呼风唤雨的世纪2

1、 呼风唤雨的世纪 石拐区一中小学部 王学英 【教材解读】 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生

2、活的现实意义。 第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。 第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它

3、将使人类的生活更加美好。 选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。 本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 【教学目标】 、认识个生字，会写个生字，能正确读写词语。 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受语言的生动、形象、优美、条理清楚的表达特点。 3、能初步把握课文的主要内容，学习文章的说明方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、能了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，联系生活实际，谈自己的感受。 5、激发热爱科学的情感，以及学

4、习科学，探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】 了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】 理解文中含义深刻的句子。【课时安排】课时。【教学过程】 第一课时教学目标 1、认识个生字，正确读写生字词语。2、 初读课文，整体感知课文内容；交流感受；质疑问难。3、 学习一、二自然段，理解重点词语，并知道朗读。教学过程一、从单元整体入手，导入课题（5分钟）、师：当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱喝冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候。你感觉到了什么呢？2、第八组课文向我们介绍了科学成就，请同学们打开目录，看有哪些课文，大声的读出来，今天我们来学习本组课文的第一篇

5、课文，它是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文。板书：29 呼风唤雨的世纪 二、揭题释题，质疑牵引1、师：当你看到呼风唤雨这个词，你想到了谁？那些神仙都具备那么多的法力，呼风唤雨的世纪是讲法力吗？出示呼风唤雨的解释。世纪是什么意思呢？（世纪是时间单位，一世纪是一百年，20世纪是从1900年到1999年，我们现在属于21 世纪。）2、再次读课题，读出支配自然的气势来。3、通过对课题的理解，你们有没有疑问？ 三、初读课文，学习生字新词（16分钟） 1、请同学们带着这几个问题读课文，看读书要求：（1）自由朗读课文，注意把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍，发现的新词把它画出来。（2）

6、标出自然段的序号。（3）前后座位的同学交流一下你们的疑问。 （1） 师：首先来解决同学们提出的问题。 （2）爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决问题更重要。”刚才同学们既提出了问题，又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。 、师：生字词的掌握是理解课文的基础，现在老师要检查一下同学们的预习情况。出示生词： 改观 寄托 哲学家 呼风唤雨 远洋船舶 幻想 洞察 因特网 农耕社会 依赖 潜入 原子核 腾云驾雾 程度 联系 归根到底 程控电话 （1）小组读 （2）齐读。 （3）我们有哪些理解词语的好办法？（生1：查字典。生2：联系上下文）我看看同学们通过自己的学习，知道

7、这些词的意思吗？（4）（课件展示）因特网、原子核 农耕社会，（问：农耕社会是一种什么样的社会？）相关画面协助理解词语的意思。（5）红色的字是要求我们会写的字，我们来给扩扩词。 3、出示本课生字，小组交流学生字。（请小组交流）师：今天我们先来学6个字，先来看如何把这些字记住，我们以前有哪些记字方法？那么这些字怎么来记呢？ 改 程 赖 耕 驾 幻 幻幼 赖懒 （程、驾）形声字 4、指导书写 师：我们来写一写，你觉得哪个字不好写，我们一起来写一写，写完同桌给评一评。 5、师：同学们这些字掌握的非常棒，我们把它们放到课文里看看记住了吗？指名分段读，进行评议。（字音是否读准？句子能否读流利？）指出不足进行练读。用自己的话说说本文主要写了什么？四、通读课文，整体感知（10分钟） 师：课文的哪句话与课题意思相同呢？（引导）生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪 1、师：这句话自成一段，简要的点明了课文的中心。它告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，那为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，请同学默读第二自然段，要求：（1）第二自然段有几句话？（2）你读懂了哪句话？ 2、全班交流： 根据学生的回答（1）讲设问句（2）体会“奇迹般的、出乎意料的”。（3）区分“发现和发明”。（4）学习作比较的说明方法并体会好处。 师：因此，科学技术对改变人类生活的意义非常重大。那我们怎能不激动、感