四年级上第一单元第一课时教学设计

1、义务教育实验教材四年级上册第一单元Unit 1 My classroom 第一课时单元教材分析：学习目标 1通过学习让学生听懂、会说并能在日常生活中运用We have. Let's.，Let me.这一句型，通过学习让学生听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."2.通过学习让学生能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。3.通过观察，读词，能发现四个单词中字母A的发音一样/ei/并能正确

2、判断所听到的单词中包含的/ei/的发音，并选择出正确的单词。4通过学习让学生能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。5通过学习让学生能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。Unit 1 My classroom第一课时学习目标： 1通过学习让学生听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2通过学习让学生听懂、会说表建议的句子"Let's

3、 go and see. 3通过学习让学生能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。评价方法 针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新换的教室。本节课是本单元的基础，先引出本单元所要谈论的场景classroom,重点是让学生听懂,这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是换了新教室，来了新学生后，学生们都会有好奇心

4、，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点 重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学法 ：跟读法、对话法、练习法 课前准备 录音机、磁带、本课时所需的课件学习过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿

5、句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

6、2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Let&#

7、39;s talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng's seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new lights. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。

8、教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's8 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练

9、（Practice）游戏1做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。游戏2做"拍手"的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3做"猜物"的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学