习软件,教会学生使用的方法,让学生可以根据自己的兴趣,选择课程、学习进度、学习时间及学习的环境,让英语不再成为只能在学校里学习的一门课程,而是一个人人都能,人人都爱的学习课程。四多媒体的应用可以创设英语交际情景,培养学生的交际能力。 情景是英语教学的一个重要环节,如果教师在英语教学中能创设好一定的情景,使学生进入角色,就能唤起学生的情感体验,从而收到意想不到的教学效果,并能培养学生的英语交际能力。在以往没有多媒体辅助教学时候,我一般
10、就采用比较枯燥的pair work,同学之间两两进行对话,这样既枯燥也没有什么出彩创新的地方。而有了多媒体后,则可以创设不同的情景,让学生们融入其中。比如在Where is the science museum?的教学设计中,我用Flash动画做一个问路的场景,先动画示范用英语怎样问路并回答,然后让学生分组模仿动画,进行问路和回答。并让学生进行扩展,把生活中的问路带进课堂,根据实际情况来回答。在这些活动中,学生的听说,交际能力得到了很大的提高。 五、多媒体的应用可以给学生提供真实的语言环境。 社会不断在进步,时代不断在发展。
11、当今学生学习英语的途径不再仅仅局限在课内,课外各种媒体和实践活动,极大拓宽了学生学习英语的空间:广播英语、电视英语、英语夏令营、英语风采等等,为学生营造了良好的语言学习环境。而利用信息技术,尤其是教学软件、多媒体技术、校园网等,使教学打破了时间、空间的限制。正是如此,这种教学既可以随时随地为学生提供服务,还可以使学生在网上与人交流、共享知识,在交流的过程中提高自己,丰富自己的语言知识和学习经验。新教学环境下的教与学变得生活化、立体化,有助于培养学生的开放性思维。由此可见,多媒体在小学英语教学中的应用是不容小觑的。它为我们提供了广阔的创造空间,活化了英语教学,提高了课堂效率,调动了学生的学习激情,使学生超越时空,多维感受,不仅学到了课文的内容,还领路到了外面更广阔的课外世界,把课内和课外的知识有机地结合在一起,而且情感上得到了满足,精神上得到了熏陶,能力上得到了培养、训练和提高。小学英
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