原创试题Word文档

1、综合计算题(10分)：近几年我县玉米的种植面积持续增加，秋收一结束就会有大量玉米秸秆在田间被焚烧，浓烟四起，笼罩着整个县城，这不仅造成了资源的浪费，同时也污染了环境，还容易引发火灾。如果用秸秆作为原料进行发电，既节约了能源，也减少了对大气的污染。假如我县引进一家秸秆发电站，年消耗废弃秸秆4.4×107kg，发电量4×107kWh。请同学们回答以下问题？ 1、秸秆在燃烧的时候能量是如何转化的？ 2、4×107 kWh电能可供“220V 200W”的电灯正常使用多少小时？ 3、这些能量如果是由燃烧焦炭放出，则至少需要燃烧多少吨焦炭？（焦炭的热值是3×107J

2、 /kg） 4、秸秆焚烧造成环境污染，针对这一问题你还能提出更好的解决方案吗?答案：1、生物质能转化为内能。 2、2×108 3、4×104 4、合理即可。设计意图：本着“从物理走向生活，从生活走向物理”的设计理念。此题一共设置了四个问题，第一问涉及能量的转化，能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深的层次上反映了物质运动和相互作用的本质。它广泛渗透在各门学科中，并和各种产业及日常生活息息相关。这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。第二问涉及的电学知识是中考必考的内容，对学生来说也是较难

3、的一部分知识。第三问是能量计算，通过计算让同学们了解用可再生能源代替化石能源不仅减少了对环境的污染，也减少了对化石能源的开采，一举多得。最后一个问题是为了锻炼培养学生的运用物理知识解决实际问题的能力，物理教学的最终目的是对学生能力的培养。因此设计了一个开放性问题。学生可以自由发挥，用他们的奇思妙想去解决问题，同时也考察学生阅读分析能力和理论联系实际能力，真正体现从物理走向生活。本题特点:结合生活实际，增强学生环保意识，提倡低碳生活。低碳生活意味着节能环保，低耗高能，经济实惠，绿色健康。考查范围：本题考查到的知识点是能量转化，电功，电功率，热量计算，能源与可持续发展及解决实际问题的能力。本题难度

4、：难易适中，四个问题由易到难。循序渐进，逐步深入。难度系数：P=平均分/满分值0.70.8 区分度=高分组平均分低分组平均分/满分值=0.2通过教学实践，大多数学生都能很好的完成前三个问题，对于最后一问有一些同学不知从何入手，说明一些同学对于生活的观察好不够细致，一味的死啃书本，缺乏观察能力和解决实际问题的能力，这就要求教师应该结合本地条件和学生的实际情况自己设计一些探究活动，学生可以通过探究活动去学习，从中发展探究的能力。 标准中部分行为动词界定1类型水平各水平的含义所用的行为动词知识技能目标动词知识了解再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征 了解、知道、描述、说出 认识位于“了解”与“理解”之间 认识 理解把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等 区别、说明、解释、估计、理解、分类、计算 技能 独立操作独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等 测量、会、学会体验性要求的目标动词经历从事相关活动，建立感性认识等 观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究 反应在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等 关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于 领悟具