吨的认识 (3)

1、吨的认识教学设计教学目的：、认识质量单位“吨”，通过积极的探索活动建立“吨的概念”。、理解吨与千克的关系，知道吨1000千克，会简单的换算。、通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动，培养学生的估算能力和实践能力。、培养学生的问题意识、探究意识以及解决简单的实际问题的能力。教学重点：吨的概念的建立教学难点：认识和明确吨的实际概念教具准备：多媒体课件一套、每组一只计算机。课前准备：、到学校食堂参观整袋大米（每袋大米25千克），亲自搬一搬，感受一袋大米的质量。、称量每个人的体重。、课前调查：在什么情况下计量要用到吨？教学过程：一、创设情境，导入新课：师：小朋友们，今天让我们随着镜头一起到常熟最大的水

2、果交易市场去参观。走进市场，到处只见一袋袋、一箱箱、一堆堆的水果。看：这个苹果约200（）（填上合适的单位名称）这箱苹果10（）（填上合适的单位名称）师：这些苹果主要来自山东、浙江等地，是用一辆辆大卡车运过来的。这辆大卡车能装多重的苹果，有谁知道？（t ）师：一只苹果用克作单位，一箱苹果用千克作单位，车上能装好多好多的苹果，就用吨这个单位（板书“吨”）师：克、千克这些质量单位我们已经认识了，这节课，我们一起来认识“吨”这位新朋友。小朋友，你们最想了解有关吨的什么知识？（出示研究目标）（）哪些物体的质量是吨？（）在什么情况下计量要用吨作单位？（）吨和千克、克之间有什么关系？二、综合实践，学习新知

3、：（一）研究问题：、师：哪些物体的质量是吨呢？课前我们到食堂搬大米一起体验了一下，老师抢拍了一个境头，我们一起来欣赏！、集体研究：（）大米师：录相中的主角是谁呢？大家看到了他在举一袋大米，这袋大米是20千克，我们先请这位同学来说说当时的感受。师：假如举两袋大米呢？（仍问这个同学）你感觉怎么样？两袋大米重多少千克？（40千克）5袋大米还搬得起吗？重多少千克？（100千克）50袋大米有多少千克？你是怎样想的？（1000千克）师：50袋20千克的大米的质量是1000千克，也就是一吨。（师板书贴出）（）小朋友的体重师：小朋友你们知道自己的体重吗？（指名回答）哪位小朋友的体重是25千克？请到前面来，我请

4、另一位小朋友来背一背他，2个这样的小朋友是多少千克，4个这样的小朋友是多少千克？师：多少个这样的小朋友是1000千克？你是怎样想的？师：40个25千克的小朋友的质量是一吨。（师板书贴出）屏幕显示：小兰小朋友48千克，多少个他约是1000千克？想一想，可以用什么方法？（同桌讨论）（估算，用计算器）师小结贴出：20个48千克的小朋友的质量约是一吨。3小组合作探究：发学生练习纸，四人小组合作讨论完成以下填空。一箱苹果质量是10千克，一副哑铃的质量是5千克，一袋面粉的质量是25千克，一袋水泥的质量是50千克，一头牛的质量是500千克。请小组合作研究，把研究的结果填在以下空格中。（）的质量是1吨。例如：

5、（100箱苹果）的质量是1吨。师小结：通过刚才的学习，现在你明白了哪些物体的质量是1吨了吗？请闭眼回想一下。（二）解决问题2、师：请小朋友们想想，在什么情况下质量要用到吨？许多物体的质量总和用吨。像刚才的50袋大米总和、40个小朋友总和很重的物体质量。请举举例子看？（火车、卫星）交通工具的载重。就像刚才那辆卡车就可以装3吨的货。2师：请小朋友们举出几个用吨作单位的实际例子。比一比，哪位小朋友在平时观察得最仔细。（三）解决问题3 1单位换算（）师：学了知识要会整理，请小组合作，把学过的质量单位整理在方框中。要求：按一定顺序。反映出这些单位之间的联系。（）运用小朋友们整理的知识，我们可以进行单位之间的换算了。请看题：3吨=（ ）千克5000千克=（ ）吨 你是怎样想的？（）做p77：做一做1、2三巩固练习，小结全课：（）填上合适的质量单位。卡车载重5（ ）小明体重35（ ）一块橡皮的质量是8（ ）一头大象的体重是6（ ）常熟港码头停泊的这艘货轮能载货1（ ）（）联系今天学得知识，请你出题来考大家。（）谁能给今天的课起个课题：（“我”认识了吨。）四拓展应用，设计方案：师：学习知识，应该要灵活运用。刚好，小明的爸爸